一年級英語教學計劃(精選15篇)

　　時間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的一年級英語教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級英語教學計劃1

　　一、 學生分析。

　　一年級的學生在開始學習英語的初級階段，學生對英語學習通常都有非常濃厚的興趣，而興趣是英語教學最重要的教學目的，我們掌握初學英語的學生特點，細心呵護學生的學習興趣。

　　我們學校實行小班化教學，每班學生不超過40人，其中優(yōu)秀生大約占全班人數的50%，他們頭腦清晰，思維敏捷，對知識的掌握扎實、穩(wěn)固，能夠在學習上積極主動，有良好的學習習慣；多數學生中等，這部分學生反應靈活，理解力較強，但課堂紀律稍差。我要通過對優(yōu)秀生的輔導，使他們進一步提高學習成績，對所學知識能靈活運用，培養(yǎng)他們發(fā)現問題，分析研究問題，解決問題的能力。

　　綜合素質較差點的約占全班人數的7%，這些學生大部分是家庭文化環(huán)境較差，家長只重視經濟利益，而忽視了對孩子的管教，還有些學生普遍存在的問題是：基礎知識掌握不扎實，頭腦反應較慢在學習上被動，以至學習成績較差，還有的學生由于年齡偏小，自制力較差，上課注意力不集中以至學習學習成績不夠理想。我要通過對待優(yōu)生的輔導，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習成績，全面提高學生的整體水平。

　　二、 教材分析。

　　本冊教材New Standard English 第一冊是供小學一年級上學期使用的。全書共11個模塊，內含一個復習模塊，每個模塊兩個單元，一般第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型（Task—based）練習，包括一些英語歌曲、chant名、小詩或一些游戲。

　　Module 1：Greetings。

　　Module 2：Introductions。

　　Module 3：Numbers。

　　Module 4： Colours。

　　Module 5：School。

　　Module 6：Classroom。

　　Module 7L Family。

　　Module8： Friends。

　　Module9：Birthday。

　　Module10：Directions。

　　在這一冊，學生剛開始學習英語，我們設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，包括以下主要內容：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字1—10；談論人、物品、地點、顏色、數字；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，也希望學生結合語用和語境掌握語句和語詞的'基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

　　三、 教學要求。

　　通過學習本冊英語，使學生：

　　1、逐步培養(yǎng)學生學習英語的興趣與愛好，養(yǎng)成良好的學習方法，創(chuàng)新能力，主體意識，獨立操作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。

　　2、能完成課文以外的聽力練習。

　　3、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日�？陬^交際，如問候他人，詢問有關個人，家庭和朋友的簡單信息。能仿照示例或據圖片提示進行簡單的對話。

　　4、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。

　　5、能聽懂簡單的指令并作出適當的反應。

　　6、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法，形成學習英語的自覺性和通過英語學習獲得更多知識的求知欲。

　　7、能使學生學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識。

　　四、 教學重難點。

　　1、重點：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字1——10；談論人、物品、地點、顏色、方位；表達自己的喜好等。

　　2、難點：課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，也希望學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

　　五、教學措施。

　　1、 盡量創(chuàng)造良好的學習氛圍，并把笑容和幽默每天都帶到教室里，讓學生在放松開心快樂的課堂氣氛下，在教師和藹可親的目光下輕松學習，輕松學習，重新培養(yǎng)興趣。

　　2、 課堂上盡量最大可能地使用英語，不用或少用漢語。

　　3、 糾正錯誤。永遠用委婉，間接的方式糾正學生的錯誤。

　　4、 鼓勵。鼓勵是幫助，是使學生樹立自信，學好英語的最好方法。

　　5、 利用錄音磁帶，影碟機，網絡資源等電教手段幫助學生養(yǎng)成良好的語音語調習慣。

　　6、 給差生補課，且要持之一恒，永遠不要放棄每一位掉隊的學生。

　　7、 小組活動，趣味歌曲，游戲活動，競賽活動等貫穿課堂始終。

　　六、 教學進度。

　　第一周：2 —4 頁。

　　第二周：5 —7 頁。

　　第三周：8 —9頁。

　　第四周：10—12頁。

　　第五周：13—14頁。

　　第六周：15—17頁。

　　第七周：18—19頁。

　　第八周：20—22頁。

　　第九周：23—25頁。

　　第十周：期中考試。

　　第十一周：25—27頁。

　　第十二周：28—29頁。

　　第十三周：30—32頁。

　　第十四周：36—37頁。

　　第十五周：33—34頁。

　　第十六周：35—37頁。

　　第十七周：38—40頁。

　　第十八周：41——43頁。

　　第十九周：43——45頁。

　　第二十周：51——52頁。

　　第二十一周：期末考試。

一年級英語教學計劃2

　　我?guī)б荒昙壍亩�班，三班，四班的英語課。每班的孩子都達到了50人以上，這對學英語來說十分的不利，特別是低年級的孩子。因為英語的學習不像語文，數學那樣，還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反復的讀，并一個一個的究音。如果人多的話，這個環(huán)節(jié)就大打折扣，畢竟一節(jié)課的時間有限，既要完成教學任務，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀律較差，還要花費時間去抓紀律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡最大努力把課上好，現制定這學期的計劃，好使以后的教學有序的開展下去。

　　一、教學內容與教材分析

　　牛津英語一年級第一學期（1A）共包括九個單元，具體如下：My classroom, Numbers, My abilities, My body, Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime, , Revision。其中的每一單元又分別包括了Let’s act, Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s enjoy等幾個部分。重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等，具體每個單元包括如下一些內容。

　　Unit 1

　　Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book. How are you? Fine, thank you. Good morning! Good morning. Book, ruler, pencil, rubber, pen, bag.

　　Unit 2

　　Give me a rubber, please. Give me a ruler, please. Hi, May, This is Tim. Hello, I’m May. Hello, May. One two, three, four, five, six.

