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一年級語文教學工作計劃

時間:2023-04-25 18:25:27 教學計劃 我要投稿

關(guān)于一年級語文教學工作計劃模板四篇

  時間過得可真快,從來都不等人,很快就要開展新的工作了,為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的一年級語文教學工作計劃5篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于一年級語文教學工作計劃模板四篇

一年級語文教學工作計劃 篇1

  一、學生基本情況

  經(jīng)過第一學期的學習,我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,掌握了一定的識字方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看,我班成績不是很理想,學生中沒有滿分,這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好。

  本學期將進行每天中午二十分鐘的閱讀,再加大閱讀量。學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),既復習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。本學期我將致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  二、教材分析

  1、本冊教材根據(jù)課程標準的精神,體現(xiàn)以下思想:

  (1)、全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標,致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

 。2)、遵循語文學習的特點和規(guī)律,引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。

  (3)、體現(xiàn)新的理念,課文不僅成為教師的教本,而且成為學生的學本,使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習,促進學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。

  2、教材內(nèi)容分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。:

  “語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?谡Z交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  3、教材重點:

  如何鞏固認識的550字,會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習,學會用標準的普通話說話、朗讀,養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣,能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,在生活中學語文、用語文。

  4、教材難點:

  如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學生受到文學熏陶,培養(yǎng)愛美情趣,引導學生在實踐中主動獲取知識,形成能力。

  三、教學目標及要求(聽說讀寫能力的安排):

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字800個,其中250個會寫。

  3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

 。ǘ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

  (三)寫話

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

  (四)口語交際

  1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

  2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的`自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  (五)綜合性學習

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

  2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  四、教學措施

  1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

  2、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

  3、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結(jié)學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

  4、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。

  7、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

  8、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  9、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與學習活動。

  10、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  11、做好檢測工作以便查漏補缺。

  五、教改設(shè)想

  1、加強學習,轉(zhuǎn)變教學觀念,提高自身教學藝術(shù)。

  2、樹立語文教學的“三個超越”意識,即“學好教材,超越教材”“立足課堂,超越課堂”“尊重教師,超越教師”。對于一年級學生來說,除了學好教材,還要借助漢語拼音盡可能多地閱讀兒童讀物,大量地識字,把語文延伸到學生的生活活動,情感活動,心靈活動中,超越課堂,超越老師,將教研課題“開拓識字的多種途徑”中的子課題——趣味識字的研究貫穿于教學活動以及生活中。

  3、以生為本,關(guān)注學生的健康發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、閱讀習慣、聽說習慣、奠定他們一生的語文基石。

  六、綜合實踐活動

  綜合實踐活動強調(diào)學生的親身體驗,親自參與實踐。既是讓語文走向生活的活動,也是培養(yǎng)學生實踐能力。結(jié)合本冊教材中的口語交際與展示,本學期安排兩次實踐活動:

 。、該怎么做?從小養(yǎng)成誠實的好習慣。

  2、我們身邊的垃圾。教育同學們愛護草坪,節(jié)約用水,從小樹立環(huán)保意識。

  七、教學評價

  語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,改善課程設(shè)計,完成教學過程,從而有效促進學生的發(fā)展。

  以課程目標為標準,使學生成為評價的主體,并重視加強學生的自我評價。

  1、評價方式

  (1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,側(cè)重形成性評價,注重在學習中學生的積極性、主動性、整個學習過程中的具體體現(xiàn)。

 。2)定性評價和定量評價相結(jié)合。

  2、評價內(nèi)容

 。1)識字:能認清字形,讀準字音,大概了解漢字意思,并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。

 。2)寫字:能做到姿勢正確,書寫正確、規(guī)范、整潔。

  (3)閱讀:能做到借助音節(jié)流利朗讀,了解文章大致意思,能積累語言、豐富知識。

 。4)口語交際:做到樂于交流,大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,做到專注傾聽、尊重理解對方,學會文明交際。

  八、教學用具

  拼音卡、字詞卡、錄音機、磁帶、光盤、電視、DVD、電腦、視屏儀等。

  九、教學進度(略)。

一年級語文教學工作計劃 篇2

  一、指導思想:

  繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念,努力構(gòu)建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變,促教學方式的變革,將培養(yǎng)學生學習語文的興趣作為語文教學的一個基本目標,貫徹始終。關(guān)注每一個學生的發(fā)展,為學生的發(fā)展服務(wù)。

  二、工作重點:

  1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有難度。

  2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng),使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

  三、實施方法:

  1、在漢語拼音教學中,滲透趣味性,活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。

  2、在識字教學中,培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點,識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當?shù)匾龑W生自主識字,讓學生自己尋求認字方法,使學生從過去的`繁重識字負擔中解放出來。

  3、在識字、閱讀教學中,隨時把握時機,為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。

  4、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。

  四、具體安排:

  九月份:

  與前兩年教學一年級的教師討論、學習制訂教研計劃,確定工作重點;準備開學典禮事宜;了解學習前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問題。

  十月份:

  配合學校的工作,及時傳遞教研組活動情況;備好教案;識字教學研討;組織學習新課程備課、評課、反思的有關(guān)內(nèi)容。

  十一月份:

  組內(nèi)教研(聽課、說課、評課活動);組織青年教師參加校教學大比武活動;逐步建立學生成長檔案袋;向?qū)W生推薦拼音讀物,建立圖書角。

  十二月份:

