閱讀教學(xué)計(jì)劃15篇
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的閱讀教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀教學(xué)計(jì)劃1
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回來后的不同表現(xiàn)。
2、明辨是非，懂得要熱愛自己的父母、學(xué)會(huì)體諒父母。
3、理解課文中有關(guān)字詞。
教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖
一、鞏固字詞，導(dǎo)入新課。
二、做記號(hào)——在游戲中感知。
1、用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。并在圖中毛毛、亮亮、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡(jiǎn)單的記號(hào)，以表明自己對(duì)他們的看法。
2、集體交流：你做了怎樣的記號(hào)？說說原因。
三、賽賽演演——在朗讀中感悟。
1、賽讀描寫毛毛、亮亮表現(xiàn)的段落。
�。�1）請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀，準(zhǔn)備參賽。
�。�2）開展“毛毛隊(duì)”和“亮亮隊(duì)”的朗讀比賽。（隨機(jī)指導(dǎo)：毛毛、亮亮—調(diào)皮；爸爸—很累。）
2、演讀描寫冬冬表現(xiàn)的`段落。
�。�1）選演員：誰能學(xué)冬冬把話說得很甜很甜？?jī)?yōu)勝者來當(dāng)冬冬；誰能讀出爸爸激動(dòng)的心情？主動(dòng)性是好的來當(dāng)爸爸。
�。�2）演員上臺(tái)表演，集體評(píng)議，提出完善的建議。
（3）有感情朗讀這一段。
四、體驗(yàn)角色——在說寫中明理。
1、有感情朗讀全文。
2、對(duì)毛毛和亮亮說一句心里話：毛毛、亮亮______________________________。
3、想象寫話。（可任選一題）
（1）第二天，爸爸回來了，毛毛、亮亮______________________________。
�。�2）我的爸爸回來了，我______________________________。
閱讀教學(xué)計(jì)劃2
閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高理解度，加強(qiáng)閱讀質(zhì)”。
具體目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。
閱讀教學(xué)的`管理
抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類篩選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)，做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。
學(xué)生在閱讀中要做到：
閱讀要求：
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”（可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）
2、給集體提供閱讀資料，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。
閱讀速度：
提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
閱讀內(nèi)容：
閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物（如：《十萬個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
閱讀方式：
提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
閱讀組織形式：
組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。
具體安排如下；
第三周：初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第四周：同音字的辨別。
第五周：注意區(qū)分前后鼻音
第六周：如何正確使用量詞。
第七周：“的”“地”的正確搭配。
第八周：AABB型詞語練習(xí)。
第九周：如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字。
第十周：慶祝“五一”勞動(dòng)節(jié)。
第十一周：好書大家讀。
第十二周：背誦課文比賽。
第十三周：朗讀比賽
第十四周：古詩朗讀比賽。
第十五周：聽故事講故事比賽。
第十六周：好書大家讀。
閱讀教學(xué)計(jì)劃3
1、合理安排讀書時(shí)間。
(1)晨讀：短新聞發(fā)布會(huì)、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩文誦讀。
(2)課前：“書海拾貝” 、“談天說地三分鐘” 、“成語沙龍” 、“一分鐘演講” 。
(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的`圖書。
(4)雙休：小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀，天天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí)，并做閱讀筆記。
2、把握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，把握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，把握文章內(nèi)容。
3、認(rèn)真實(shí)施讀書要求。一為眼到、心到、手到;二為不懂就問，善于思考;三為要與“說話” 、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。
4、背誦古詩16首，背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》四分之一。
5、開展活動(dòng)，鞏固閱讀效果。
1、背詩大王：根據(jù)學(xué)生的背誦情況評(píng)選，并授予稱號(hào).
2、讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄，有計(jì)劃安排，每學(xué)期檢查一次.