　　Unit 3

　　Raise your hand. Put it down. Show me your book, How old are you? I’m five years old. Read, write, draw, sing, dance, jump. I can …

　　Unit 4

　　Touch your toes. Touch your arms. Wave your hand. Look! This is my hand. This is my arm. Face, eye, ear, mouth, nose.

　　Unit 5

　　Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. This is an apple. That’s a pear. apple, orange, pear, lemon, melon, peach.

　　Unit 6

　　Look at your hands. Wash you hands. Eat a cake. What do you like to eat? I like to eat mooncakes. Taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn.

　　Unit 7

　　Point to your…. Have you got a brother? No, I have got a sister. Father, mother, sister, me.

　　Unit 8

　　Go to the slide. Pick up the doll. He has got a bicycle. She has got a ballon. Bicycle, doll, ball, slide, swing, swing, balloon.

　　Unit 9

　　Revision.

　　二、教學目標

　　進入一年級，是小學生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現出對英語學習的的好奇，小學生初學英語更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學中著重要對學生的聽說能力進行培養(yǎng)。通過本學期本冊教材的學習；能夠說并執(zhí)行一些簡單的指令性語言，比如Stand up,please.Sit downplease.Good morning.Goodbye.Open your book.Close your book；熟知課本中出現的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple,pencil,rubber,book,bag；能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的形式鞏固學生的聽說能力，跟著磁帶多讀多聽多說，進行一定的鞏固有練習。在學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習及合作學習的能力，逐漸培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

　　1、能聽懂并發(fā)出Let’s act中一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的行為反應。

　　2、能運用Let’s talk中的交際語句比較熟練地進行對話；并且能夠認讀這些句子。

　　3、能聽、說、認讀Let’s learn中的單詞。

　　三、教學重點

　　1、Let’s talk中對話的聽、說、理解與簡單運用。

　　2、Let’s learn中單詞的聽、說、認讀； Let’s learn中字母的聽、說、讀、寫。

　　四、教學難點

　　1、各首歌曲、韻律和繞口令熟練吟唱。

　　2、L et’s talk中的`交際語句在實際情景中進行交流、運用。

　　3、單詞的聽、說、認讀。

　　五、班級情況分析

　　一（2）班是住校班，有的沒上過幼兒園，有的上的是不正規(guī)的幼兒園，也沒接觸過英語。所以，英語的基礎就是個零。需要從頭認知。需要費好大的力氣才能趕上其他班的基礎。一（3）、一（4）班的學生均是從我們學校的幼兒園剛升入小學。其中有幾個學生在其他幼兒園也已學習過簡單的幾樣常見水果、動物和“早上好”等問候語。但從總體上來看，學生之間的程度相當，站在相同的起點。

　　一年級的學生大多為初次接觸英語學習，對英語學習具有強烈的新鮮感與好奇心，這是一個優(yōu)勢。但是，一年級的學生剛進入小學，對小學階段的學習需要一個適應過程，特別是對一些課堂常規(guī)的學習適應也需要不少的時間。另外低段學生的學習注意力不能長時間的集中，自控能力比較弱，常常表現出聽課的耐心不夠，忍不住要開小差，對新知識的掌握與運用能力也比較弱。

　　六、教學措施

　　1、合理制定教學計劃，根據教學計劃合理安排課時。

　　2、課堂生動有趣，形式多樣，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、注意課堂用語英語化，為學生創(chuàng)造良好語言環(huán)境，也為學生的后續(xù)學習打下基礎。

　　4、提優(yōu)補差，注意對個別后進生的輔導。

　　5、根據學生的總體情況制定實際可行的評價。

　　6、根據學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。

　　七、課時安排

　　每單元安排四課時，八個單元新課加一個復習單元。

　　單元題目話題課時周Unit 1schoolMy classroom4課時2周Unit 2Numbers4課時2周Unit 3MyselfMy abilities4課時2周Unit 4My body4課時2周Unit 5AutumnFruit4課時2周Unit 6Mid-Autumn Festival4課時2周Unit 7FamilyMy family4課時2周Unit 8Playtime4課時2周RevisionRevision共計32課時16周文章

一年級英語教學計劃3

　　一、教材分析：

　　本冊教材共分10個模塊、一個復習模塊、四個單詞表、一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用的實踐項目。每個學習模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容 ，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠、歌曲或韻句。其中歌謠中出現的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。學習模塊的課文中呈現了一些語法內容，但不要求老師做理論的講解，更不要求大家孤立地、脫離語境地掌握。復習模塊對前面的10個模塊所學的內容進行綜合和融合性復習，使大家的語言知識和相應的語言技能得到進一步的提高與鞏固。本書還收錄有四個單詞表，包括：分模塊按出現順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書單詞，歌曲歌謠或韻句中出現的單詞以及人名、地名。補充閱讀為大家選用了篇幅小、內容豐富、形式多樣的教材。教材最后設計了一個綜合運用實踐項目，供同學們根據興趣自由選擇使用。

　　二、學生分析

　　本學期一年級共220人，孩子剛走進校門，對周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度較大。因此在今后的教學中，我應面向全體學生，注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，激發(fā)孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　三、教學目標：

　　本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等；運用簡單句型在熟悉的場合介紹學校、同學或老師，并能做出得體的'呼應；聽、說、認讀關于顏色、小動物、文具、玩具、數字、稱呼的單詞，能在真實的語境中運用等。在學習中善于模仿，積極參與，樂于開口。

　　四、教學重、難點：

　　1、重點：各種物品、數字以及稱呼的聽說及認讀，簡單的日常交流的運用。

　　2．難點：聽懂、會說的20組會話，并能進行簡單的交流。

　　五、方法措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　六、教學進度：

　　模塊周數

　　Mdule 1——Mdule 610周

　　期中復習 1周

　　Mdule 7——Revie5

一年級英語教學計劃4

　　一，學情分析：

　　從上學期的教學情況來看，一年級學生注意力容易分散，學習習慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應該繼續(xù)以培養(yǎng)小學生的英語學習興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時，培養(yǎng)學生的認讀能力，特別對于“潛能生” ，教師要耐心采取鼓勵的方法創(chuàng)設生動活波的課堂氣氛，調動他們的學習積極性。

