自主性學習模式公共關(guān)系論文

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公共關(guān)系課程學生自主性學習的重要意義

（1）學生開展自主性學習能有力促進學校教學質(zhì)量的提高和有效培養(yǎng)現(xiàn)代公共關(guān)系人才。

當前，網(wǎng)絡(luò)上存在大量的公共關(guān)系資源，如在網(wǎng)易公開課、果殼網(wǎng)中的相關(guān)課程資源、在中國公關(guān)網(wǎng)、公共關(guān)系網(wǎng)（17PR）等公共關(guān)系網(wǎng)站中有每日更新的行業(yè)和企業(yè)動態(tài)和最新、最熱的資訊和話題、在騰訊、網(wǎng)易等手機客戶端中有隨時更新的公關(guān)案例等，這些公共關(guān)系資源的大容量、更新迅速、支持互動及共享性特征，使學生能夠通過自主學習，掌握最新的知識和理論，此外，學生還可以通過各大搜索引擎如百度、好搜等搜索自己感興趣的話題；還可以通過騰訊、土豆、優(yōu)酷、愛奇藝等視頻網(wǎng)站觀看相關(guān)公共關(guān)系視頻，甚至可以通過微博、微信、貼吧等與別人交流和探討公關(guān)相關(guān)話題。這些公共關(guān)系資源的大容量、更新迅速、支持互動及共享性特征，使學生能夠通過自主學習，掌握更多課堂之外的公共關(guān)系知識，找到自己真正感興趣的點進行深入研究，并通過同他人交流，開闊視野，加深對相關(guān)知識和理論的理解。在這個過程中，學生學習的積極性得到了極大的激發(fā)，極大減少了對課堂、教材和老師的依賴，而任課教師也從學生身上吸取了更多的教學靈感，從而在很大程度上提高了教學質(zhì)量和現(xiàn)代公共關(guān)系人才的培養(yǎng)效果。

（2）有利于解決傳統(tǒng)課常教學中面臨的諸多問題。

首先，傳統(tǒng)的高職公共關(guān)系課堂教學為師生面對面交流提供了一個較好的平臺，但仍存在一些不足，比如說在教師對啟發(fā)學生思考和發(fā)現(xiàn)問題方面關(guān)注不多，學生的自主探究能力較弱，缺乏對公共關(guān)系行業(yè)前沿理論、案例和具體做法的主動探究，更談不上在學習的基礎(chǔ)上加以繼承和創(chuàng)新；其次，教學時間嚴格限制了課堂的知識量。公共關(guān)系實際上涵蓋了管理學、營銷學、傳播學和新聞學等各類學科知識，是一門真正的綜合性課程，但由于社會上對公共關(guān)系存在嚴重偏見，加之高職院校對這門課程的重視程度普遍不夠，導致該門課程課時被嚴重壓縮，學生課堂學習的時間非常有限，課程信息量大與學習時間有限形成了較為突出的矛盾；最后，在傳統(tǒng)公共關(guān)系課堂教學中，學生參與實踐、真正提高自己動手能力的機會很少，所學知識難以轉(zhuǎn)化為實際操作能力，如果做不到學以致用，那么學生能夠?qū)W到的知識將相當有限，更談不上公共關(guān)系創(chuàng)新能力的提升。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生完全可以通過自主性探究學習，上網(wǎng)查找相關(guān)鍛煉和實踐的機會，如在中國公關(guān)網(wǎng)上，就可以報名參加以“新媒體時代之創(chuàng)意公關(guān)”為主題的2015年全國大學生第五屆公共關(guān)系策劃大賽，通過參加這種高規(guī)格的比賽，學生完全可以從一線實踐中得到鍛煉，同時也使教師的教學貼近實戰(zhàn)，更有利于培養(yǎng)學生的實踐能力。在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導學生開展公共關(guān)系課程的自主性學習，將封閉式課堂改為開放式課堂，能夠有效打破教與學的時空界限，加強學生與教師、學生與學生之間的交流與互動，這些對于學生自主構(gòu)建知識、實現(xiàn)知識創(chuàng)新和提高動手操作能力具有極其重要的意義。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職公共關(guān)系課程學生自主性學習的可行性

（1）高職學生普遍具備上網(wǎng)條件和能力使其基于網(wǎng)絡(luò)自主性學習成為可能。

據(jù)了解，目前在校學生基本上都掌握了計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能，有著較為豐富的上網(wǎng)經(jīng)驗，他們幾乎人手一臺智能手機，很多學生還購買了個人電腦，在課堂之外，他們通過手機和電腦上網(wǎng)，自主尋找和整理學習資源已經(jīng)蔚然成風。

（2）公共關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資源的日漸增多為學生基于網(wǎng)絡(luò)的自主學習提供了全面支持。

