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轉型發(fā)展背景下風景園林模塊化教學體系構建
轉型發(fā)展背景下風景園林模塊化教學體系構建
閆慧，畢翼飛，趙普天
�。ㄔS昌學院城鄉(xiāng)規(guī)劃與園林學院，河南許昌461000）
摘要：地方本科院校的轉型發(fā)展要求打造更加務實高效的高等教育體系，實現大學內涵建設和辦學質量的提升，培養(yǎng)高素質的應用型人才，促進區(qū)域經濟社會發(fā)展。為實現應用型風景園林專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，根據模塊化教學體系構建思路，基于風景園林二級學科，將風景園林專業(yè)培養(yǎng)方案劃分為八大一級模塊，分別是：通識教育模塊、風景園林歷史理論與遺產保護模塊、美學基礎與設計表達模塊、大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復模塊、園林與景觀設計模塊、園林植物應用模塊、風景園林工程與技術模塊和創(chuàng)新訓練模塊。每個一級模塊由若干二級模塊構成，二級模塊由若干具體知識點構成，通過模塊中安排好的理論學習和實踐操作，學生完成每個模塊的知識和能力的學習。
關鍵詞：轉型發(fā)展；風景園林；模塊化教學體系；專業(yè)能力；素質要求
基金項目：許昌學院教學研究項目，項目名稱：地方本科院校工科專業(yè)模塊化教學體系構建（02013017）
作者簡介：閆慧（1980-），男，內蒙古呼倫貝爾人，博士，副教授，研究方向：風景園林；畢冀飛（1988-），女，河南漯河人，助教，研究方向：風景園林；趙普天（1987-），男，河南許昌人，助教，研究方向：風景園林。
一、前言
我國經濟社會發(fā)展進入一個新常態(tài)，即經濟增長的動力轉為創(chuàng)新驅動。如何實現科學研究、實驗開發(fā)和推廣應用的無縫鏈接，關系到新常態(tài)驅動能力的強弱。這也對國家高等教育人才培養(yǎng)格局、人才培養(yǎng)方式提出了新的要求。
教育部“十三五規(guī)劃”中重要的任務之一就是，按照中央經濟工作會議提出的更加注重教育和人才資本質量的要求，研究整個高等教育和職業(yè)教育如何緊緊圍繞國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略來安排人才培養(yǎng)的結構，加快人才培養(yǎng)模式改革。這就要求我們努力打造務實高效的高等教育體系，把關注點從高等教育規(guī)律本身轉到區(qū)域經濟社會發(fā)展上，即加快地方本科高校的轉型發(fā)展。在轉型發(fā)展過程中，應特別關注大學內涵建設和辦學質量的提升，努力實現立足地方經濟文化，形成辦學特色，培養(yǎng)高素質應用型人才，促進區(qū)域經濟社會發(fā)展的辦學目標。
在轉型發(fā)展工作中，人才培養(yǎng)模式改革是關鍵環(huán)節(jié)，做好應用型專業(yè)，尤其是與區(qū)域主導產業(yè)、特色產業(yè)和戰(zhàn)略新興產業(yè)密切相關的專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革將直接影響高校服務能力。
許昌市是中國花木之都、臘梅之鄉(xiāng)、國家園林城市，苗木花卉種植面積60余萬畝，近年來形成了園林植物銷售、景觀規(guī)劃設計、園林工程與管理企業(yè)完整的產業(yè)鏈條，園林產業(yè)成為推動地方經濟社會發(fā)展的重要驅動力。許昌學院風景園林專業(yè)正是具有明顯產業(yè)背景的本科專業(yè)，做好風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革才能實現專業(yè)人才具有較強的應用技術研發(fā)能力和科技創(chuàng)新能力，才能夠支撐區(qū)域產業(yè)轉型升級，這也是高水平應用技術大學“立地頂天”學科專業(yè)建設的要求。
二、風景園林專業(yè)培養(yǎng)目標
《高等學校風景園林本科指導性專業(yè)規(guī)范（20**）》中對于風景園林專業(yè)的培養(yǎng)目標是這樣描述的：培養(yǎng)具有良好道德品質，身心健康，從事風景園林領域規(guī)劃與設計、工程技術與建設管理、園林植物應用、資源與遺產保護等方面的專門人才。(m.panasonaic.com)畢業(yè)生可在規(guī)劃設計機構、科研院所、管理部門、相關企業(yè)從事風景區(qū)、城鄉(xiāng)園林綠地、國土與區(qū)域、城市景觀、生態(tài)修復、風景園林建筑、風景園林遺產、旅游游憩等方面的規(guī)劃，以及設計、保護、施工、管理及科學研究等工作。
三、基于二級學科的模塊化教學體系
務實高效的教學是高水平應用技術大學的生命線，如何利用有限的教學課時實現高水平專業(yè)人才的培養(yǎng)，既培養(yǎng)學生掌握系統(tǒng)知識體系，又培養(yǎng)學生具有較強實際操作能力和知識運用能力，同時具有一定創(chuàng)新能力。這就要求我們必須在人才培養(yǎng)模式上好好思考。模塊化教學體系為我們提供了一個較好的途徑。
模塊化教學體系中“模塊”取代傳統(tǒng)教學體系的“課程”，成為基本教學構成單位，實際上是將課程體系構建思路從傳統(tǒng)的知識輸入轉為知識輸出。根據應用型人才專業(yè)知識和實踐能力的培養(yǎng)目標，結合社會對應用型人才的具體能力要求，確定專業(yè)模塊化教學體系的模塊數量，每一個模塊對應一個專業(yè)能力。