  閱讀教學研討;交流心得體會;各班開展評比識字大王活動。

  一月份:

  制訂復習計劃,進行全面復習;識字教學調(diào)查;學業(yè)評價,期末工作總結(jié)。

一年級語文教學工作計劃 篇3

  一、 教材分析。

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  二、教學內(nèi)容。

  1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元,但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內(nèi)容,主要是識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。

  2、識字。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排,一是隨課文識字,二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫,識寫分開的原則。全冊要求會認420個生字,會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,順應(yīng)并促進學生的認知水平,密切聯(lián)系兒童學習和生活實際:二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng):三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。

  3、課文。本冊共有課文29篇,另有識字課文6篇。課文按主題組成單元,每單元3—5篇課文,本冊共有8個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,把語文基礎(chǔ)知識,基本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體,進行綜合訓練,以提高學生語文素質(zhì)。

  4、語文百花園。語文百花園每個單元一次,一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習、讀讀背背、口語交際、(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。

  三、教學目標。

  1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練,會認大寫字母,能借助漢語拼音認讀漢字。

  2、240個會寫字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔,掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好書寫習慣。

  3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,學習積累詞語。能懂得課文的主要思想,學習體驗課文的基本感情,能背誦要求背誦的課文和文章。

  4、 認識逗號、句號、問好和感嘆號,能體驗并讀出不同的語氣。

  5、 能普通話與人交談、交流,語言禮貌,態(tài)度大方。

  6、 學習寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上標點。

  7、 對語文活動感興趣,積極參加活動,在活動中主動交流和表達自己的想法。

  四、教學注意事項。

  新課程教學,提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,為了使教師更好理解本教材,特提出以下幾個問題,請教師在教學中加以注意。

  1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容,但教師一定要在各項教

  學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的.發(fā)音。 2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則,本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學,要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,會認字、會寫字不是學習的唯一目的,也不是最終目的。

  3、閱讀教學重視閱讀方法的指導,朗讀要重視訓練和指導,讀正確,讀流利,讀書感情。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),除了閱讀課文以外,還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀,特別是學生自己的讀,通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受、感悟等多方面能力,通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立思考,要鼓勵學生有自己的獨特見解。

  4、口語交際教學棵,要重視交際情景的創(chuàng)設(shè),要重視每個學生的主動參與。

  五、教學時間安排 。

  第一單元:課文7課時,語文百花園一3課時;

  第二單元:課文10課時,語文百花園二3課時;

  第三單元:課文10課時 語文百花園三2課時;

  第四單元:課文8課時,語文百花園四 3課時;

  第五單元:課文10課時, 語文百花園五 3課時;

  第六單元:課文10課時, 語文百花園六3課時;

  第七單元:課文10課時。語文百花園七 2課時;

  第八單元:課文10課時,語文百花園八3課時

一年級語文教學工作計劃 篇4

  一年級剛由幼兒園進入小學校園,在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學校的環(huán)境,面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下:

  一、教材分析

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共十三課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  二、教材特點

  1.綜合性。

  教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學習漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。

  2.科學性。

  漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,要求認的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等,在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點之一,目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字,而且有利于學生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。

  3.時代性。

  教材內(nèi)容豐富,具有時代感。如,計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容,在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

  4.趣味性。

  教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點,有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個生字,由學生自己想辦法認讀。這樣,既可以使學生得到自學成功的樂趣,又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進,加強了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的'形式,使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動活潑,使學生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。

  5.廣泛適用性。

  教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,鼓勵學生認識牌匾字,引導他們有意識地識記身邊的漢字。

  三、教學目標

  (一)漢語拼音

  1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。能準確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

 。ǘ┳R字寫字

  1.學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識400個常用漢字,會寫其中的100個漢字。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。

  4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 。ㄈ╅喿x

  1.使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.使學生對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模、口語交際

  1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學措施與注意點

 。ㄒ唬┤雽W教育

  為促進小學一年級新生在入學初期的有效學習,平穩(wěn)地實現(xiàn)從幼兒園到小學學習生活的過渡,切實加強小學與幼兒園的銜接,辦好對學生一生發(fā)展負責的教育,在小學一年級入學初,設(shè)置1—2周的“學習準備期”課程,可結(jié)合實際認真組織實施。

  一、指導思想

  1.加強交流,消除入學新生對新環(huán)境的陌生感,提高學生的適應(yīng)能力。

  2.精選內(nèi)容,放慢教學進度、改進學習評價,培養(yǎng)學生的學習習慣。3.改進方式,從熟悉小學學習生活的角度設(shè)計活動項目,激發(fā)學生持續(xù)、穩(wěn)定的學習興趣。

  二、內(nèi)容安排及教學建議

  (一)語文

  活動主題

  課時

  學習內(nèi)容

  活動形式

  我上學了

  認識學校

  說說,看看,畫畫,試試,練練,比比等多種形式

  認識同學

  認識老師

  我喜歡語文課

  有趣的語文課

  我會讀書寫字

  讀書習慣

  寫字習慣

  教學建議

  入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時,可以引導學生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實際情況,要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,指導學生認識校園,了解學校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的引導,起步的訓練是十分重要的,可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中,都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,不斷監(jiān)督檢查,常常提醒。

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