　　二，教材分析：

　　本單元以“Classroom”為題，使新入學的小朋友認識學校，教材貼近學生的生活，以激發(fā)學生的英語學習興趣為主，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)張自主學習的能力，建立了以任務型、活動課為主的教學模式，符合教學規(guī)律，全面體現了素質教育的教學思想。

　　三，單元教學目標分析：

　　1. 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞。

　　2. 能夠在本單元涉及的情景條件下出不使用本單元所學的句型。

　　3. 能夠用in, on, under 初步表達物品所在的位置。

　　4. 能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應的反應。

　　5. 通過計算機鍵盤學習字母A 、S、D、F、G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。

　　四，過程與方法：

　　設計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學習的能力。將語言知識和學生的生活實際結合起來，引導學生在自身的生活實際中開展交際活動的設計要體現學習語言是為了做事情，在做事情的過程中學習語言的原則，努力創(chuàng)設多種多樣的'教學活動形式，鼓勵每一個學生都參與到教學活動中來，使學生在活動過程中逐步建構和語言技能，培養(yǎng)用語言進行交流的能力。

　　五，情感與價值觀：

　　根據小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

　　六，教學措施。

　　1. 深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真?zhèn)湔n，精心設計教案。

　　2. 更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀。

　　3. 改進教學方法，提高教學效率，改過去的“灌溉式”教育，在課堂上，有講有練，精講精練有動有靜，讓學生動起來，說出來。

　　4. 訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，進行簡單的英語交流。

　　七，教學進度

　　由于一年級學生剛入學對英語有一個認識過程，所授內容不宜太多、太快，授完一定內容后，必須進行鞏固練習。本教材共兩個單元（unit），每單元有六篇新課和一篇復習課。一周三課時，完成一課教學任務。一共有12課新課，有2個復習單元，計劃用14周完成新課教學。

一年級英語教學計劃5

　　一、情況分析

　　1、學生分析：

　　一年級共有學生人,其中男生人,女生人。作為剛接觸英語的他們，熱情頗高，對英語的新鮮感很足，但如果單調的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點出發(fā)，多在課堂上設計活動，增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標。

　　2、教材分析：

　　本冊教科書共十個單元，每個新授單元都按"話題--功能--結構--任務"相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規(guī)律。

　　二、教學目標

　　1、學習詞匯39個(其中移包括：人物、時間、家庭成員、學習用品、水果、動物、表示動作的動詞、玩具、顏色等)，能認讀、辨義并能靈活運用。

　　2、學習表示問候的句型：Good morning / Hi / Hello / Good afternoon / Good evening并且能快速應答。

　　3、學習用This is ……介紹人和物。

　　4、學習用What's this?問別人并能回答It's……。

　　5、學習用祈使句發(fā)布命令，并且聽到命令能準確地做出相應的動作。

　　6、學習新年的祝福語。

　　7、學習用What colour來問顏色并回答。

　　三、各單元教學目標及重難點

　　Unit1 Hello

　　教學目標：1、能聽懂，會說常用問候語Hello!Hi!要求發(fā)音準確，語調自然。

　　2、能聽懂他人使用I'm……介紹自己的名字。同時使用I'm……介紹自己,發(fā)音準確。

　　3、能根據所聽到的名字，正確辨認出第一單元中出現的四個人物。

　　4、會唱歌曲Hello。

　　教學重難點：單詞：Hello，I'm……日常交際用語

　　Unit2 Good morning

　　教學目標：1、能聽懂常用問候語: Good morning / afternoon / evening。能根據對話的場景正確使用Good morning / afternoon / evening問候他人，并對他人的問候作出反應。

　　2、能聽懂，會說morning、afternoon、evening。

　　3、會唱歌曲Good morning to you。

　　教學重難點：單詞：日常交際用語

　　Unit 3 This is my mum

　　教學目標：1、聽懂他人使用This is ……介紹父母和老師，并能用此句型負他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。

　　2、能聽懂，會說dad、mum和teacher。

　　3、會使用學過的英語與他人作簡單的交流和介紹。

　　4、會唱歌謠Daddy、mummy、I love you。

　　教學重難點：單詞：日常交際用語

　　Unit 4 My bag

　　教學目標：1、聽懂他人使用This is a……介紹文具，用此句型介紹自己的文具，發(fā)音正確。

　　2、能聽懂，會說book、bag、pencil和pencil-box的單數形式，發(fā)音準確。

　　3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流。

　　4、會唱歌曲A pencil。

　　教學重難點：單詞：a book、a bag 、a pencil、a pencil-box，日常交際用語

　　Unit 5 Fruit

　　教學目標：1、聽懂他人使用This is a……介紹自己的東西。

　　2、聽懂一般疑問句Is this a……?回答：Yes，it is。

　　3、聽懂，會說banana、pear、mango、peach的單數形式。

　　4、會唱歌曲Mango。

　　教學重難點：單詞：a book、a bag、a peach。日常交際用語

　　Unit6 On a farm

　　教學目標：1、聽懂特殊疑問句What's this?根據情況用It's……回答。

　　2、使用特殊疑問句What's this?向他人詢問和確認某件物品。

　　3、聽懂，會說duck、cow、pig、dog和cat的單數形式。

　　4、會唱歌曲I am a cow。

　　教學重難點：單詞：日常交際用語

　　Unit7 Follow me

　　教學目標：1、能聽懂祈使句Touch your……根據所聽到的句子做動作。

　　2、能使用祈使句Touch your……指示他人完成動作。

　　3、聽懂，會說mouth、nose、ear和eye的單數形式。

　　4、會說歌曲Follow me。

　　教學重難點：單詞：日常交際用語

　　Unit8 What can you do?