為實現應用型風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標，根據模塊化教學體系構建思路，基于風景園林二級學科，將風景園林專業(yè)培養(yǎng)方案劃分為八大一級模塊，分別是：通識教育模塊、風景園林歷史理論與遺產保護模塊、美學基礎與設計表達模塊、大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復模塊、園林與景觀設計模塊、園林植物應用模塊、風景園林工程與技術模塊和創(chuàng)新訓練模塊。每個一級模塊由若干二級模塊構成，而二級模塊由若干具體知識點構成，通過模塊中安排好的理論學習和實踐操作，學生完成每個模塊的知識和能力的學習。
通識教育模塊主要注重培養(yǎng)學生哲學與法學、科學與技術、語言與應用和信息與技術等方面的知識和能力，這些是對人才的最基本的要求，主要二級模塊包括思想政治理論Ⅰ、思想政治理論Ⅱ、思想政治理論Ⅲ、大學英語Ⅰ、大學英語Ⅱ、高等數學Ⅰ、高等數學Ⅱ、素質教育Ⅰ、素質教育Ⅱ、公共選修課模塊和體育俱樂部模塊。
風景園林歷史理論與遺產保護模塊主要注重培養(yǎng)學生關于園林史、規(guī)劃與設計基本原理、風景園林自然系統(tǒng)和社會系統(tǒng)理論知識，以及風景園林遺產保護和管理知識。主要二級模塊有中國園林史模塊、外國園林史模塊、風景園林規(guī)劃與設計原理模塊、風景園林自然系統(tǒng)理論模塊、風景園林社會系統(tǒng)理論模塊和遺產保護與管理模塊。中國園林史模塊主要知識點為中國古典園林史、中國近現代園林史、中國名山風景區(qū)發(fā)展史。外國園林史模塊主要知識點為歐洲園林史、東亞園林史、伊斯蘭園林史和外國近現代園林史。風景園林規(guī)劃與設計原理模塊主要知識點為風景園林規(guī)劃原理、風景園林設計原理、風景園林建筑設計原理、工程技術理論。風景園林自然系統(tǒng)理論模塊主要知識點為景觀生態(tài)理論、群落生態(tài)理論、景觀水文理論和景觀地學理論。風景園林社會系統(tǒng)理論模塊主要知識點為環(huán)境行為學理論和環(huán)境心理學理論。遺產保護與管理模塊主要知識點為自然遺產、文化遺產和混合遺產。
美學基礎與設計表達模塊中，二級模塊主要有美學基礎模塊、空間構成模塊、美術模塊、表現技法模塊和專業(yè)制圖基礎模塊。美學基礎模塊主要知識點為藝術概論、東方美學和西方美學�？臻g構成模塊主要知識點為平面構成、色彩構成和立體構成。美術模塊主要知識點為素描、水彩畫、水粉畫和鋼筆畫。表現技法模塊主要知識點為傳統(tǒng)表現技法和數字表現技法。專業(yè)制圖基礎模塊主要知識點為畫法幾何、陰影透視、建筑及園林制圖。
大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復模塊中，二級模塊主要有城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃模塊、旅游與游憩規(guī)劃模塊、地景規(guī)劃模塊和生態(tài)修復模塊。城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃模塊主要知識點為區(qū)域綠地系統(tǒng)規(guī)劃和城鎮(zhèn)綠地系統(tǒng)規(guī)劃。旅游與游憩規(guī)劃模塊主要知識點為旅游區(qū)規(guī)劃和休閑游憩規(guī)劃。地景規(guī)劃模塊主要知識點為區(qū)域景觀規(guī)劃、生態(tài)規(guī)劃、鄉(xiāng)土景觀規(guī)劃和3S技術應用。生態(tài)修復模塊主要知識點為工礦廢棄地、垃圾填埋場、濕地和河流等修復。
園林與景觀設計模塊的主要二級模塊有庭園模塊、公園模塊、開放空間模塊、專用綠地模塊、現代園林建筑設計模塊和傳統(tǒng)園林建筑設計模塊。庭園模塊主要知識點為花園和庭院。公園模塊主要知識點為綜合公園、專類公園和社區(qū)公園。開放空間模塊主要知識點為廣場、街道、濱水區(qū)和校園等。專用綠地模塊主要知識點為道路綠地、居住區(qū)綠地、公共設施綠地�，F代園林建筑設計模塊主要知識點為園林建筑、建筑小品、建造技術。傳統(tǒng)園林建筑設計模塊主要知識點為傳統(tǒng)園林建筑測繪、傳統(tǒng)園林建筑設計與營造。
園林植物應用模塊中的二級模塊主要有園林植物資源模塊、植物景觀規(guī)劃與設計模塊和花藝與盆景模塊。園林植物資源模塊主要知識點為園林植物認知、栽培與養(yǎng)護。植物景觀規(guī)劃與設計模塊主要知識點為植物多樣性規(guī)劃、植物景觀規(guī)劃、植物景觀設計�；ㄋ嚺c盆景模塊主要知識點為花藝和盆景。
風景園林工程與技術模塊中的二級模塊主要有風景園林工程模塊和風景園林管理模塊。風景園林工程模塊主要知識點為土方、種植、給排水、水景、雨洪管理、園路、照明、假山、園林建筑工程等。風景園林管理模塊主要知識點為風景園林政策與法規(guī)、風景區(qū)與園林管理。
創(chuàng)新訓練模塊，主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，主要二級模塊包括社會實踐Ⅰ、社會實踐Ⅱ、社會實踐Ⅲ、設計競賽Ⅰ、設計競賽Ⅱ、設計競賽Ⅲ、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)Ⅰ、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)Ⅱ。
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