人教版一年級上冊語文教學計劃(精選12篇)
時間過得可真快,從來都不等人,老師們的教學工作又將有新的目標,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的人教版一年級上冊語文教學計劃(精選12篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級上冊語文教學計劃 篇1
一、班級情況分析
本班學生 人,其中男生 人,女生 人。
學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
三、教學目的、要求
(一)、政治思想方面
培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識方面
1、漢語拼音
①、學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字,有主動識字的.愿望。
②、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
、、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
、、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
、邸W習借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際
、佟W會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
、凇⒛苷J真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
、、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。
、、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
4、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
5、認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。
6、尊重學生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
一年級上冊語文教學計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想:
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù),寓德育于語文課程之中,著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,注重對學生進行思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),力求促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、學情分析:
本班 人,其中男生 人、女生 人。學生剛?cè)雽W不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。但是,學生們大多經(jīng)過學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。因此,我們要致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心,并進一步激發(fā)他們的學習興趣,讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,在快樂中學習,培養(yǎng)學生們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
三、全冊教材分析:
教材的編排,首先是入學教育,接下來是漢語拼音,在學習漢語拼音的同時,認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文;識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
(一)入學教育
入學教育包括四幅圖畫,分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側(cè)面,感受學習生活的樂趣,感受語文學習的樂趣,并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎(chǔ)。
(二)漢語拼音
教材在語文學習的一開始,仍然安排學習漢語拼音,而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能,學會了漢語拼音,掌握了漢語拼音這個識字拐棍,將大大提高學生自主學習的能力;二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音,讀準漢字。所以,把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。
。ㄈ┳R字寫字
本冊教材要求認識400個字,寫其中的100個字。
要求認的字,分別編排在三個部分:一是結(jié)合漢語拼音識字,要求認70個字;二是在歸類識字部分識字,共8課,要求認105個字;三是隨課文識字,共20課,要求認225字。
。ㄋ模┱n文
本冊教材安排了20篇課文,課文富有時代氣息,蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點:
。、選文典范,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
。、課文內(nèi)容新,題材、體裁、風格豐富多樣。
。、安排不同的課文形式,便于學生自主學習。
4、課后練習富有啟發(fā)性。
。ㄎ澹┱Z文園地
語文園地的編排,完全從學生的角度出發(fā),激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設(shè)計,還是實際內(nèi)容的安排,都充分體現(xiàn)了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的,“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”,都是激勵學生自主學習的有效方式。
(六)口語交際
教材中安排了六次專項口語交際活動,都是符合兒童年齡特點、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。
六個口語交際分別是:《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》,它們的側(cè)重點有所不同,教學方法也應(yīng)有所不同。
四、教學目標:
。ㄒ唬、德育滲透
培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學生進行良好的啟蒙教育。
。ǘ⒒A(chǔ)知識
。薄h語拼音:
學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
。病⒆R字與寫字:
認識常用漢字400個,其中100個會寫。
喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。
初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
。、閱讀:
學習用普通話正確朗讀課文。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
學習借助讀物中的圖畫閱讀。
。、口語交際:
學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
五、教學進度:
略
六、評價工作安排:
、、具體的評價方法
1、課堂觀察
、拧W生是否認真(聽講、作業(yè)、討論);
⑵、學生是否積極(舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物);