3、手抄報(bào)：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個(gè)月一次。
閱讀教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
細(xì)水長(zhǎng)流，匯成大海。通過開展課外閱讀活動(dòng)，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，讓他們親近文學(xué)，走進(jìn)書籍，相信終有一天他們會(huì)成為一只只美麗的蝴蝶！
孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育才得心應(yīng)手。讀書是學(xué)生無悔的成長(zhǎng)方式，是教師良好的生活習(xí)慣，是構(gòu)建和諧校園的基石。我們?cè)O(shè)計(jì)這次班級(jí)讀書活動(dòng)，是要用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，打造書香班級(jí)。
二、活動(dòng)目的`
1、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。
2、激勵(lì)老師與書本為友，與大師對(duì)話，用優(yōu)秀文化浸潤(rùn)心靈，完美自我。
3、努力建設(shè)“書香班級(jí)”，營(yíng)造良好的讀書氛圍，師生共同體驗(yàn)閱讀的快樂，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”。
三、活動(dòng)主題
閱讀，快樂，成長(zhǎng)。
四、必讀書目
《童年》《假如給我三天光明》。
五、活動(dòng)對(duì)象
超化鎮(zhèn)中心小學(xué)五（3）班師生。
六、活動(dòng)口號(hào)
我閱讀，我快樂，我成長(zhǎng)。
七、閱讀目標(biāo)
1、通過課外閱讀，讓孩子們喜愛讀書，獲得自主閱讀的快樂。讓書伴隨孩子們成長(zhǎng)。
2、通過課外閱讀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。
3、通過課外閱讀，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。
4、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。
八、實(shí)施措施
1、記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨、中午還是晚上，走進(jìn)教室就看書。要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書。”
2、以身作則，從老師自身做起，每次做到和同學(xué)們一起讀書。
3、課前：每天“三分鐘演講”。
閱讀教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是學(xué)好語文的首要前提，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀量提出了明確的目標(biāo)，注重閱讀和積累是當(dāng)前語文的教學(xué)重點(diǎn)。為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為了培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才，學(xué)校正在開展書香校園的閱讀專題活動(dòng)，針對(duì)此次活動(dòng)，我制定了這份閱讀計(jì)劃。
二、情況分析：
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字，識(shí)字能力有限，因此課外閱讀的開始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的.閱讀習(xí)慣。
三、閱讀目標(biāo)：
1、開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
四、具體措施：
1、堅(jiān)持每天中午利用看護(hù)前的十五分鐘為孩子朗讀，內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。
2、堅(jiān)持古詩誦讀，讓孩子們不時(shí)溫習(xí)一年級(jí)必背古詩，還可以進(jìn)行與課文相關(guān)的古詩拓展。
3、堅(jiān)持親子共讀，達(dá)成家校共識(shí)，每天家長(zhǎng)堅(jiān)持陪伴孩子讀書至少15分鐘。
4、堅(jiān)持積累成語，每逢周二和周四進(jìn)行積累后的交流。
5、堅(jiān)持寫話訓(xùn)練，每逢周一、三、五為寫話日，學(xué)生可以自選寫話內(nèi)容，也可以根據(jù)老師提供的話題進(jìn)行寫話。
閱讀教學(xué)計(jì)劃6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十四個(gè)生字，理解“徹夜不眠、驚心動(dòng)魄、煎熬”等詞語的意思。
2、朗讀課文，會(huì)用自己的話講述這個(gè)故事。
3、能夠體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，聯(lián)系生活實(shí)際談啟示，獨(dú)立表達(dá)自己的感悟。明白成長(zhǎng)的過程中是需要經(jīng)歷痛苦的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)承受。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在閱讀中感悟，學(xué)會(huì)邊閱讀邊體會(huì)學(xué)生的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得自然之道，懂得各種生物生存的規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛自然的`思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《自然之道》大家還記得嗎？
1、讓學(xué)生復(fù)述回憶課文內(nèi)容
2、讓學(xué)生說說《自然之道》的中心。
對(duì)了，作者出于幫助小海龜，但是好心卻起到了相反的作用。那么我們今天就來看看我們要學(xué)的這篇課文和《自然之道》有什么相同之處呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生默讀課文，自己理解。