　　教學目標：1、聽懂特殊疑問句What can you do?用I can……回答。

　　2、用特殊疑問句What can you do?詢問他人的能力。

　　3、聽懂，會說run、jump、sing和dance。

　　4、會唱歌曲I can sing。

　　教學重難點：單詞：日常交際用語

　　Unit9 Happy New Year!

　　教學目標：1、詞匯：card、doll、red、packet

　　2、句型：Happy New Year!Thank you!

　　3、會唱Happy New Year!

　　教學重難點：單詞：日常交際用語

　　Unit10 What colour?

　　教學目標：1、聽懂特殊疑問句What colour……并用It's……回答。

　　2、會使用特殊疑問句What colour…… ?

　　3、詞匯：red、green、blue、yellow、brown。

　　4、會唱A car and dog。

　　教學重難點：單詞：日常交際用語

　　四、教學措施

　　1、讓學生了解現代語言的重要性，明確學習適應時代的需要。在引入課中教師要盡量生動豐富地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。

　　2、給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的'事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

　　3、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言"習得"機會，給孩子們創(chuàng)設"習得"的英語學習環(huán)境，盡可能多地"習得"英語。

　　4、激發(fā)學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。

　　5、地發(fā)掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，同時適當地補些課外內容，強化口語，創(chuàng)設更好的語言環(huán)境。

　　6、注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準。

　　7、幫助學困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人掉隊。

　　8、不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思、及時調整教學方式方法，提高教學的能力。

　　五、教學進度略

　　六、教學進度略

一年級英語教學計劃6

　　高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：

　　一、學情分析

　　我們的學生英語水平參差不齊，普遍存在英語底子差，基礎薄，發(fā)音不標準的實際情況。我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。

　　從整體上講，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　二、教材分析

　　教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”�，F在使用的人教版的英語教材高一上學期有必修一和必修二。必修一有5個單元，必修二5個單元，總共10個單元。每個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，進行語音、句子成分和基本句型的.教學，為高一英語教學計劃的順利實施做好準備。

　　三、教學目標

　　1.使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。

　　2.做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。

　　3.在培養(yǎng)學生的語言知識，語言技能，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

　　4.優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察，體驗，探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己學習的潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力

　　四、教學具體措施

　　1、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

　　2、認真研究教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

　　3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練

　　4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

　　5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

一年級英語教學計劃7

　　一、學生學科學習質量現狀分析

　　一年級學生們不僅對英語學習產生了較為濃厚的興趣，還能夠說出一些與日常生活密切相關的英文單詞，出口而朗朗上口的小韻文，還能夠說出一些簡單的日常交際用語，會唱簡單的英文歌曲。由于學生們已經學習了大部分常見音圖，所以本年級孩子在拼讀、認讀單詞方面已經有了一定的基礎，本學期除按要完成教育教學任務外，還要繼續(xù)學習音圖，在完成多音圖教學后，要進一步提高學生們見詞能讀、聽音能寫的能力。此外還要適當開展閱讀訓練以及鼓勵孩子們把所學的英語知識大量靈活的應用于日常生活之中，真正達到學以致用的目的。

　　二、教學目的任務

　　教學的主要目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，在大量的語言實踐中，形成初步的英語語感、打好語音語調基礎，具備用所學的英語進行交流的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。教學的要求具體體現在以下幾方面：

　�。�1）在聽方面，能根據聽到的詞語或指認圖片或實物，能聽懂課堂指令并做出相應的反映，能在圖片和動作的指示下聽懂故事并能把他扮演出來。

　　（2）在說方面，能聽錄音并進行模仿，能交流簡單的.個人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說唱英文的兒歌和韻文；

　�。�3）在玩演方面，能用英語做游戲并在游戲中進行用英語進行交際。

　　（4）在讀寫方面能看圖識詞，能正確地書寫26個英文字母。

　　（5）在視聽方面，能看懂語言簡單的英文動畫片。

　　三、教學設想

　　1、把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。

　　2、在教學的過程當中，讓學生在體驗中、參與中、實踐中學習。

　　3、充分發(fā)揮人本主義精神，讓學生成為學習的主人。

　　4、創(chuàng)設良好的課堂氛圍，使得學生樂于參與課堂活動，在輕松中學有所得。

　　5、重視學生的口語交際能力，把在課堂上學得的東西運用于生活當中，同時適當地把生活中的口語“Howareyou？”“Howdoyoudo？”等引入課堂，真正做到課內、課外相結合。

　　6、充分利用好網絡資源的優(yōu)勢，讓多媒體進入課堂，提供一個高質量，高效率的課堂，還可以拓寬學生的知識面。

　　7、培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　四、教材重點難點

　　1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。

　　2、能根據圖片或實物，說出所學單詞，發(fā)音正確。

　　3、能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。

　　五、本學期教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　六、方法措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　5、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　6、多為學生營造一些學習氛圍，如：每日一句、課間英語活動、創(chuàng)設英語角等等。

　　7、培養(yǎng)學生看英語畫報，讀英語故事的習慣。

　　七、提高教學質量的主要措施：

　　認真學習教學大綱，深鉆教材，精心備課，精心設計課堂結構，增強時效性。課上努力創(chuàng)設英語學習情景，運用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生們的學習興趣，充分發(fā)揮學生們的主體作用，鼓勵發(fā)現，探究與質疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。運用形成性評價的反饋矯正機制，及時改進教學方法，使評價成為教學中的有機環(huán)節(jié)，形成良好的激勵機制。充分運用現代化教學設備，優(yōu)化課堂教學，尊重差異，落實因材施教，分層布置作業(yè)，指導學困生的學習方法，最大限度地減輕他們的心理負擔，讓每個學生學有所收，學有所獲。虛心向校內外優(yōu)秀教師學習，多聽他們的課，力求取人之長，補己之短。希望得到校領導及同事的指導，提出不足，指出努力方向，以提高教育教學水平。