、恰W生是否自信(提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法);
、、學生是否善于與人合作(聽別人意見、積極表達自己的意見)
、、學生思維的條理性(能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃)
、省W生思維的創(chuàng)造性(用不同方法解決問題、獨立思考)
⑺、學生的讀書、寫字姿勢是否正確,是否有愛惜學習用品的習慣。
2、語文學習記錄袋
在評價學生的學習過程時,可以采取建立語文學習記錄袋的方式,以反映學生學習語文的進步歷程,以增加他們學好語文的信心。教師可以引導(dǎo)學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料,語文學習記錄袋的內(nèi)容一般包括:每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實并定期加以更新,使學生感受到自己的不斷成長與進步,這有利于培養(yǎng)學生的自信心,也為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據(jù)。
3、綜合測試和分項測試。
、拧⒕C合測試:簡化頭緒,突出重點,采取等級評價方式!墩Z文課程標準》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1——2年級的教學重點!北酒谟媱澲貦z查學生的識字、寫字和詞句積累情況,精減題型,明確要求,力求給學生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結(jié)果顯示上,實行等級制,取消分數(shù)制。
、、分項測試:分解目標,多方參與,寓評價于游戲活動之中。就小學一年級教材內(nèi)容和學生的特點而言,可以從學習習慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查,以等級制顯示出來。
、賹W習習慣的評價目標:掌握正確的讀書、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的讀、寫及認真思考、積極探究的習慣。
、诳谡Z交際的評價目標:
a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
③朗讀背誦的評價目標:
a.朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。
b.正確的.復(fù)述課文,語句連貫。
、苷n外閱讀的評價目標:能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗獨立閱讀適宜的短文,初步理解文章大意,有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文,讓學生抽讀,師生共同進行評價。)
以上幾項采用先分后合地方法評定等級,一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。
、妗⒃u價結(jié)果的呈現(xiàn)形式
采用定性與定量相結(jié)合的方式,定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式。
七、教研專題:
如何培養(yǎng)小學一年級學生良好的語文學習習慣
八、研究措施:
(1)、常規(guī)學習習慣培養(yǎng)。
① 課前預(yù)習和課后復(fù)習的習慣。
② 認真書寫的習慣。
A、曉之以理,初步掌握正確的寫字姿勢。
B、促之以行,嚴格督促,養(yǎng)成習慣。
C、識、寫結(jié)合。
D、展開競賽。
E、為人師表。
、 認真完成作業(yè)的習慣。
制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求,教給學生寫作業(yè)方法,從寫字清楚,書寫整齊、美觀到格式正確,都有規(guī)范要求。
、 合理安排時間有計劃地學習的習慣。
。2)善于思考問題的學習習慣培養(yǎng)。
在課堂教學中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛,用自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息,然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”,引導(dǎo)、鼓勵學生大膽說出自己的想法,積極提問。并號召全班學生向經(jīng)常提問題的學生學習,看誰提的問題最多最好。
其次,教給學生會提問題的途徑:
A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題;
B、從“新”“舊”知識認知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題,如“為什么會不一樣呢”;
C、從多角度思維處提出問題,如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。
。3)合作學習習慣的培養(yǎng)。
課堂上按學習能力、學習態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學生用平等心理,樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言,同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成。
(4)自信學習習慣的培養(yǎng)方法。
在課堂教學中提倡學生獨立鉆研,分析問題,解決問題,經(jīng)常使用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式,從而喚起學生的主人翁意識,培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學習中要善于聯(lián)想、想象,敢于假設(shè)。
九、教研課安排:
十、個人業(yè)務(wù)學習安排:
1、按時參加學校組織的業(yè)務(wù)學習,認真做好筆記。
2、積極參加教研組的活動,向同伴學習,共同提高業(yè)務(wù)水平。
3、及時對教學工作進行反思。
4、每周至少安排一個小時閱讀有關(guān)的教育教學理論專著或雜志,認真做好筆記,隨時寫下自己的心得體會。
5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,獲取更多的教學資源。
十一、學科實踐活動安排:
1、結(jié)識新朋友——自我介紹,認識同學(第一周)
2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽(第六周)
3、小故事大王——講故事比賽(第十一周)
4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽(第十六周)
5、書寫進步了——漢字書寫比賽(第十八周
一年級上冊語文教學計劃 篇3
一、各單元教學目的、重點、難點和關(guān)鍵
1、學習習慣
。1) 掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。
。2)掌握正確的使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音
。1)讀準聲母、韻母。
。2) 能準確地拼讀音節(jié)。
。3) 能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。
。4) 認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5) 認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
。1) 準確認讀380個生字。
。2) 說出基本筆畫的名稱。
。3) 能按筆順在田字格里書寫,默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
(1) 能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
