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活動簡報格式
活動簡報格式
簡報的形式固定，包括報頭、正文、報尾三個部分。
�。�、報頭
一般占首頁的１／３的上方版面，包括簡報名稱和編號、編發(fā)單位和日期、密級和保存要求幾項內容。
�。ǎ保﹫竺簩懺趫箢^居中的位置，字體稍大。名稱一般由“撰寫單位”、“時間”和“文種”組成，一般為《ｘｘ學生會ｘ月份工作簡報》，另外《ｘｘ簡報》、《ｘｘ動態(tài)》、《ｘｘ情況反映》、《ｘｘ信息》等也是學生工作簡報的命名方式。
�。ǎ玻┢跀�(shù)：寫在報名的正下方，注明第ｘ號或第ｘ期。若為增刊，注明“增刊”二字，以作區(qū)別，增刊可以另編期數(shù)。也可同時注明期數(shù)和分期數(shù)，如“第７期（總２１期）”。
�。ǎ常┚幪枺簩懺诤唸竺Q的右下方。
�。ǎ矗┚幇l(fā)單位：在期數(shù)的左下方，頂格寫明編發(fā)簡報單位的名稱。
�。ǎ担┯“l(fā)日期：寫在期數(shù)的右下方，與編發(fā)單位并排，精確到日。
�。ǎ叮┟芗墸悍帧皟热輩⒖肌薄ⅰ懊孛堋�、“機密”、“絕密”等級別，寫在簡報報名的左上方。
為了表示正式和更為醒目，報頭一般套紅；報頭與正文之間，一般用單線、雙線或其他裝飾線劃開。
２、正文
一般包括編者按語或導讀、標題、前言、主體、結構以及穿插在敘述中的背景材料。
�。ǎ保┚幷甙凑Z或導讀：是對簡報內容的提示、說明或批注，可以根據(jù)需要選擇是否寫入。
�。ǎ玻祟}：寫在正文上段的中間，用筆正文大一號或者是加粗的字體。要求開門見山，短促有力。
�。ǎ常┣把裕焊攀龉ぷ髑闆r，一般應包括時間、地點、人物、事情、結果等要素。
�。ǎ矗┲黧w：繼續(xù)前言所敘述的內容，具體地反映情況，可以肯定成績，可以介紹方法，可以指出問題，也可以公布結果。
�。ǎ担┙Y語：用一句話或一段話，概括主體的內容，或指明時間發(fā)展的趨勢，或發(fā)出號召，或提出希望。
�。ǎ叮┍尘安牧希涸谡闹�，有時為了補充說明所報道事實的客觀條件和歷史聯(lián)系，也會援引部分數(shù)據(jù)或文字材料，但是不能過多。
�。�、報尾
包括發(fā)送單位、贈送單位、編印份數(shù)或署名等。
�。ǎ保┌l(fā)送單位：在簡報最后一頁末端頂格寫清發(fā)送單位全稱。
�。ǎ玻┵浰蛦挝唬簩懺诎l(fā)送單位下，并注明全稱，可視情況決定寫否。
活動簡報（一）
了使我們的校園更加清潔、文明，加強學生道德素質、行為習慣教育，以良好的行為展現(xiàn)學生的形象。法律系青年志愿者在這熱情洋溢的三月，開展了此次活動。青年志愿者積極響應，3月11日志愿者們利用課余時間到圖書館后面產(chǎn)地、草坪等地，撿拾垃圾，為大家創(chuàng)造了美好環(huán)境。
20**年3月11日，計劃訂于下午2點，法律系部分青年志愿者集合于圖書館后門，準備開展此項活動。2點未到，志愿者們早已集合完畢，由各自小隊長帶領，到附近場地、草坪撿拾垃圾。
志愿者們熱情似火，活動積極，不怕臟、不怕累，活動面積也逐漸擴大。(m.panasonaic.com)2個多小時后，周圍的垃圾已經(jīng)基本上被清除干凈。有負責人拍照留念�；顒雍螅驹刚邆冇旨嫌趫D書館后門，服務隊大隊長做了最后的活動總結。
時代在變遷，雷鋒精神已經(jīng)有了更多的詮釋。也許我們的行為微不足道，也許我們的行為并不引人矚目，但我們?yōu)⑾碌男燎诤顾欢〞斋@更多的成果！讓我們攜起手來，從我做起，從身邊做起，讓成千上萬個雷鋒成長起來，讓雷鋒精神永放光芒！讓我們的校園“人人學雷鋒，天天學雷鋒，時時有雷鋒”！
活動簡報（二）
“讀經(jīng)典，展大同精氣神；頌經(jīng)典，讓大同娃才情飛揚”。為了讓同學們更好地了解博大精深的傳統(tǒng)文化，領略詩歌的藝術魅力，培養(yǎng)對詩歌朗誦的盎然興趣，一是結合我�？萍妓囆g節(jié)和語文教育教學活動，讓同學們與傳統(tǒng)文化再一次近距離接觸，以詩歌朗誦為平臺，豐富同學們的文化底蘊，提高同學們的綜合素質；二是在我校營造一個濃厚的書香氛圍，提高同學們的文學修養(yǎng)，豐富同學們的語文素養(yǎng)，服務于語文教學，使同學們的語文素養(yǎng)能夠得之有效的提高，并為學校濃厚的書香氣氛再次注入新的活力。我校三年級組經(jīng)過近一個月的精心準備于五月十三日中午在操場舉辦了詩歌朗誦比賽。
二十名小選手深情地朗誦了《紅》、《祖國，媽媽》、《銀杏》、《我驕傲，我是中國人》、《鄉(xiāng)愁》等詩篇。朗誦比賽持續(xù)了一個小時， 整個活動紀律良好，秩序井然，體現(xiàn)了我校學生較高的文明素養(yǎng)， 會場氣氛熱烈，觀眾情緒高漲。我校領導 和老師等出席了本次朗誦比賽，并做了精彩的點評和總結。朗誦比賽結束后，很多同學表示， “ 這次比賽使自己又進步了”。
這次活動豐富了同學們的學習生活，提升了同學們學習語文的興趣，激發(fā)了同學們對詩歌的熱愛。 對小學生進行經(jīng)典頌讀教育，推進我校小學生素質拓展，整體較好地達到了預期目標和效果。
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