2、指明讀課文，教師糾正。
3、文章講了一件什么事呢？指名回答！
4、蘇格拉底為什么徹夜不眠，是什么這么打動(dòng)他。在文中找出正確的答案！
第二課時(shí)
三，重點(diǎn)指出，自己感悟。
1、重點(diǎn)讀蟬拖殼的艱難過程。
“一直到天快亮的時(shí)候，蘇格拉底發(fā)現(xiàn)，其中有一只背部裂開了一道細(xì)細(xì)的縫兒，就像有誰在泥塑上劃了一刀。接著，其它幼蟲的背上先后都出現(xiàn)了細(xì)縫兒。蟲兒的身體開始顫抖，細(xì)縫開始變大，漸漸，露出了一抹象牙一樣的玉肌。
蟲兒痛苦地戰(zhàn)栗著，背部弓起就像一個(gè)駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰(zhàn)栗也越來越劇烈。
是刀在剝皮么?是火在燒身么?是劍在剔骨么?是針在穿心么?孩子看到這驚心動(dòng)魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來。
2、怎樣才能把上面的段落讀出感情，教師范讀，學(xué)生模仿。
3、通過上面的一段，作者為什么能寫得這么真實(shí).(觀察細(xì)致)
4、蘇格拉底看到這驚心動(dòng)魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來。這是為什么呢？
5、這工作是這么難做，蘇格拉底把這些程序做完，渾身已被汗水浸透了。他為什么要這樣做？
6、蘇格拉底的勞動(dòng)換來的是什么？
四、點(diǎn)明中心，重點(diǎn)感悟
那些憑自己的力量完成蛻變過程的蟬兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展開美麗的翅膀，都變成了真正的蟬；而經(jīng)他幫助的那只蟬，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開；而且它的六條腿也是瘸的，爬起來左搖右晃，極其笨拙。
想
象一下這時(shí)候，蘇格拉底得內(nèi)心是什么樣的。為什么會(huì)這樣？
如果你是蘇格拉底，你會(huì)這樣做嗎？為什么？
五、教師總結(jié)
自然總是有自己的規(guī)律，這些規(guī)律是人力所不能為的，我們要尊重大自然的規(guī)律和某些動(dòng)植物的特性。學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)。
六、拓展延伸
通過這篇課文，你想到了什么？學(xué)生全體討論，小組交流。大膽發(fā)言！
七、布置作業(yè)（略）
板書設(shè)計(jì)：
瘸蟬
脫皮艱難正常（任其自然）
幫助容易變?nèi)常◣椭?/p>
適得其反，尊重規(guī)律
閱讀教學(xué)計(jì)劃7
一、總體目標(biāo)：
“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。
二、具體目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。
三、閱讀教學(xué)的.管理
教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí)。圖書管理人員向語文教師提供學(xué)習(xí)資料，定期不定期的開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。
教導(dǎo)處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來閱讀資料。要求班級(jí)里組織好閱讀小組，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)，
教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量。及時(shí)提出修正意見。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場(chǎng)的成功的做法并加以推廣，發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時(shí)指正。
教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。記錄可采用表格式，做到一目了然。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要做到：
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”（低年級(jí)學(xué)生可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）
2、給集體提供閱讀資料 ，對(duì)所提供的資料要學(xué)會(huì)分類歸納，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù)，要求達(dá)到的閱讀時(shí)間，有條件的話，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。
四、閱讀要求
關(guān)于閱讀速度：低年級(jí)提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中年級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合，平均每分鐘在100至120字；高年級(jí)提倡默讀，每分鐘為160字左右。
關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級(jí)閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物（如：《十萬個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級(jí)可閱讀故事性較強(qiáng)語言類讀物，優(yōu)秀的詩文，訂閱的兒童報(bào)刊，自然社會(huì)科學(xué)類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”，如長(zhǎng)篇廣播小說。高年級(jí)可閱讀敘事作品，說明性文章，優(yōu)秀的詩文，自然、社會(huì)科學(xué)類讀物（包括史地類讀物）。
提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。