一年級英語教學計劃8

　　一，指導思想：

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

　　任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。

　　對于小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。

　　二，學情分析

　　一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習得不夠。

　　三， 教材分析

　　這套教材采用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系"為指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，并體現了國家教育部規(guī)劃項目"中小學英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗"。 本冊教材是——New Stand English，全書共分為11個模塊，每個模塊分為2個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

　　歌謠和小詩的學習，目的有三：

　　一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；

　　二市提高發(fā)音的正確性；

　　是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

　　這套教材在教學內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術設計，精美的'畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

　　四，重點難點分析

　　學習如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰的，學習用英語說身體部位。

　　學說一些常見的動物并描寫他們的特征。

　　學習如何邀請朋友一起參加活動。

　　表達和詢問喜歡什么體育活動，什么食物以及什么玩具。

　　五，教學措施

　　1、組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應盡量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。

　　2、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿，動作，關鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務并匯報結果，從而達到"用英語做事情"的目的。

　　3、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

　　六，教學進度

　　Module1 第一，二 周

　　Module 2 第二，三周

　　Module3 第四，五 周

　　Module 4 第五，六周

　　Module5 第七，八周

　　Module 6 第八，九周

　　Module7 第十，十一周

　　Module 8 第十一，十二周

　　Module9 第十三，十四周

　　Module 10 第十四，十五周

　　Review 第十六，十七周 考試 第十八周

一年級英語教學計劃9

　　一、指導思想

　　隨著全球經濟、信息技術、知識和技能的一體化，社會要求人才年輕、有知識、有技能和專業(yè)。尤其是中國加入世貿組織后，英語越來越受歡迎

　　在現代更重要

　　社會.因此，我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程改革政策，與時俱進，樹立創(chuàng)新、以人為本、終身學習的理念，注重提高教育教學效率，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面推進素質教育。

　　結合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣，注重培養(yǎng)學生的基本英語語言能力和英語語感能力，逐步建立英語語言思維能力，從而為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。

　　二，教學原則

　　先聽，聽幫說，聽說一體化，聽說讀寫跟上，廢除“聾啞英語”。教師充分參與課堂，建立新型師生關系，營造有利于學生自主學習的.氛圍，讓每一節(jié)高質量的英語課集知識、技能、興趣、音樂、情感、享受于一體，讓學生在愉快的身心狀態(tài)中掌握知識，在游戲中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

　　三，學生的基本情況

　　共有一年級學生

　　人是全年級最多的中學生。學生控制能力差，上課注意力不集中，學生剛接觸學習英語，沒有學習英語的基礎，教學難度很大。少數學生在學前班學了一點，但大部分學生從未接觸過英語。因此，在未來的教學中，我們應該面向所有的學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的主動性和積極性，充分發(fā)揮團隊合作精神，創(chuàng)造一個互相幫助、共同學習英語的環(huán)境。

　　四.教材分析

　　這套教材新架

　　英語，本書分為13個模塊。每個模塊分為三個單元，第一個單元介紹本模塊要學習的語言內容，第二個和第三個單元提供幾個基于任務的練習，包括歌謠和詩歌。

　　通過歌謠和詩歌的學習，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的準確性；第三，通過講英語的孩子熟悉的歌曲，介紹一些西方文化。這些詞有些不常用，也不要求學生在民謠之外使用。

　　考慮到學生剛開始學英語，本書專門設計了一些日常生活中使用頻率的詞匯和表達方式，主要包括以下內容：問候和回應；詢問姓名、年齡、地點、文章等。并給出答案；數字1-12；談論人、物體、地方、動物；表達自己的喜好等。文章的所有內容都是按照語用、語境和語義相結合的原則呈現的。因此，學生應積極參與教師的特殊語用和語境，掌握句子和單詞的基本語義，逐步獲得最基本的英語使用能力。

一年級英語教學計劃10

　　一、學生情況分析：

　　從上學期英語期末檢測來看，四個班中，一（5）班總平均分最高，一（4）班最低，但幾個班平均分相差不大，一（2）班和一（5）班的平均分接近，一（3）班和一（4）班的平均分也接近，其中一（4）班小部分學生接受能力稍差些，四個班大部分學生較認真學習英語，也有小部分學生較頑皮，回家懶讀書，有待今后加強對他們進行思想教育，使他們端正學習態(tài)度。

　　二、教材分析：

　　本教材共有6個單元，每單元6課時。

　　本教材的編寫原則是：

　　1、在教材總體設計目標上，重興趣、重成就感、重自信心的建立。

　　2、在教學方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　3、在語言教學內容上，重語感、重語音、語調基礎、重交流能力的培養(yǎng)。

　　本教材有如下特點：

　　1、突出對學生興趣的培養(yǎng)。

　　2、采用話題—功能—結構—任務相結合的編寫思路。

　　3、在內容安排上注意由近及遠，由表及里，又淺入深地逐步遞進，同時提供豐富的情景設置，保證詞匯的復現率。

　　4、教學活動豐富生動，游戲故事貫穿始終，歌曲歌謠每個單元都有，使學習過程變得輕松愉快。

　　5、科學地把握學習難度，適當控制詞匯量。

　　6、本教材提供了許多選做的活動，使其充實而又有彈性。

　　三、教學目的要求：

　　通過學習這冊書單詞、句型、歌曲、歌謠，培養(yǎng)他們學習英語的積極情感，在大量的語言實踐中，要求形成初步的英語語感，打好語音語調基礎，運用所學的英語進行交際，養(yǎng)成良好的學習習慣，為初級中學的進一步學習打好語言、情感和學習習慣的基礎。遵循英語學習規(guī)律和兒童生理發(fā)展的要求，寓教于樂，寓學于做，強調學生在學習過程中的語悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，力求體現素質教育思想。

　　四、教學重點、難點：

　　1、學習單詞、句型，讓學生會看圖進行聽說單詞，會運用所學的.單詞和句型進行對話。

　　2、學習歌曲和歌謠，有感情地而響亮地朗讀歌謠，唱出歌曲，并配上動作,通過聽畫出簡筆畫、涂顏色。

　　五、教學安排：

　　教學時間

　　第1周到第2周

　　教學內容

　　Unit7 Animals

　　教學目的

　　1、Listen and say the vocabulary.

　　rabbit, bird, lion, tiger, panda, mouse, net, nest.

