淺說CAI課件的制作

（電子工程學(xué)院電教中心 盧業(yè)華 徐 楊 劍 ）

關(guān)鍵詞： 　

　

　

    在我國，CAI（Computer Assisted Instructing計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）是從80年代以后才展開的。進(jìn)入90年代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的進(jìn)步，CAI已普遍用于教學(xué)。要使CAI真正成為教員的好幫手，學(xué)員的好老師，還得注重CAI課件的制作和使用效果。下面就結(jié)合CAI課件的制作談?wù)劰P者的體會(huì)。

    首先，選題要適當(dāng)，內(nèi)容要準(zhǔn)確。選題是制作CAI課件的第一步，在這里，我們要充分利用多媒體的動(dòng)畫、聲音等特點(diǎn)來制作課件，體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢，讓課件內(nèi)容和多媒體的優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合起來，讓教學(xué)大綱與多媒體合理地結(jié)合起來，以便于CAI課件把教學(xué)內(nèi)容淋漓盡致地展示在學(xué)員面前。以增加教學(xué)效果，提高效率。

如：在電路分析基礎(chǔ)課程中，諧振部分內(nèi)容較抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)較多，常需要借助于實(shí)物演示、圖形、曲線等來加深對課程教學(xué)內(nèi)容的理解。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，存在著板書篇幅過大，數(shù)學(xué)推導(dǎo)和物理概念之間常常顧此失彼等缺點(diǎn)，用多媒體課件的方式就能較好地解決這個(gè)問題。

　

其次，表現(xiàn)方式要恰當(dāng)。在確定選題和內(nèi)容后，接下來的案頭工作就是設(shè)計(jì)CAI課件內(nèi)容的表現(xiàn)方式。具體教學(xué)內(nèi)容采用什么媒體表現(xiàn)，我們要充分考慮，設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、完善，不能隨意拼湊。筆者認(rèn)為：在確定教學(xué)內(nèi)容的具體的表現(xiàn)方式時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)CAI課件臺(tái)本，CAI課件臺(tái)本的設(shè)計(jì)格式類同于電視教材分鏡頭稿本。這樣在制作CAI課件時(shí)，就會(huì)有依據(jù)，實(shí)現(xiàn)就會(huì)得心應(yīng)手。如：

《LC諧振回路》CAI課件設(shè)計(jì)臺(tái)本

層次

頁號(hào)

背景設(shè)計(jì)

主要內(nèi)容

媒體及其方式

音響、聲效

　

　

　

1

　

　

　

5

　

　

　

背景頁1

理想LC回路，回路中無能量損耗，回路中的初始能量始終存在。回路中只有能量交換。

文本：同“主要內(nèi)容”

二維動(dòng)態(tài)顯示1：（電容與電感能量交替淡入）

二維動(dòng)態(tài)顯示2：（能量曲線劃入）

　

解說詞：

同主要內(nèi)容

1

6

背景頁1

維持理想LC回路的等幅振蕩。

文本：

結(jié)論：維持理想LC回路等幅振蕩。

　

在案頭工作完成后，接下來的工作就是CAI課件的實(shí)現(xiàn)與制作。在具體制作過程中，制作技術(shù)與效果就顯得十分必要，歸納有以下幾點(diǎn)：

1. 課件結(jié)構(gòu)布局合理，版面設(shè)計(jì)要科學(xué)。課件版面的設(shè)計(jì)有著科學(xué)性，一部課件版

   面設(shè)計(jì)的好壞直接影響著教學(xué)效果。好的結(jié)構(gòu)、科學(xué)的版面能增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。通常,CAI課件不外乎包含內(nèi)容顯示和操作控制兩部分。課件內(nèi)容顯示部分是屏幕的主體，應(yīng)放在顯著的位置；此外，還可根據(jù)需要，將內(nèi)容顯示部分分成幾塊，有層次，便于內(nèi)容的展示。如：上例中，可根據(jù)表中的內(nèi)容將屏幕分成文本顯示區(qū)和動(dòng)態(tài)圖表顯示區(qū)。操作控制部分一般放在教員便于操作的位置，并且不宜影響畫面的主體，一般放在屏幕的底部，區(qū)內(nèi)的按鈕規(guī)格要一致，一目了然。

2. 色彩要柔和，應(yīng)注重藝術(shù)效果。一部課件，觀眾直接感受的要憑視覺和聽覺，其

   中視覺尤為重要。這就要求在制作課件時(shí)，注意視覺效果，不能單純追求“漂亮”，色彩不宜太“花”，否則，會(huì)分散學(xué)員的注意力，降低教學(xué)效果。前景與背景的顏色要協(xié)調(diào)柔和，反差不能太大。通常情況下，背景采用藍(lán)底或經(jīng)過處理的后的圖片，前景用淺色字。對于重要信息，可通過色彩的搭配、明暗的變化或應(yīng)用動(dòng)態(tài)效果以提醒學(xué)員注意。

3. 動(dòng)畫模擬準(zhǔn)確逼真，藝術(shù)手段要多樣化。動(dòng)畫模擬的目的在于將不適合其他媒體

表現(xiàn)的內(nèi)容直接展示出來，以達(dá)到形象、逼真的效果。因此，動(dòng)畫的演示一定要準(zhǔn)確。如：

　

上例中， 電容兩端的能量（ 用紅色表示）與電感兩端的能量（ 用蘭色表示 ）

　

交替淡入淡出，坐標(biāo)軸能量曲線的幅度此長彼降，較好地演示了等幅振蕩中電容與電感能量的變化。在制作動(dòng)畫時(shí)，還應(yīng)力求簡單，能用二維動(dòng)畫表現(xiàn)的決不用三維動(dòng)畫，這樣能節(jié)省資源，能提高計(jì)算機(jī)的演示速度。在CAI課件中加一些影視片段是必要的，影視片段配合同期音最能說明問題，同時(shí)能起到烘托氣氛的作用。如《電路基礎(chǔ)》課件中，在講到共振現(xiàn)象時(shí)，象音叉的共鳴演示，收音機(jī)調(diào)諧接收廣播信號(hào)等用實(shí)例表現(xiàn)，會(huì)加深學(xué)員對共振的理解。

此外，作為CAI課件，還應(yīng)具備良好的界面，操作應(yīng)簡單、方便。內(nèi)容應(yīng)全面，

適當(dāng)?shù)卦黾右恍├�題與解答過程，供有興趣的同學(xué)深入學(xué)習(xí)。

總之，CAI課件的制作不是文字、數(shù)據(jù)、圖片、聲音、動(dòng)畫及活動(dòng)圖像的簡單組合，

他是一門綜合藝術(shù)。在策劃與具體制作過程中，應(yīng)注重教學(xué)效果，讓多媒體的優(yōu)勢充分體現(xiàn)于教學(xué)實(shí)踐中，真正做到教員教的過癮，學(xué)員學(xué)的輕松。

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