。2) 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
。3) 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
。1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2) 認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
。3) 朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。
。4) 正確地復(fù)述,語句連貫。
(5) 能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。
二、教學重點:
1、 培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生。
2、 重視用眼衛(wèi)生,愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展。
3、 漢語拼音的重點: 讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
4、 課文的重點: 識字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學措施
1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復(fù)的'嚴格的訓(xùn)練。
2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學生見形知音的能力。
3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
一年級上冊語文教學計劃 篇4
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,深入學習課程標準,認真領(lǐng)會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學工作,現(xiàn)做本學期的教學計劃如下:
一、教學對象分析
本班共有學生66人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關(guān)系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊,F(xiàn)將學生具體情況分析如下:
1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎(chǔ)知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,需指導(dǎo)強化。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。
2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習,他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、班內(nèi)存在著一些較為突出,優(yōu)秀的學生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的興趣,俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,他們還無法轉(zhuǎn)變自己的.真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但他們還是孩子,初入學兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
縱觀整冊教材,有如下特點:
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。
3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、教學重點、難點
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量很大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有一定的難度。
四、教學目標
。ㄒ唬、漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說?通話。
。ǘ⒆R字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正。
一年級上冊語文教學計劃 篇5
一、學生知識現(xiàn)狀分析。
一年級孩子處于學習啟蒙階段,經(jīng)過學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學任務(wù)、要求。
本冊語文共有六個單元,暗含八個主題,充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律,充分考慮了學生的學習興趣。
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。全冊識字384個,其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走,先認后寫,多認少寫。
2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進行學習,降低了學習難度。
4、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典,學習獨立識字。
5、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句。
7、養(yǎng)成講普通話的習慣。
8、有的表達的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的`內(nèi)容提出問題,和同學互相探討。
三、教學重點、難點。
教學重點:
拼音、識字、寫字、朗讀。
學生學習方法的引導(dǎo)和學習習慣的培養(yǎng)。
教學難點:
1、 全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2、學生與別人能大膽、自信地交流。
四、提高教學質(zhì)量的措施。
1、拼音學習采取在情境圖中學,通過看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學文學字學拼音,互相配合,力求生動有趣,降低了學習難度。
2、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。
3、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
4、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。
5、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
6、注重熏陶感染,潛移默化,貫穿到語文教學過程中。
一年級上冊語文教學計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下,我們特擬定以下教學計劃。
二、班級分析
本班原有學生48人,其中女22人,男26人。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩,思維活躍,表現(xiàn)欲強,但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散,好動。大多家長很重視學生的學業(yè)成績,但文化程度普遍不高,在學業(yè)指導(dǎo)上有點力不從心。
三、教材編排與特點
本冊教科書包括“入學教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。 首先編排漢語拼音,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
