- 相關(guān)推薦
校企合作模式下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究
校企合作模式下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究
唐瑾
（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南長沙410201）
摘要：在日益嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)問題上，各個高校都正在積極摸索和企業(yè)合作的培養(yǎng)模式。文章基于對校企合作模式下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策進行研究，希望可以在這方面做出一些提示性的作用，能夠?qū)πＦ蠛献髂Ｊ较碌母咝Ь蜆I(yè)及大學(xué)生培養(yǎng)方面起到指導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：校企合作模式；畢業(yè)生；成效與問題；保障性機制；對策
基金項目：湖南省教科規(guī)劃課題“湖南職教集團組建模式及其運行機制研究”（XJK013BZY016）研究成果
作者簡介：唐瑾（1970-），男（漢族），湖南邵陽人，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長，在職博士，副教授，從事高教管理研究。
隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育越來越大眾化，由于高校畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)以千萬地涌入到社會中去就業(yè)，造成了各行各業(yè)就業(yè)競爭非常激烈，用人單位面向數(shù)量龐大的大學(xué)生的時候也日趨理性，“文憑”不再是唯一的選擇因素，對大學(xué)生就業(yè)工作能力及綜合素質(zhì)要求越來越高，當(dāng)褪去昔日“天之驕子”光環(huán)的大學(xué)生在就業(yè)中難以憑借文憑而在競爭中脫穎而出時，怎么樣才能提高大學(xué)生的就業(yè)率這個問題顯得日益突出。這不僅是高校面臨的嚴(yán)峻考驗，還是全社會共同關(guān)注的社會問題。校企合作正是在這種背景下產(chǎn)生的，由企業(yè)和高校共同承擔(dān)大學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)任，各自運用不同領(lǐng)域的資源，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的有效機制，這不僅可以提高大學(xué)生的就業(yè)率，還可以有效地促使大學(xué)生畢業(yè)后短時間內(nèi)適應(yīng)其工作崗位。因此，對校企合作模式下高校畢業(yè)生就業(yè)的研究顯得十分有必要。本文就校企合作模式下高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及對策進行研究，希望對校企合作模式的研究者具有指導(dǎo)和借鑒作用。
一、校企合作模式下的高校就業(yè)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┏醪匠尚�
1.立足于校企合作模式下的高校就業(yè)對提高大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)具有顯著的效果。從企業(yè)的角度來思考，企業(yè)想要的職員不僅要具備強大的實際操縱能力，此外，它還對員工的職業(yè)素質(zhì)有很高的要求。所以說，要培育企業(yè)想要的人才，就必須在校企合作的模式下著手進行。職業(yè)素質(zhì)是一種綜合全面的素養(yǎng)，它是很多素養(yǎng)一同培育而成的結(jié)果，這些素養(yǎng)具有互相制衡和相得益彰的聯(lián)系，它們中間，不管是專業(yè)素質(zhì)的獲得，又或是身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素養(yǎng)的獲得，全部都是建立在對足夠知識的掌握之上才能獲得，大部分知識都是靠深入的學(xué)習(xí)獲得的。所以說，想要給予學(xué)生最大程度的支持，就需要企業(yè)以及學(xué)校的齊心協(xié)力，來激勵學(xué)子在深入學(xué)習(xí)掌握知識之后，不斷錘煉自己，使自己各方面能力都有所提升，促使學(xué)生在自己的工作崗位上得到更多的磨煉，進而慢慢培養(yǎng)了自身很多優(yōu)秀的品格，例如團隊合作意識、對工作的盡職盡責(zé)等品質(zhì)，這些品格在學(xué)校的教育模式中獲取是比較困難的。