在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類，自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三、五分之二。
關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。
關(guān)于閱讀測(cè)試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測(cè)試題的征集和刪選，（閱讀資料可由學(xué)生提供。）以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性。
五、具體要求
低年級(jí)：
1、 喜歡閱讀，
2、 感受閱讀的樂趣。
3、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。
4、 借助讀物中的圖畫閱讀。
5、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。
6、 用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來。
7.獲得初步的情感體驗(yàn)。字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定，
8、 至二年級(jí)， 寫作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。
9、 閱讀速度每分鐘50至60字。
中年級(jí)：
1、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、 初步學(xué)會(huì)默讀，
3、 能對(duì)文章中不 理解的地方提出疑問。
4、 能運(yùn)用工具書查閱不 理解的詞語，
5、 注意到文章中關(guān)鍵性語言。
6、 學(xué)習(xí)略讀，
7、 比較敏捷地抓住文章的主要大意，
8、 大概地復(fù) 述文章的內(nèi)容。
9、 閱讀速度每分鐘為100—120字左右。
高年級(jí)：
1、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、 能借助工具書閱讀，
3、 理解詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義。有比較敏銳的語感。
4、 根據(jù)上下文和自己的積累，推想文章中有關(guān)詞語的意思，
5、 能注意認(rèn)真體會(huì)文章中人物活動(dòng)或事物的意義。
6、 要養(yǎng)成讀書看報(bào)關(guān)心時(shí)政的好習(xí)慣。閱讀面要顧及到文學(xué)、史地、 數(shù)理、等內(nèi)容。學(xué)會(huì)與文章交流，
7、 在了解有關(guān)知識(shí)的前提下， 能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的熱愛、憎恨、崇 敬、向往、同情等感受。
8、 逐步地有意識(shí)地培養(yǎng)探索性閱讀習(xí)慣，
9、 在均衡閱讀的前提下， 形成自己的閱讀方向， 嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
10、 讀速度在每分鐘160字左右。
閱讀教學(xué)計(jì)劃8
在學(xué)生整個(gè)小學(xué)的教育階段，語文的學(xué)習(xí)尤其是在低年級(jí)，語言表達(dá)以及讀寫是學(xué)生，今后學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生活特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，利用幽默明快的方式，調(diào)動(dòng)起來學(xué)生的多種感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力和聽說讀寫的能力，可在高年級(jí)對(duì)其學(xué)習(xí)有更好的促進(jìn)作用。
寫字計(jì)劃
我班現(xiàn)有人數(shù)為四十七人，基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，閱讀量真正達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，學(xué)會(huì)應(yīng)用，才是識(shí)了字，識(shí)字教學(xué)必須做到音、形、義相結(jié)合，學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。
1、明確課時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要鉆研教材。對(duì)每個(gè)生字的字音、字形、字理、字義、結(jié)構(gòu)、識(shí)記方法、偏旁部首，哪個(gè)字和哪個(gè)字容易混淆，字形復(fù)雜的字如何指導(dǎo)書寫。
2、音形義結(jié)合識(shí)記法的基本思路，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讀字音、析字形、解字義。首先出示生字，組織讀準(zhǔn)字音。然后讓匯報(bào)記字形的辦法，鼓勵(lì)用多種方法記憶字形。
3、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)。身坐正，肩放平，兩腳微微分。手離筆尖是一寸，胸離桌子是一拳，眼離書本是一尺。
4、培養(yǎng)學(xué)生整潔書寫的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、掌握結(jié)構(gòu)、書寫基本筆畫，指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范、美觀地書寫。
閱讀計(jì)劃
低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的求知的欲望，想開拓自己的視野。比較愛看圖書，但持續(xù)的時(shí)間較短，大多數(shù)學(xué)生閱讀圖書只是走馬觀花地翻看，喜歡看動(dòng)畫類圖書，對(duì)知識(shí)性的'書籍興趣需要加強(qiáng)。
1、選擇符合少兒年齡心理特點(diǎn)的故事，引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時(shí)，讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。