教材具有以下特點:
1.綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學習漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的`規(guī)律。以識字和寫字為例,要求認的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等,在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點之一,目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,實際上在寫字時不但能夠復(fù)習鞏固前面認識的字,而且有利于學生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎(chǔ)。
3.時代性。教材內(nèi)容豐富,具有時代感。如,計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容,在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風光》,表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。
4.趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點,有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個生字,由學生自己想辦法認讀。這樣,既可以使學生得到自學成功的樂趣,又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進,加強了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動活潑,使學生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5.彈性。教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,鼓勵學生認字。
四、 本冊教學重點、難點:
(一)、重點:
1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、 認識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。
3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
。ǘ、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此380個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、學習目標
。ㄒ唬 漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
。、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
。ǘ 識字與寫字
。薄⑾矚g學習漢字,有主動識字的愿望。
。病⒄J識常用漢字400 個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三) 閱讀
。薄⑾矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。
。病W習用普通話正確、流利地朗讀課文。
。、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
。础ψx物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
。ㄋ模 口語交際
。、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
。病⒛苷J真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
。、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
。、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
六、具體措施
。ㄒ唬 入學教育
入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時,可以引導(dǎo)學生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實際情況,要把觀察圖畫,講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學生認識校園,了解學校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中,都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。
。ǘ 漢語拼音
教學漢語拼音部分,首要任務(wù)是學拼音,其次是認識字,再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學時,可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓(xùn)練的有機結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學生背誦,更不宜分析講解。
。ㄈ 識字、寫字
在識字教學中,可以適當滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學習,鼓勵學生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學生在生活中識字,并注意提供機會,讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段,要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴格要求,嚴格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。
。ㄋ模 閱讀
低年級閱讀教學,最重要的是指導(dǎo)學生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學生積累語言。古詩教學,要順應(yīng)兒童的年齡特點,以讀背為主。
。ㄎ澹 課后練習和語文園地
課后練習和語文園地的題目,主要應(yīng)由學生獨立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時,教師應(yīng)鼓勵獨立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。
。┛谡Z交際
教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學中恰當?shù)剡\用插圖。教學時,要引導(dǎo)學生仔細觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進行口語交際教學,要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。
一年級上冊語文教學計劃 篇7
一、教材分析:
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。
4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現(xiàn)在:
、湃脒x課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。
、钦n后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個練習,練習的內(nèi)容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,復(fù)習筆畫、筆順,進行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況:
本班共有46個孩子,大多數(shù)來自縣城。知識層次各不相同。由于剛?cè)雽W,孩子們天真,單純,好動,各方面行為習慣的養(yǎng)成和教育都處于初級階段。
三、教學要求:
1、學習習慣:
、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的'習慣。
2、漢語拼音:
。1)認對、讀準聲母、韻母。
。2)能準確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。
。4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字:
、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字。
、普f出基本筆畫的名稱。
、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際:
、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
。3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
5、閱讀:
、拍苈(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。
。5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學措施:
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學生的素質(zhì)。
一年級上冊語文教學計劃 篇8
一、教材分析:
整本教材由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”、“口語交際”組成。為了方便識字和閱讀,所有生詞和課文都加了拼音。
1、“入學教育”由兩部分組成,主要是讓初入學校的孩子通過圖片了解校園,了解學校的作息規(guī)律,熟悉校園的周邊環(huán)境,掌握正確的讀書寫字姿勢,在實踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”和“姿勢不對不寫字”的良好習慣。
2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,可以用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能寫聲母、韻母和復(fù)制音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字分兩組布置,每部分每節(jié)課都配有場景圖,既能讓學生專心識字,又能幫助學生理解事物,激發(fā)學生學習興趣。
4、課文:20篇課文分4組排列,每篇課文由圖片、課文、詞匯、習題、筆畫順序圖、筆畫六部分組成。文中有一些新的觀點,如線索簡單、篇幅短、內(nèi)容新穎、插圖優(yōu)美、作業(yè)準確等,具體如下:(1)所選文本篇幅短、題材廣、內(nèi)容生動、插圖新穎有趣。每篇課文都是全文注音。這種安排不僅可以復(fù)習漢語拼音,幫助學生閱讀,還可以幫助朗讀、背誦、訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀能力。課后練習包括朗讀、背誦或復(fù)述、學習漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合。
二、班級簡介:
全班61個同學,活潑好動,天真無邪。每個人的思想道德都不成熟,都處于形成的初級階段。學校班級的紀律規(guī)定我都不知道,集體主義觀念在我心里還沒有形成。學習上不能說“勤奮、學習、關(guān)心”的精神,學習目的還不明確,學習習慣處于逐漸形成階段。
三、教學要求:
1、學習習慣:
(1)掌握正確的閱讀姿勢,養(yǎng)成良好的.閱讀習慣。
(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,珍惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)學習漢語拼音,能夠整體準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié),準確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
(2)借助漢語拼音,能夠閱讀、發(fā)音和學習普通話。
3、識字和寫作:
(1)喜歡學習漢字,有主動閱讀的欲望。
(2)認識400個常用漢字,能寫100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫,能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確,整潔。
(4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣。
4、閱讀
(1)享受閱讀,享受閱讀。
(2)學會用普通話正確流利地閱讀課文。
(3)借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。
(4)對閱讀材料感興趣,愿意與他人交流。
5、口頭交流
(1)學習普通話,逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能夠認真聽別人的發(fā)言,盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。
(3)能與人交談,自然禮貌。
(4)表達自信。積極參與口頭交流,踴躍發(fā)表意見。
四、教學措施:
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,把握教學重點和難點,緊密結(jié)合教學目標進行教學。
2、在培養(yǎng)習慣和方法上,要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,嚴格實踐。
3、在拼音教學中,要理順情景圖、語境歌與學習字母的關(guān)系,加強音節(jié)教學,重視教學生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié),致力于培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
4、在閱讀教學中,要結(jié)合學生的年齡特點和認知水平,把握理解程度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,把“讀”作為第一個單詞,多讀多講,注意朗讀和背誦的指導(dǎo),注意學生對單詞的理解和積累。
5、注重讀、寫、背,充分發(fā)揮教師的示范作用,讀寫結(jié)合聽力訓(xùn)練,寫作結(jié)合觀察訓(xùn)練,全面提高學生素質(zhì)。
一年級上冊語文教學計劃 篇9
一、教材分析:
1、 內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個專題:多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文 “語文園地”,“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、 教材特點
、艊@專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
、谱R字課內(nèi)容豐富,形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結(jié)合作的,有教學生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
、钦n文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