2.立足于校企合作模式下的高校就業(yè)對提高和完善畢業(yè)生在就業(yè)方面的品質(zhì)具有很大影響力�，F(xiàn)在很多學(xué)校對學(xué)生的教育都注重理論知識的灌輸，這種教育方式不符合當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的實情。相反，公司期望的教育是具備職業(yè)教育特征的教育方式，所以，具備校企合作模式的就業(yè)指導(dǎo)教育迎合了公司的需求，大學(xué)生畢業(yè)了就能夠立即在校企合作的公司就業(yè)，提高了大學(xué)生上崗后的適應(yīng)能力，使就業(yè)和實習(xí)緊密的聯(lián)系在一起，提高了畢業(yè)生的就業(yè)效率，使其對于就業(yè)有了更加清晰的方向。對于學(xué)校來說，增加了畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)，提升了就業(yè)的穩(wěn)定率。
3.立足于校企合作模式下的高校就業(yè)，對增強師資力量、提升師資水平具有極大的影響。在校企合作模式下對學(xué)生進行就業(yè)方面的教育和指點，可以促使高校便捷、有效地進行專業(yè)結(jié)構(gòu)的整改，以此來迎合企業(yè)的需要。根據(jù)校企合作企業(yè)對于崗位技術(shù)的真正需求來完善教學(xué)大綱，制訂教學(xué)計劃，在某種程度上提升了教師的師資水平，也使高校教育方向進一步明確。由于這樣類型的教學(xué)模式一般是由教師來編寫課程教材的，之后再根據(jù)教材來明確培訓(xùn)審核的辦法，這樣就會使教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)都有很大的提升。另外，高校也會派出一些專業(yè)課程的教師去企業(yè)參加實踐活動，教師隊伍會在實地操縱的過程中，更加清晰地理解和領(lǐng)悟企業(yè)運用的新設(shè)備、新技能和新工藝。
�。ǘ┈F(xiàn)階段有很大難題
校企合作模式下的高校就業(yè)教育以及指導(dǎo)，是學(xué)校和企業(yè)為了謀求雙方的共有權(quán)益和同步發(fā)展而實行的具有互補作用的合作，它是建立在校企兩者的利益之上的。這對于學(xué)生、高校以及企業(yè)都有很大的好處。但是，因為在高校和企業(yè)的合作中，一方面兩者目標(biāo)權(quán)益、思想觀念、權(quán)利體制會有所不同，另一方面國家的相關(guān)戰(zhàn)略比較落后，不夠完善，所以也會在一定程度上給校企合作帶來很多難題。
1.開展校企合作模式對于政策方面的引導(dǎo)性影響不大。主管部門引導(dǎo)，高校自愿是我國校企合作目前的狀況。因為缺乏有效的策略和規(guī)則，校企對于人才技術(shù)能力的培育方面沒有清晰的權(quán)利和義務(wù)的界定。有關(guān)政府部門對于承擔(dān)校企合作的職能功效也未積極展現(xiàn)出來，造成了在保證機制和協(xié)商機制方面沒有發(fā)揮出強大的表現(xiàn)力，校企合作的激勵機制以及支持舉措不夠完善。由此看來，如果政府缺乏強制性的請求，就不能完全提高校企雙方合作的興趣，也會對校企合作的模式失去積極性，會變得很被動。能夠肯定的說，截止現(xiàn)在，政府沒有給予參加合作的企業(yè)經(jīng)濟上的補助和政策上的扶持，也沒有依據(jù)國家教育方面的有關(guān)法律法規(guī)來執(zhí)行準(zhǔn)則。由此，造成了許多企業(yè)有了這樣的認(rèn)識：培育人才所需要的技能和企業(yè)自身關(guān)聯(lián)很小，技能型人才的培育僅僅是學(xué)校的義務(wù)。然而實際的狀況卻是，就算不采用校企合作的模式，企業(yè)也能尋找到對企業(yè)發(fā)展必不可少的專門人才。
2.企業(yè)的要求和校企合作模式下的高校教育教學(xué)計劃一般都會出現(xiàn)無法同步的問題。高校在制訂教育教學(xué)計劃時會有嚴(yán)格的規(guī)劃性，一定時期內(nèi)不會出現(xiàn)變化，然而企業(yè)在運營過程中往往表現(xiàn)的非常靈活，它會伴隨市場規(guī)劃的改變發(fā)生相應(yīng)的改變。所以說，校企合作模式難以同步的問題就會暴露出來。假如，急需完成的企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時，學(xué)生也許會以他們的學(xué)業(yè)還沒有結(jié)束為由而不到企業(yè)里去實習(xí)，一旦他們需要去企業(yè)完成實習(xí)的時候，企業(yè)可能會因為任務(wù)量不夠而無法安排學(xué)生實習(xí)。這種現(xiàn)象造成了教師沒有足夠的操作時間，且無法完成教育部對于“專業(yè)課教師每隔兩年就要去企業(yè)實習(xí)兩個月”的相關(guān)要求和部分規(guī)定。
3.校企雙方在校企合作的模式下出現(xiàn)了雙方投入的資源不平等的局面。因為在校企合作中，企業(yè)為了得到優(yōu)秀的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，通常會給高校的教師和學(xué)生供應(yīng)充足的學(xué)習(xí)安排和規(guī)劃，然而高校的學(xué)生由于不能通過實習(xí)直接給企業(yè)帶來很大的利益，所以就出現(xiàn)了學(xué)生對于企業(yè)實習(xí)興致降低的情況。如此看來，如果高校無法為企業(yè)供應(yīng)它所需求的人才或者是政府沒有提供給企業(yè)足夠的支持和鼓舞性的辦法，校企合作模式中出現(xiàn)的不平等性必定會對校企合作模式的發(fā)展產(chǎn)生阻力。