2、動(dòng)員學(xué)生自己買書，每人買一本書，再讓同學(xué)們推薦一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來當(dāng)管理員，學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)來借書和還書。
3、增加家校交流溝通，每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時(shí)間，在家長(zhǎng)的督促下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。
4、利用一定的時(shí)間，開展故事會(huì)，講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽，活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)5、課前二三分鐘前，每節(jié)語文課開始，讓學(xué)生背誦古詩、古文、格言警句等，也可以談?wù)勛约洪喿x的感受，使閱讀的氛圍熱烈開來。
閱讀教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
我校群文閱讀課題研究三年以來，以實(shí)施語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，通過對(duì)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力，為今后學(xué)生學(xué)好語文用好語文以及學(xué)好其他各門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生今后的長(zhǎng)足發(fā)展，同時(shí)更為重要的是教給學(xué)生一種有用的學(xué)習(xí)方法，砥礪學(xué)生的一種人生態(tài)度，使其熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，樂善好施，幫助他人！
二、學(xué)情分析
群文閱讀作為一門新興課程，要在一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)多篇文章，對(duì)于我們閱讀水平不高的學(xué)生來說，需要不懈努力。但在三年多的研究與探索中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過全體參研師生的共同努力，我校群文閱讀教學(xué)具備了一定的特色，師生得到了較好發(fā)展，取得了一系列教育教學(xué)成果，逐步步入良性發(fā)展軌道，本學(xué)期在縣級(jí)課題結(jié)題的'基礎(chǔ)上，我校群文閱讀研究課題上升為市級(jí)課題，按更高的相關(guān)要求進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)研究。
三、閱讀目的
1、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握終身受益的閱讀方法。
2、重視語文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開放性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。
3、通過教學(xué)研究，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。
四、閱讀方法指導(dǎo)
1、在群文閱讀中學(xué)會(huì)快速閱讀的策略。
群文閱讀教學(xué)，學(xué)生一節(jié)課要閱讀多篇文章，用得比較多的是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦谐Ｓ玫拈喿x方式，我們要有意識(shí)地滲透這些快速閱讀的策略。
2、在群文閱讀中學(xué)會(huì)整合信息的策略。群文閱讀教學(xué)，不必拘泥于單篇文章閱讀時(shí)的字詞理解，應(yīng)側(cè)重在大量閱讀中提取信息，綜合思考，我們要有意識(shí)地滲透整合信息的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。
3、在群文閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑討論的策略。群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達(dá)形式、不同語言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn)、提出自己的問題、和同學(xué)進(jìn)行討論。
閱讀教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)情分析
在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí)，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。
二、閱讀目標(biāo)
1。讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂。
2。在閱讀速度、理解能力方面的要求，略。
3。掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。
4。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。
三、閱讀內(nèi)容
根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，展開主題性閱讀；此外，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，并在班級(jí)內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)《蘋果樹下的`外婆》等。
四、活動(dòng)安排
（1）晨讀：短新聞發(fā)布會(huì)、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩文誦讀。
�。�2）課前：“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。
�。�3）晚上：記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。