一是隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的興起，網(wǎng)上與公共關(guān)系有關(guān)的教學課程日益增多，學生完全可以通過自學課程來掌握更豐富、更前沿的公共關(guān)系知識；二是高職學生可以利用校園網(wǎng)涵蓋的優(yōu)質(zhì)資源，如網(wǎng)上校園圖書館、萬方、中國知網(wǎng)等來進行有針對性的自主學習；三是學生能夠利用高校教師自己制作的精品課程、教學空間、視頻公開課、慕課、微課等教學資源開展自主學習�？梢哉f，這些網(wǎng)絡(luò)教學資源都為學生進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主性學習提供了資源上的保證。

（3）協(xié)調(diào)好課堂教學與學生自主性學習的關(guān)系是教學改革取得實效的重要保證。

基于網(wǎng)絡(luò)的學生自主性學習模式的開展，并沒有完全否定傳統(tǒng)課堂的作用。就公共關(guān)系這門課程而言，在未來很長一段時間內(nèi)，教學方式應(yīng)該都會以課堂教學為主，因此，就當下而言，既發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學的長處，學生又能通過自主性學習，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的先進技術(shù)和優(yōu)勢資源應(yīng)該是最好的選擇，而協(xié)調(diào)好了兩者的關(guān)系，就為教學改革取得實效打下了堅實的基礎(chǔ)。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公共關(guān)系課程學生自主性學習的實施方案

（1）為學生搭建公共關(guān)系課程網(wǎng)絡(luò)學習平臺。

公共關(guān)系網(wǎng)絡(luò)教學平臺可以掛靠在校園網(wǎng)上，里面包含公共關(guān)系教學資源庫、學生學習資源庫和網(wǎng)絡(luò)互動平臺。其中，公共關(guān)系教學資源庫包括教師上課的教案、課件、視頻公開課、相關(guān)慕課、微課鏈接等內(nèi)容；學生學習資源庫包括學生優(yōu)秀公關(guān)策劃方案、優(yōu)秀公關(guān)活動執(zhí)行成果、公共關(guān)系習題庫、公共關(guān)系參考書目、公共關(guān)系前沿追蹤及優(yōu)秀公共關(guān)系網(wǎng)站的鏈接等內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)互動平臺著力搭建師生之間、生生之間互動、交流的渠道，如采用設(shè)立公共郵箱，建立QQ群、設(shè)立官方微博、微信公眾號等方式發(fā)布信息，讓師生之間和生生之間進行討論與交流�？梢哉f，通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺，學生和老師、學生和學生之間可以跨越時空進行交流和溝通，師生之間將更加平等，從而聯(lián)系更加緊密，從而將教學范圍從課內(nèi)延伸到課外，師生間真正做到教學相長。

（2）在學生自主性學習基礎(chǔ)上，利用課堂時間，讓學生充分分享與交流。

“90后”大學生思維普遍比較活躍，喜歡交流與分享，喜歡獲得別人的認同和贊美。任課教師可抓住他們的這一心理特征，設(shè)置相關(guān)教學環(huán)節(jié)，讓學生或以小組為單位，或以個人為主，在課程上分享其搜集和整理的公共關(guān)系知識和前沿案例，引起同學的熱切關(guān)注和討論。這與在課堂上被動聽課比起來，能極大調(diào)動他們學習的積極性，他們不僅對公共關(guān)系理論知識掌握得更牢固，而且懂得如何靈活運用，更關(guān)鍵的是，獲得老師和同學的肯定會讓他們感受到前所未有的成就感，從而激勵他們更加用心地參與課堂學習和基于網(wǎng)絡(luò)的自主性學習。

（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息和資源，鼓勵學生組織和參與公共關(guān)系實踐活動。

現(xiàn)代管理學之父彼得•德魯克說“管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于‘知’而在于‘行’；其驗證不在于邏輯，而在于成果�！币虼耍瑱z驗學生是否學好了公共關(guān)系課程，不僅要看他們對于公共關(guān)系理論知識的掌握程度，更要關(guān)注他們能否將所學運用到實際中去，并在實踐中不斷提高自己的公共關(guān)系管理水平。因此，任課教師可以鼓勵學生充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息和資源，組織和參與公共關(guān)系實踐活動。如鼓勵學生參加由中國國際公共關(guān)系協(xié)會主辦的全國大學生公共關(guān)系策劃大賽，讓學生在大賽中得到真正的鍛煉，將自身公共關(guān)系技能和團隊協(xié)作能力不斷提高；同時，還可鼓勵學生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，策劃和組織一些重要活動，如學校運動會、校園藝術(shù)節(jié)及各類比賽、活動等，任課教師可以要求學生對活動的主題、內(nèi)容、程序、場地布置、經(jīng)費預(yù)算、應(yīng)急方案等作出有創(chuàng)意的策劃，拿出切實可行的方案，并真正參與組織和管理。通過親自策劃和具體執(zhí)行，學生的公共關(guān)系動手實踐能力一定將得到大大提高，同時，這些學以致用的方法將也極大鍛煉學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)把理論知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，最關(guān)鍵的是，讓他們從中體會成功的快樂！

作者：周雅琴 單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院

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