、日n后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強親和力。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
、式滩膬(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字,會寫392個字,引導(dǎo)學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字。在識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,學有余力的學生可以多認。
教學重點:鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;引導(dǎo)學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
教學難點:積累豐富的語言材料,促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
二、學生情況分析:
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
我們學校是個接收外來務(wù)工子女的學校,家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的`支持、協(xié)作。
三、教學目標:
1、復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識513個字,會寫392個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
四、自我要求:
備課:教學質(zhì)量推進的基石。備課為了教案,教案為了檢查,用這樣的心態(tài)去面對“教學質(zhì)量推進”,無疑在笑話自己的課堂,必須改變。
上課:是質(zhì)量推進的根本!凹で、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考,未行動,不敢多言。
讀書:是自我成長的根本,是指引學生成長的明燈。發(fā)奮讀書,才能讓“推進教學質(zhì)量”有源源不竭的動力。沒有豪言壯語,但是我想我會多讀書,多思考。
總結(jié)與反思:經(jīng)常對自己學到的東西進行總結(jié)與反思,經(jīng)常對課堂進行總結(jié)與反思,經(jīng)常對教育實踐進行總結(jié)與反思,在不斷總結(jié)反思中進步。那么我相信,在“質(zhì)量推進年”中,在量的積累中,一定會有質(zhì)的提高。
五、教學措施:
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
六、教學安排:
第一單元:15課時
第二單元: 16課時
第三單元:14課時
第四單元:16課時
第五單元:18課時
第六單元:15課時
第七單元:17課時
第八單元:19課時
整理復(fù)習
一年級上冊語文教學計劃 篇10
新學期新氣象新計劃,時代在前進,知識在更新,教材在更換,以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的,而這個學期是我從未接觸過的S版,而且又是從來未教過的一年級課本。因此,本學期的教學計劃,要比以往任何一份計劃都顯得更有份量,更具挑戰(zhàn)性,無論是對教材的了解,還是教學方式方法,我都得全新鉆研、摸索、探討。
一、教材內(nèi)容
本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。
二、教學目標
1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能借助拼音認讀漢字。
2、認識常用漢字313個,做到掌握漢字的基本筆畫;會寫116個認識的字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,在閱讀中積累詞語;能想象課文描寫的情境,知道課文的大意,背誦指定的課文。
4、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
5、能用普通話進行口語交際,口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌。
6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
三、注意問題
1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系。
2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。
3、閱讀教學要重視朗讀的指導(dǎo)。教學時,要引導(dǎo)學生入境、入情,充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。
4、在口語交際教學中,要重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)參與交際的'欲望和興趣,使學生入情入境地進行口語交際。
四、學情分析
本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育,但我們這里的農(nóng)村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育,所以他們雖然已是一年級學生了,可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片,自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心,活潑可愛,好表現(xiàn)自己,也很喜歡打小報告,比如:誰沒坐好,誰在玩小東西,誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們,讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學習。
一年級上冊語文教學計劃 篇11
一、 班級情況分析
一年級的學生剛?cè)胄#瑢W校的常規(guī)不了解。他們年紀小,自律性差,課堂紀律不是很理想,對于他們來講,無意注意還是占優(yōu)勢,有趣的兒歌,新鮮的故事能吸引他們,使他們學習興趣濃厚,注意力較為集中。
漢語拼音方面,大部分學生入學前接觸過拼音,對ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響,發(fā)音不夠準確。有的只是會按順序讀,指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面,學生差異很大,有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字,大部分學生會認讀一些簡單的常用字,也有及少部分學生沒有一點基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。字的編排實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
三、教材分析
教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學生進行良好的啟蒙教育。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材,增強趣味,使學生樂于學習。
。1)利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活,在生活中學語文。
。3)拼音教學是本冊的重點也是難點,教學應(yīng)以活動和游戲為主,使學生在興趣盎然中學拼音,同時還要及時復(fù)習鞏固,還要與識字教學相結(jié)合,真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。
。4)識字教學要調(diào)動學生的識字積累,發(fā)展他們的'思維能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學習,鼓勵學生自己想辦法識記漢字,同時適當滲透一些識字知識和方法,進行各類的比賽,如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導(dǎo),嚴格訓(xùn)練,對于寫字練習要有彈性,對不同學生應(yīng)提出不同的要求。