�。�4）雙休：小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀，每天總閱讀時(shí)間不少于2小時(shí)，并做閱讀筆記。
五、閱讀評(píng)價(jià)
1。閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評(píng)選，并授予稱號(hào)。
2。讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄，有計(jì)劃安排，每學(xué)期檢查一次。
3。手抄報(bào)：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個(gè)月一次。
閱讀教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的細(xì)化與補(bǔ)充，促進(jìn)五年級(jí)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的`熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。
三、讀書內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。
4、有計(jì)劃地安排學(xué)生閱讀班級(jí)課外書以及訂閱的作文書。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，除固定的閱讀課外還要利用好課余時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于一個(gè)小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么？
�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記。
五、課型安排
1、閱讀指導(dǎo)課。
2、閱讀欣賞課，包括古詩詞，并進(jìn)行摘抄。
3、作文欣賞課，包括指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
4、閱讀匯報(bào)課，以各種形式匯報(bào)自己的收獲、體會(huì)等。
六、附錄
古詩詞目錄
江南
敕勒歌
詠鵝
風(fēng)
詠柳
涼州詞
登鸛雀樓
春曉
涼州詞
出塞
芙蓉樓送辛漸
鹿柴
送元二使安西
九月九日憶山東兄弟
靜夜思
古朗月行(節(jié)選)
望廬山瀑布
贈(zèng)汪倫
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
早發(fā)白帝城
望天門山
別董大
絕句
春夜喜雨
絕句
江畔獨(dú)步尋花
游子吟
江雪
尋隱者不遇
楓橋夜泊
漁歌子
塞下曲
望洞庭
浪淘沙
賦得古原草送別
池上
憶江南
憫農(nóng)(一)
憫農(nóng)(二)
山行
清明
江南春
樂游原
蜂
小兒垂釣
江上漁者
元日
泊船瓜洲
書湖陰先生壁 六月二十七日望湖樓醉書
飲湖上初晴后雨 惠崇《春江曉景》
題西林壁
夏日絕句
示兒
秋夜將曉出籬門迎涼有感四時(shí)田園雜興(之一) 四時(shí)田園雜興(之二)
小池
曉出凈慈寺送林子方
春日
題臨安邸
游園不值
鄉(xiāng)村四月
村居
墨梅
石灰吟
竹石
所見
己亥雜詩
閱讀教學(xué)計(jì)劃12
一、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡讀書，享受讀書的樂趣”。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)階段，有效指導(dǎo)其進(jìn)行讀書，將對(duì)孩子終生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營(yíng)造“書香校園”， 引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長(zhǎng)，二年級(jí)定了以下閱讀內(nèi)容：
1.《弟子規(guī)》
《弟子規(guī)》，原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。其中記錄了孔子的108項(xiàng)言行，共有360句、1080個(gè)字，三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口；全篇先為“總敘”，然后分為“入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文”七個(gè)部分�！暗茏印钡囊馑急容^多，北京市老百姓國(guó)學(xué)會(huì)鄧衛(wèi)東老師指出，“弟子”的意思也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)：在家，指孩子；在學(xué)校，指學(xué)生；在公司，指員工；在單位，指下一級(jí)；在社會(huì)中，指公民；在中華文化傳承中，指后學(xué)�！耙�(guī)”就是規(guī)范，就是規(guī)矩，就是規(guī)則，就是規(guī)律。
2.市教育局下發(fā)的 《閱讀工程小學(xué)段任務(wù)》文件中閱讀篇目
�。�1）古詩文誦讀篇目（10首）
《春夜喜雨》（杜甫） 《春曉》（孟浩然）
《憶江南江南好》（白居易） 《游子吟》（孟郊）
《詠柳》（賀知章） 《江畔獨(dú)步尋花黃師塔前江水東》（杜甫）
《獨(dú)坐敬亭山》（李白） 《竹里館》（王維）
《泊船瓜洲》（王安石） 《三衢道中》（曾幾）
�。�2）課外閱讀書目
重點(diǎn)推薦：《格林童話》 《三毛流浪記》 《蝴蝶 豌豆花》 《弟子規(guī)》
自主選讀：《小哥兒倆探險(xiǎn)記》 《我是一棵樹》 《寓言故事三百篇》
《最美最美的中國(guó)童話》(系列可選) 《兒童百問百答》
《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》 《鼴鼠博士的地震探險(xiǎn)》 《鴨子騎車記》
《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》 《跑豬嚕�！� 《調(diào)皮的日子》
3.由于低年級(jí)年齡階段的孩子依然對(duì)故事和圖畫有〖〗著濃厚的興趣，他們能在閱讀故事、欣賞圖畫中增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)大視野，提高學(xué)習(xí)的興趣；在交流、討論中學(xué)會(huì)交往，口頭表達(dá)能力和思維能力得到了訓(xùn)練。因此，本期的閱讀課還選擇一些繪本閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
