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淺淡CAI課件的制作
淺淡CAI課件的制作 隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)已被廣大教師所采用,并取得了較好的教學(xué)效果.但要使用好多媒體設(shè)備,教師的電教水平也應(yīng)不斷提高,教師應(yīng)該掌握CAI課件的制作，因此，筆者就對(duì)CAI課件的制作方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 一、收集資料： 熟話說(shuō)：巧媳婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有素材，你有再高的制作水平也無(wú)法制作出精美的課件來(lái)。因此，收集材料尤其重要。平時(shí)看到有價(jià)值的精美的素材，我們可以做個(gè)有心人，把它們歸一歸類，整理一下，存放起來(lái)。 二、精心制作： １、交互性 首先，課件的制作不僅僅是為某一個(gè)老師上課所準(zhǔn)備的，它一旦制作成功，就應(yīng)該資源共享，被大家所采用，而別的老師的課堂結(jié)構(gòu)可能不一樣，這就要求課件結(jié)構(gòu)應(yīng)有很強(qiáng)的交互性。別的老師使用該課件就可以任意改變課堂結(jié)構(gòu)，自由選擇，重新組織教學(xué)內(nèi)容。 其次，課件的交互性還應(yīng)體現(xiàn)在人機(jī)交互的練習(xí)上。在今天這個(gè)時(shí)代，學(xué)生操作電腦已不足為奇，因此一些課件加入了人機(jī)交換的練習(xí)，學(xué)生通過(guò)使用該課件，也能學(xué)懂、學(xué)透課文。這樣做既活躍了課堂氣氛，又引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中。 ２、界面美化 一幅美麗的圖畫(huà)可以給人以美的熏陶，同樣，我們課件的界面也應(yīng)該做得漂亮一點(diǎn)。具體的我們從這幾個(gè)方面入手： （１）大量的文字是獲取知識(shí)的重要來(lái)源。因此文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡(jiǎn)明扼要，采用的字體要醒目，字號(hào)盡量大一點(diǎn)。一般采用標(biāo)準(zhǔn)字體“宋體、黑體、隸書(shū)”，對(duì)于文字內(nèi)容中關(guān)鍵性的標(biāo)題、結(jié)論總結(jié)等，要用不同的字體、字號(hào)、字形和顏色加以區(qū)別。其次，文字內(nèi)容應(yīng)逐步引入，對(duì)于一屏文字資料，應(yīng)該隨著講課過(guò)程逐步顯示，這樣有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。引入時(shí)，可采用多種多樣的動(dòng)畫(huà)效果，杜絕演示時(shí)太單調(diào)。 （２）ＣＡＩ課件中聲音主要包括人聲，音樂(lè)和音響效果聲。人聲主要用于解說(shuō)、范讀、范唱，在ＣＡＩ軟件中應(yīng)用較少。我們通常在課件中加入一些音樂(lè)和音響效果，這樣做便于更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在制作《林�！芬徽n課件時(shí)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞圖畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們適當(dāng)加入了音響效果－－小溪的流水聲、鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫聲，學(xué)生頓時(shí)發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：�。≌婷姥�！取得了很好的教學(xué)效果。但我們?cè)谥谱鳎茫粒烧n件時(shí)不能一味加載音樂(lè)，音樂(lè)過(guò)多，加載得不適當(dāng)或音樂(lè)聲過(guò)大，不但不能達(dá)到效果，反而會(huì)變成 一種干擾，適得其反。筆者建議在加載背景音樂(lè)時(shí)，最好給背景音樂(lè)加一個(gè)開(kāi)關(guān)，這樣便于教師控制，需要背景音樂(lè)就打開(kāi)，不需要就關(guān)閉。 （３）ＣＡＩ課件中，圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)對(duì)于學(xué)生的理解起到事半功倍的教學(xué)效果。例如：在制作《詹天佑》的課件時(shí)，“火車爬人字形線路”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師單憑語(yǔ)言是很難讓學(xué)生聽(tīng)懂的。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，筆者通過(guò)二維動(dòng)畫(huà)軟件，制作了一個(gè)火車爬坡的過(guò)程，再配上火車的鳴笛聲，整個(gè)過(guò)程畫(huà)面逼真，學(xué)生看了之后，一目了然。 另外， 對(duì)于動(dòng)畫(huà)的播放，筆者建議設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)具有重復(fù)演示功能，在學(xué)生一次沒(méi)看清的情況下，教師根據(jù)實(shí)踐需要重復(fù)播放。 三、反復(fù)修改 課件的制作，需要反復(fù)的修改。大家都知道課件一經(jīng)打包，再去修改就比較麻煩，因些我們制作課件時(shí)要細(xì)心，特別是在文字編輯上，有多字、少字、錯(cuò)字等現(xiàn)象都要一一核對(duì)。另外，在程序的設(shè)計(jì)上，更不能有差錯(cuò)，要反復(fù)調(diào)試，打包之后要注意它的運(yùn)行環(huán)境等，這些都是我們?cè)诓僮髦袘?yīng)該注意的。 當(dāng)然，制作ＣＡＩ課件應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，要符合科學(xué)性、藝術(shù)性，真正達(dá)到輔助教學(xué)的目的。但是，ＣＡＩ課件的制作并非一日之功，還需要廣大教師多實(shí)踐、多操作，從而達(dá)到精益求精。
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