4. 高校以及企業(yè)在校企合作模式下沒有溝通性，合作層面不深。我國目前的真實現(xiàn)狀是這樣的：由于很多高校開設(shè)的專業(yè)和企業(yè)需要的專業(yè)不相符，比如會計、財務(wù)、文學(xué)等類型的專業(yè)，所以使大部分企業(yè)對于和高校合作的積極性、主動性不高，一旦進行了校企合作，安頓全部或者大多數(shù)的學(xué)生對于企業(yè)來說相對比較困難，企業(yè)需求的人才可能僅僅是學(xué)生當(dāng)中的個別或者是少部分。因為高校能和企業(yè)產(chǎn)生合作的區(qū)域非常的單一，所以說就算高校有了合作的企業(yè)，其對于企業(yè)處理生產(chǎn)困難問題、技術(shù)創(chuàng)新、項目攻克等過程影響很小，也沒有有用的科研活動來協(xié)助，這種校企之間的合作是很難維持長久的，大多會有長期合作少于短期合作的情況，無法達到更高層面的進步。
二、針對校企合作模式下高校目前的就業(yè)狀況制定相應(yīng)策略
1.各高校必須確立并且努力踐行校企合作新的教育觀念。要想得到雙方的肯定，就必須推行具備新的教育觀念的校企合作模式，推動企業(yè)和學(xué)校合作的穩(wěn)定進行。高校的管理者必須具備優(yōu)秀的辦學(xué)觀念，革新合作的方式，學(xué)校只要做到了把培育目標(biāo)轉(zhuǎn)向市場，辦學(xué)的方式迎合市場的需求，將學(xué)校的專業(yè)設(shè)立轉(zhuǎn)向市場，才能夠提高在校生的職業(yè)素質(zhì)和能力，得到企業(yè)的信服和社會的扶持，為學(xué)校和企業(yè)之間的合作奠定基石。
2.提升人才培育的品質(zhì)十分重要，高校必須努力執(zhí)行好這項任務(wù)。培育的人才好還是不好直接關(guān)系到高校和企業(yè)之間的合作，它一方面能夠提高學(xué)校培育人才的品質(zhì)，另一方面又影響著學(xué)校和企業(yè)合作的品質(zhì)。因此，大學(xué)不僅要踏踏實實的提高人才培育的品質(zhì)，給予學(xué)生一個強大的技藝和觀點支持，而且要積極深入地探究有關(guān)企業(yè)，激發(fā)企業(yè)在校企合作方面的影響力，增加學(xué)校和企業(yè)合作區(qū)域的廣泛性，提高學(xué)校培育人才的可信度與效率，這些可以運用到很多領(lǐng)域，例如科學(xué)研究、技藝提升等。3.我們要在企業(yè)和學(xué)校之間構(gòu)建一個完善的合作體制，用來保障企業(yè)和學(xué)校之間的合作順利進行。這個就是學(xué)校和企業(yè)合作最重要的部分。大學(xué)要建立合理完善的管理體制，依靠發(fā)展和創(chuàng)新來實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的正常合作，使大學(xué)生畢業(yè)后能夠順利進入企業(yè)工作。只有加強學(xué)校和企業(yè)的交流才能更好地開展學(xué)校和企業(yè)之間的合作。解決工作中遇到的難題，讓合作項目既能夠順利開展又能夠有所創(chuàng)新，最終建立一個高效率的符合實際的體制，保障學(xué)校和企業(yè)合作能夠順利進行。
三、結(jié)果
校企合作時，企業(yè)和高校有義務(wù)共同肩負(fù)起培育大學(xué)生的職責(zé)，有效利用企業(yè)和高校的各種資源，積極建立大學(xué)生就業(yè)技能培育機制，這是幫助大學(xué)生就業(yè)的有效培育方式。立足于校企合作的模式來探索，期待可以對實際操縱帶來重要的借鑒意義，和不同的研究小組進行深入地討論、交流，進而為校企合作這個命題的探究奉獻自己的一份力量。
參考文獻：
[1]劉洪宇。我國高等職業(yè)教育校企合作體制機制建設(shè)的新思路[J].教育與職業(yè)，2011，（5）：10-13.
[2]希瓊。探索政府、企業(yè)、學(xué)校多贏的高職教育人才培養(yǎng)模式[J].中國集體經(jīng)濟，2009，（2）：172-173.
[3]秋兒。高等職業(yè)教育三角協(xié)調(diào)模式研究[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010，（7）：70-74.
【校企合作模式下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究】相關(guān)文章：
校企合作模式的實踐與思考08-22
校企合作論文：基于校企合作的本科教育教學(xué)模式探析08-16
高校合作辦學(xué)模式研究與實踐08-18
淺談校企合作之“訂單辦學(xué)模式”的應(yīng)用08-16
論高職教育中的“政校企”合作模式08-18
聾校數(shù)學(xué)課堂有效互動現(xiàn)狀分析與對策研究08-08
校企合作論文08-25
深化校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式論文08-15