　　2、Touch and say.

　　What’s this? It’s a ( rabbit ).

　　3、Learn to sing the song Page 5 in Book 2.

　　4、Say the rhyme Page6 in Book 2 .

　　教學重點

　　難點

　　1、Learn the words of Unit7.

　　2、Make the dialogue.

　　What’s this? It’s a ( rabbit ).

　　3、Sing the song and do the actions.

　　4、Act out the rhyme while saying it.

　　教具

　　recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, glue, crayons, scissors, craft sticks.

　　教法

　　情景教學法，主體性教學，啟發(fā)式，games, listening and saying, actions.

　　備注

　　二會：1、Vocabulary: rabbit, bird, lion, tiger, panda , mouse, net, nest.

　　2、Touch and say. Listen, guess and point.

　　What’s this? It’s a ( tiger).

　　一會：1、Sing the song and do the actions.

　　2、Say the rhyme and do the actions.

　　其它：Match, draw and color.

　　教學時間

　　第3周到第4周

　　教學內容

　　Unit 8 Shapes

　　教學目的

　　1、Listen and say the vocabulary.

　　square, circle, triangle, rectangle , star, heart, ostrich, octopus, pig, peacock.

　　2、Touch and say.

　　What shape is it? It’s a ( heart).

　　3、Learn to sing the song Page 13 in Book 2.

　　4、Say the rhyme Page14 in Book 2 .

　　教學重點

　　難點

　　1、Learn the words of Unit8.

　　2、Make the dialogue.

　　What shape is it? It’s a ( heart).

　　3、Sing the song and do the actions.

　　4、Act out the rhyme while saying it.

　　教具

　　recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, , crayons .

　　教法

　　情景教學法，主體性教學，啟發(fā)式，games, listening and

　　saying, actions.

　　備注

　　備注

　　二會：1、Vocabulary: square, circle, triangle, rectangle , star, heart, ostrich, octopus, pig, peacock.

　　2、Touch and say.

　　What shape is it? It’s a ( square)

　　一會：1、Sing the song and do the actions.

　　2、Say the rhyme and do the actions.

　　其它: Count and answer, draw and color.

　　教學時間

　　第5周到第6周

　　教學內容

　　Unit 9 Food and drink

　　教學目的

　　1、Listen and say the vocabulary.

　　hamburgers, French fries, pizza, chicken, juice, milk, rice, noodles, queen, quilt, rain, robot.

　　2、Touch and say.

　　What do you like? I like ( rice).

　　3、Learn to sing the song Page 21 in Book 2.

　　4、Say the rhyme Page22 in Book 2 .

　　教學重點

　　難點

　　1、Learn the words of Unit9.

　　2、Make the dialogue.

　　What do you like? I like ( hamburgers ).

　　3、Sing the song and do the actions.

　　4、Act out the rhyme while saying it.

　　教具

　　recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, , crayons .

　　教法

　　情景教學法，主體性教學，啟發(fā)式，games, listening and

　　saying, actions.

　　備注

　　二會：1、Vocabulary:

　　hamburgers, French fries, pizza, chicken, juice, milk, rice, noodles, queen, quilt, rain, robot.

　　2、Touch and say.

　　What do you like? I like ( rice).

　　一會：1、Sing the song and do the actions.

　　2、Say the rhyme and do the actions.

　　其它：Circle, match, draw and color.

　　教學時間

　　第7周到第8周

　　教學內容

　　Unit 10 Family

　　教學目的

　　1、Listen and say the vocabulary.

　　mother, father, sister, brother, friend, salad, sandwich, tomato, tea.

　　2、Listen ,touch and say.

　　Who’s this ? This is my ( sister ).

　　3、Learn to sing the song Page 29 in Book 2.

　　4、Say the rhyme Page30 in Book 2 .

　　教學重點

　　難點

　　1、Learn the words of Unit10.

　　2、Introduce the members of your family.

　　Who’s this ? This is my ( sister).

　　3、Sing the song and do the actions.

　　4、Act out the rhyme while saying it.

　　教具

　　recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, , crayons .

　　教法

　　情景教學法，主體性教學，啟發(fā)式，games, listening and

　　saying, actions.

　　備注

　　二會：1、Vocabulary:

　　mother, father, sister, brother, friend, salad, sandwich, tomato, tea.

　　2、Touch and say.

　　Who’s this ? This is my ( mother ).

　　3、Listen and point.

　　一會：1、Sing the song and do the actions.

　　2、Say the rhyme and do the actions.

　　其它：Circle, draw and color.

　　教學時間

　　第9周到第10周

　　教學內容

　　Unit 11 Clothes

　　教學目的

　　1、Listen and say the vocabulary.

　　dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes, umbrella, violin, watermelon, watch.

　　2、Touch and say.

　　What are these? They are ( socks ).

　　3、Learn to sing the song Page 37in Book 2.

　　4、Say the rhyme Page38 in Book 2 .

　　教學重點

　　難點

　　1、Learn the words of Unit11.

　　2、Make the dialogue. Touch and say.

　　What are these? They are ( socks).

　　3、Sing the song and do the actions.

　　4、Act out the rhyme while saying it.

　　教具

　　recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, , crayons .

　　教法

　　情景教學法，主體性教學，啟發(fā)式，games, listening and saying, actions.

　　備注

　　二會：1、Vocabulary:

　　dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes, umbrella, violin, watermelon, watch.

　　2、Touch and say.

　　What are these? They are ( socks ).

　　一會：1、Sing the song and do the actions.

　　2、Say the rhyme and do the actions.