。5)閱讀教學要重視朗讀指導(dǎo),要尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,還要引導(dǎo)學生通過各種途徑積累語言。
(6)口語交際教學要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,教師應(yīng)積極參與學生的交際中去,用自己的語言影響學生,引導(dǎo)學生,形成有效的師生、生生之間的互動,還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。
3、設(shè)立學習小小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想,“以人為本”貫穿教學始終,建立新型的“民主”師生關(guān)系,為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,讓每位學生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,強化學校、家庭、社會立體型教育。
一年級上冊語文教學計劃 篇12
一、指導(dǎo)思想
以全新的《語文課程標準》教學理念為指導(dǎo),通過開展豐富多樣的語文實踐活動,全面提高學生語文素質(zhì),努力建立“以教師為主導(dǎo)、學生為主體、閱讀訓(xùn)練為主線、學生自主實踐活動為載體”的教學模式。
二,班級學生分析
學生48人,男生25人,女生23人。經(jīng)過一個學期的語文學習,大部分學生達到了學習目標,養(yǎng)成了基本的學習習慣,對學習漢字有一定的興趣,愿意參加學習活動。雖然大多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固,但學生對課文的理解和記憶能力需要加強,這是這學期應(yīng)該強調(diào)的方向。面對大量的識字,學生很快就忘記了。所以這學期要多注意如何用生動有趣的方法提高學生的識字能力,讓他們體會到成功學習的樂趣。同時,應(yīng)鼓勵學生在課堂上積極回答問題,加強寫作指導(dǎo)。
三、教學分析
(一)教材內(nèi)容
本教材通過專題組織單元,對教材內(nèi)容進行綜合組織。有8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,環(huán)保,快樂的夏天,思考和思考,我們的生活有多快樂,我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學。這八個主題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特征,蘊含教育價值。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材的局限性。每組教材整合了語文知識、能力、方法、習慣、感受、態(tài)度、價值觀,體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”,4-5篇課文和一個“中國花園”。各部分相互聯(lián)系,形成一個有機整體。識字班的形式多種多樣,有四字字組成的韻,新三字經(jīng),二人轉(zhuǎn)歌,兒歌,謎語,量詞組成的韻,諺語等等。
必修課文34篇(包括漫畫形式的兩篇課文),內(nèi)容豐富多彩!吨袊鴪@林》包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探索發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學生掌握學習方法,主要是識字方法;久而久之,——引導(dǎo)學生積累好詞好段;口語交流——連接專題,培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力;Showcase ——為學生提供了展示學習成績,尤其是課外成績的舞臺。八套教材后有五篇文選。最后是兩個詞表。
本教材漢字的編排,應(yīng)延續(xù)認寫分開、多認少寫的原則。全卷要求認識550個常用詞,能寫250個本班或以前認識的詞。練習中標出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外,中國園林中還布置了少量的文字。
(二)教材的特點
1.圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)融合性。
2.安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨立掃盲班。
3.大幅度更新課文,讓教材更有時代感,更貼近孩子的生活。
4.改進呈現(xiàn)形式,讓課本成為學生喜愛的`“學習讀物”
5.體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
四,教學目標和難點
(a)教學目標
1.認識550個常用詞,寫出250個你在這門課上認識的或者以前認識的,在這門課上重現(xiàn)的單詞。你知道的單詞只需要知道,在文中知道,搬到一個地方就知道了;認識新認識的單詞中出現(xiàn)的新偏旁。需要書寫的文字。
2.喜歡學習漢字,有主動閱讀的欲望。學會獨立閱讀。愛讀書,主動認識,學會認識,這是學生讀書的不竭動力。一定要注意興趣和習慣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵和鼓勵。
3.學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情,愿意和別人交流。讀詩可以拓展想象力,感受語言之美。
4.學會默讀。允許有一個從讀到不讀,從說到不說,從邊讀邊想的訓(xùn)練過程。
5.注意語言的積累。如果需要在課堂上背,一定要背。還應(yīng)該鼓勵學生有意識地積累更多的單詞、句子和段落。
6.加強生活中學習語文的引導(dǎo)、交流和展示。
(二)教學重點
1、能寫出250個被識別的單詞,知道并讀懂發(fā)音,識別字體,在語言環(huán)境中理解單詞含義,正確書寫,逐漸掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步識字能力。
2.認識550個常用詞,認字形,口頭組詞。
3.開展閱讀背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。
(三)教學難點
1、提高素養(yǎng),養(yǎng)成良好的寫作習慣。
2、能夠完整地說話,清晰準確地表達自己的想法和理解。
五,教育改革措施
1.充分利用教材中精美的圖片和兒歌,激發(fā)學生的學習興趣。
2.提倡合作學習。多種方式設(shè)計教學活動,加強學生之間的交流與合作,強調(diào)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。在課堂上,支持與釋放相結(jié)合,大膽釋放,巧妙支持,讓學生在學習的過程中不僅學習,而且學習,讓學生及時總結(jié)學習方法,培養(yǎng)學習興趣。
3.鼓勵學生運用記憶的規(guī)律,找到新舊之間的聯(lián)系,找到識字的方法。鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法認識漢字。鼓勵學生閱讀觀察生活,體驗生活。
4.注重課外閱讀的指導(dǎo),為學生提供展示課外閱讀成果的機會,讓學生相互學習,相互促進,不斷有成就感。
5.大力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時的教材和地方語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,如識字大賽、寫作展、故事會、朗誦大賽等。讓學生在日常生活中學習和使用漢語。
6.注重語文基本功的訓(xùn)練。大一學生正處于招生初期,良好學習習慣的培養(yǎng)和語文基本功的訓(xùn)練不容忽視。
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