4.各班老師推薦和學(xué)生自薦的篇目。
5.教學(xué)重難點(diǎn)：《弟子規(guī)》 ；本學(xué)期必背古詩文。
二、階段目標(biāo)
1.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感。
2.通過欣賞各種繪本，引導(dǎo)孩子展開想象和聯(lián)想，獲得初步的情感體驗(yàn)。
3.在老師的引導(dǎo)和幫助下，閱讀淺近的童話、寓言、故事，從中獲得知識(shí)，獲得生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，懂得做人的道理。
4.通過《弟子規(guī)》的誦讀，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育。
5.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，繼續(xù)讓孩子感受閱讀的樂趣。
6.激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)進(jìn)行討論，大方地交流自己的觀察和閱讀所得。
7.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流。
三、教學(xué)策略及措施
1．與學(xué)校閱讀計(jì)劃一致起來，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)
教師要有計(jì)劃、有目的`地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣�？刂谱鳂I(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣。
2.發(fā)動(dòng)學(xué)生，充實(shí)班級(jí)書櫥；創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氛圍；利用好班內(nèi)空間，建好班級(jí)文化等。
3.師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語言
書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。
4.培養(yǎng)閱讀興趣
組織“書香班級(jí)”、“親子共讀書香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。每學(xué)期最后評(píng)選出“班級(jí)閱讀之星”、“詩詞誦讀大王” 、“親子共讀書香家庭”等評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主讀書。
閱讀教學(xué)計(jì)劃13
一、幼兒喜愛圖書，喜愛閱讀圖書。
1、 用適當(dāng)方式吸引幼兒喜歡參與閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立閱讀熟悉的，感興趣的圖書。
2、 給予幼兒參與翻書、收方圖書的機(jī)會(huì)，給予重點(diǎn)的示范和指導(dǎo)。
二、了解書基本結(jié)構(gòu)，初步掌握正確閱讀方式。
1、 閱讀一本書時(shí)，給幼兒介紹封面、書名、作者、頁碼和封底。
2、 閱讀時(shí)注重示范，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自閱讀，并給與指導(dǎo)。
3、 注重指導(dǎo)和要求幼兒指讀。
三、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。
1、 圍繞傾聽意識(shí)、專注力進(jìn)行培養(yǎng)。
2、 運(yùn)用表揚(yáng)、重復(fù)、再組織等多種策略培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解能力。
四、培養(yǎng)幼兒敢于、樂于當(dāng)眾表達(dá)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話和表述。
1、 運(yùn)用多種方式鼓勵(lì)、吸引幼兒積極參與發(fā)言、討論，及時(shí)給予有針對(duì)性的表揚(yáng)、肯定。
2、 鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫面中感興趣的`人或物；引導(dǎo)幼兒為他人講述、復(fù)述熟悉的感興趣的事。
3、 多為幼兒提供分享、交流的機(jī)會(huì)，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)用常用詞匯、簡(jiǎn)單句式。
閱讀教學(xué)計(jì)劃14
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語文實(shí)踐，也是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。為學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，特制定以下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
通過激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂讀；指導(dǎo)閱讀方法，使他們會(huì)讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的`語文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、閱讀內(nèi)容。
課外閱讀是學(xué)生個(gè)人的體驗(yàn)活動(dòng)，閱讀內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，本學(xué)期我向?qū)W生推薦的必讀書目有：《童年》、《假如給我三天光明》。
三、具體措施。
1、建立班級(jí)圖書角。課外閱讀首先要保證學(xué)生有書可讀，必讀書目要求學(xué)生每人一本。另外通過向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶，使班級(jí)圖書角擁有一定數(shù)量的書籍，再由班級(jí)里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。