　　其它：Match and color.

　　教學時間

　　第11周到第12周

　　教學內容

　　Unit 12 I can swim.

　　教學目的

　　1、Listen and say the vocabulary.

　　can, jump, swim, walk, run, dance, x-ray, yo-yo, zebra, zoo.

　　2、Touch and say.

　　What can you do? I can ( swim).

　　3、Learn to sing the song Page 45 in Book 2.

　　4、Say the rhyme Page46 in Book 2 .

　　教學重點

　　難點

　　1、Learn the words of Unit12.

　　2、Say and do the actions. Make the dialogue.

　　What can you do? I can ( swim).

　　3、Sing the song and do the actions.

　　4、Act out the rhyme while saying it.

　　教具

　　recorder, tape, computer, pictures, slide show, poster, , crayons .

　　教法

　　情景教學法，主體性教學，啟發(fā)式，games, listening and

　　saying, actions.

　　備注

　　二會：1、Vocabulary:

　　can, jump, swim, walk, run, dance, xylophone, yo-yo, zebra, zoo.

　　2、Touch and say.

　　What can you do? I can ( swim).

　　一會：1、Sing the song and do the actions.

　　2、Say the rhyme and do the actions.

　　其它：Draw, circle and color.

一年級英語教學計劃11

　　本學期，我迎來了一年級新生。一年級小學生從沒有接觸過攀登英語，萬事開頭難，最初的教學尤為重要也頗具難度。我會繼續(xù)以攀登英語實驗項目為契機，本著“以學生為主，還課堂于學生”促進教師和學校的全面發(fā)展，全面提高兒童的英語能力和綜合素質。多聽，多學，多研究先進的'教學模式及方法，提升自身教育教學水平的同時也提高了學校的英語教學質量，逐步建立學校的英語優(yōu)勢和特色。為了使學生愛上攀登英語，就要激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助樹立自信心，使學生通過一個學期的學習敢于開口用所學的英語知識與他人溝通，逐步養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

　　具體措施如下：

　　備課：

　　1、課前認真?zhèn)湔n，不打無準備的仗，無教案不上課。

　　2、明確本年級總體教學目標、內容及各項要求。

　　3、基本掌握重點句型、單詞，理解歌曲、童謠、童話故事大意。

　　4、豐富北師大下發(fā)的課堂各環(huán)節(jié)組織用語。

　　上課:

　　1、豐富課堂教具，制作精良的PPT。

　　2、按時上、下課，不缺課、不落課。

　　3、課堂常規(guī)

　　（1）有效組織學生學習英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。

　�。�2）堅持English Only原則。

　�。�3）課堂無死角，調動、關注每一個學生。

　�。�4）與學生一起表演、做游戲。

　�。�5）發(fā)揮同伴互動作用。

　�。�6）將評價貫穿始終。

　　4、教學方法：

　�。�1）與“北師大攀登英語”的理念一致。

　�。�2）靈活運用北師大的教學方案。

　�。�3）教學方法要有創(chuàng)新。

　�。�4）充分利用多種激勵性評價機制。

　　5、教學技能：

　　（1）能用簡單的英語、肢體語言有效組織教學。

　�。�2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。

　�。�3）能編排一些簡單的比賽和游戲。

　　具體時間安排：

　　第一周和第二周為預學習周

　　第三周至第五周學習Unit1—Unit3

　　第六周復習周Unit4

　　第七周至第九周學習Unit5—Unit7

　　第十周攀登英語期中展示活動

　　第十一周至十三周Unit8—Unit10

　　第十四周復習周Unit11

　　第十五周至十七周Unit12—Unit14

　　第十八周和第十九周全面復習周

　　第二十周攀登英語期末展示活動

一年級英語教學計劃12

　　學情分析

　　一年級的孩子來校已經半年，有一部分已經逐漸形成了良好的學習習慣，并且對英語比較感興趣。本學期計劃讓繼續(xù)培養(yǎng)這批孩子的學習興趣，并且計劃調動更多的孩子的學習積極性。一年二期的學習內容明顯比一年一期加大了難度，本學期我將繼續(xù)有效落實孩子每天的聽讀英語單詞課文的計劃。

　　全冊教材簡析

　　本學期使用的是外語教學與研究社出版的《新標準英語》，這套教材以素質教育為根本的指導思想，在培養(yǎng)學生英語語言能力的'同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面素質為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導他們形成開放合理的跨文化認知與理解觀念。

　　教學目標

　　在孩子們開始學習英語時，對新鮮的事物通常有濃厚的興趣，而興趣是英語教學的最重要的教學目的。因此，我會把教學重點放在呵護每一位學生學習英語的興趣，而不過多批評學生在學習中所犯的語言錯誤。同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一、培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二、提高發(fā)音的正確性，三、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

　　教學重點難點

　　本學期的教學重點是讓學生實現本學期的教學目標，培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，通過英語國家兒童所熟知的歌謠，熟悉一定的西方文化。難點是繼續(xù)培養(yǎng)提高所有孩子的英語學習積極性和濃厚的英語學習氛圍。

　　教學措施

　　在教學中我會采用全班活動、兩人活動、小組活動、到教室前面的活動、游戲、TPR 、歌曲、韻句、詩歌等豐富孩子的英語課堂，讓孩子們在輕松愉快的課堂氣氛中完成英語教學。

一年級英語教學計劃13

　　一、學情分析

　　一年級有大多數的學生剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃厚，模仿能力很強，學習習慣還未養(yǎng)成，教師要注重學生學習習慣的養(yǎng)成，但由于年齡特點，注意力容易分散，上課時要時刻提醒學生注意力要集中，所以在本學期，還要培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

　　二、教材分析

　　牛津英語是按照模塊Module單元unit體系編寫的，以話題為主線，任務為主導，每個單元圍繞一個話題展開，內容聯系社會生活，圍繞一系列的活動和要求學生使用英語，真正體現以學生者為中心的教學理念。本冊書共4個模塊，12個單元、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現了“由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步擴展，點面結合不斷復現”的編寫原則，本冊所采用的板塊式的結構，有利于教師根據學生實際情況和自身特點組織教學。

　　每個環(huán)節(jié)的.側重點：

　　Lookandsay句型學習（以輸入為主）

　　Lookandlearn學習詞匯（以輸入為主）

　　Sayandact/Askandanswer/Doasurvey語言知識運用（以鞏固，運用為主）

　　Listenandenjoy兒歌歌曲欣賞（以理解，欣賞為主）

　　三、教學目標

　　1、知識目標：

　　低年級的文本體裁以圖片，兒歌為主，教學目標以學習習慣和興趣意義中感知詞匯和句型，輸出形式以理解，朗讀，演繹。

　　2、技能目標：

　　句型對話學習12個

　　詞匯學習50個

　　兒歌歌曲欣賞12首

　　3、情感目標：

　　養(yǎng)成良好的學習習慣，能體會到英語學習的樂趣，敢于開口，表達不怕出錯誤，樂于感知并積極嘗試使用英語。積極參與各種課堂學習活動。

　　4、教學重難點：

　　句型對話學習12個

　　詞匯學習50

　　教材目標：

　　四、教學措施

　　1、學習興趣培養(yǎng)———材料呈現以兒歌，童謠，動畫，圖文故事，兒童英語歌曲為主。

　　2、教學方法———直觀化，活動化，游戲化，視聽化，故事化。

　　3、學習習慣（課堂常規(guī)）培養(yǎng)———靜心傾聽，有效模仿，小組合作。

　　4、學習注意力的培養(yǎng)———靜心傾聽，有效模仿，小組合作。

　　5、促進學生發(fā)展的教學評價

一年級英語教學計劃14

　　一、指導思想

　　隨著全球經濟、信息技術、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入WTO后，English get more and more important in moderm society。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。

　　結合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

　　二、教學原則

　　以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

　　三、學生基本情況分析

　　一年級學生共 人，是整個年級中學生最多的一個年級，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　四、教材分析

　　此套教材New Stand English，全書共分13個模塊（Module）。每個模塊分三個單元（Unit）,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二和第三單元提供若干任務型（Task-based）練習，包括歌謠和小詩。

　　通過對歌謠和小詩的.學習，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。

　　本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回答；數字1-12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

　　五、教學目的

　　1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

　　2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

　　3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。

　　六、教學措施

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　七、教改設想

　　1、應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養(yǎng)學生學習積極性。

　　2、發(fā)揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，全面提高教學質量。

　　八、教學進度

　　由于一年級學生剛學習英語，對英語有一段認識的過渡時期，所授內容不宜太多、太快，授完一定的內容后，必須進行鞏固練習；而此套教材內容涉及多且廣（全書13個模塊（Module），每個模塊分三個單元），所以每個模塊（Module）需3至4個課時，又一周只有兩節(jié)英語課，因此本期教完第八模塊（Module 8 Animals），其余的下個學期繼續(xù)。

　　周 次 內 容

　　1-2周 Hello!

　　3-4周 My

　　name is Panpan.

　　5-6周 Introductions.

　　7-8周 Colours.

　　9-10周 Classroom.

　　11-12周 Numbers 6-10.

　　13-14周 Schoolbag.

　　15-16周 Animals.

　　17周 Rivision and text

一年級英語教學計劃15

　　一，基本理念：

　　國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務做出了明確要求�；�礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的需要。

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。對于小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。

　　二，學情分析：

　　一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，對英語的學習也充滿好奇心，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習得不夠。

　　三，教材簡析：

　　這套教材采用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系"為指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，并體現了國家教育部規(guī)劃項目"中小學英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗"。教材體現了以下教育理念：

　　1，題材為綱，功能，結構，運用任務為目，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。

　　教材體現學用結合，學以致用的原則，以培養(yǎng)學生運用英語的能力為根本，教材的內容和語言材料的取舍和安排，都是以學生生活（包括個人生活，學校課內外生活，家庭生活，社會生活（以及與外國人的相處等）的題材為主要內容，并隨著學生年齡的增長，適當增加社會活動題材，同時安排一些文學性的題材。

　　2，素質教育

　　這套教材以素質教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學習方法，創(chuàng)新能力，主體意識，獨立工作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。練習的設計也盡可能按照運用任務設計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成。

　　3，跨文化教育

　　這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統，人文地理等，并在適當時間適當安排必要的表達不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

　　4，學得與習得相結合

　　5，興趣第一

　　這套教材在教學內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術設計，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

　　6，現實與未來相結合。

　　四，單元重點難點分析：

　　1，能學會和他人進行簡單的問候；2，能準確，流利的說出學過的顏色和數字；3，能介紹自己的年齡，喜好，父母等一些簡單的情況；4，能描述出物體的方位和物體的位置。

　　五，具體措施：

　　1組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應盡量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。

　　2精講多練，學生優(yōu)差搭配，合作達標。要努力做到教師精講，學生多練，學生邊學邊練，學用結合，使學生的`英語交際技能，技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練，更重要的是師生之間，學生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學活動時，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據，師生在小組內相互討論，評價，啟發(fā)，激勵，從而達到拓展學生的思維空間，提高學生的創(chuàng)造思維能力的教學目的。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。

　　3提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿，動作，關鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務并匯報結果，從而達到"用英語做事情"的目的。

　　4盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

　　5實施趣味性教學，精心設計游戲，競賽，猜謎，音樂，詩歌，扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

　　六，教學進度安排：

　　Module1 第一，二 周 Module 2 第二，三周

　　Module3 第四，五 周 Module 4 第五，六周

　　Module5 第七，八周 Module 6 第八，九周

　　Module7 第十，十一周 Module 8 第十一，十二周

　　Module9 第十三，十四周 Module 10 第十四，十五周

　　Review 第十六，十七周 考試 第十八周

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