2、師生共讀，示范引領(lǐng)�！爱�(dāng)書籍成為老師的第一至愛時(shí)，喜愛讀書便會(huì)成為學(xué)生的第一愛好。”教師的示范引領(lǐng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我每學(xué)期都要利用學(xué)生在校閱讀時(shí)間，與學(xué)生共讀，為學(xué)生朗讀，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書香世界。本學(xué)期擬為學(xué)生朗讀《童年》、《假如給我三天光明》。
3、開展閱讀活動(dòng)。組織學(xué)生每月開展讀書筆記互評(píng)活動(dòng)，并在展板中展出優(yōu)秀的讀書筆記和讀書記錄卡，讓學(xué)生在展評(píng)中互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用自習(xí)或星期三閱讀課有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行各項(xiàng)比賽活動(dòng)，如“讀書交流會(huì)”“朗誦賽”、“讀書知識(shí)賽”、“故事會(huì)”、“佳作欣賞”等。
5、上好閱讀課。在閱讀課上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等最基本的閱讀方法，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。另一方面讓學(xué)生自己交流讀書“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺(tái)，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅。
6、家校結(jié)合，共幫同促。既然是課外閱讀，學(xué)生大部分閱讀時(shí)間都在課外或家里，倡導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭里創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，支持孩子多買書、讀書，并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書后，與孩子交流相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的理解、表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的讀書欲望。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個(gè)話題，讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、每天堅(jiān)持閱讀，并做好讀書筆記，出簡(jiǎn)短的讀書體會(huì)，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認(rèn)真同學(xué)的讀書筆記本向大家進(jìn)行展覽，加以肯定和表揚(yáng)。
2、加強(qiáng)與寫作聯(lián)系。每讀完一本書后寫一篇讀后感，并評(píng)選出優(yōu)秀的作品張貼在班級(jí)的展板中。
3、通過開故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力�！白x書筆記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。
4、每周評(píng)選班級(jí)“讀書之星”，期末評(píng)選“讀書小狀元”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
閱讀教學(xué)計(jì)劃15
一、閱讀現(xiàn)狀分析
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。
本班共有學(xué)生43名。學(xué)生膽子較大，在課堂上卻不能積極舉手發(fā)言，個(gè)性淳樸，但從語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不專心，作業(yè)是一種任務(wù)觀，填滿了事，作業(yè)書寫不夠整潔，有的甚至不能及時(shí)完成作業(yè)；平時(shí)看書少，沒有良好的課外閱讀的習(xí)慣，知識(shí)面狹窄；表達(dá)能力較差，不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，學(xué)生的作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。本學(xué)期，我們將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力。
二、閱讀目標(biāo)
1、感受識(shí)記：繼續(xù)提高朗讀和誦讀的水平，學(xué)會(huì)瀏覽，提高默讀速度：1分鐘在300字以上，并在此過程中強(qiáng)化邊讀邊想的能力與要求；
2、理解應(yīng)用：一是理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情，推想文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；二是揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。敢提出自己的看法，敢作出自己的判斷；三是提高對(duì)記敘性、說明性、詩歌等文體的'理解與把握。
3、積累拓展：形成初步的獨(dú)立閱讀的能力，背誦詩文60篇，課外閱讀在100萬字以上。
三、主要措施
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。
3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和好詞佳句背誦比賽。
4、開展小型多樣的語文學(xué)科競(jìng)賽：語文知識(shí)、古詩、書法、朗讀、對(duì)聯(lián)故事。
5、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。
6、加強(qiáng)自身進(jìn)修，勤做教學(xué)摘記，認(rèn)真寫好教學(xué)反思努力提高教學(xué)水平。
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