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課前關(guān)愛在《老年護(hù)理》教學(xué)中的應(yīng)用及效果觀察
課前關(guān)愛在《老年護(hù)理》教學(xué)中的應(yīng)用及效果觀察
唐萍
�。ㄓ乐萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南永州425006）
摘要：目的：探討課前關(guān)愛理念應(yīng)用于《老年護(hù)理》教學(xué)中的效果。方法：隨機(jī)抽取2012級(jí)4個(gè)高職護(hù)理班，分別采用課前關(guān)愛和傳統(tǒng)教學(xué)法授課，并對(duì)4個(gè)班教學(xué)效果進(jìn)行比較。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯高于對(duì)照組（P＜0.05）。課前關(guān)愛對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敬愛老人的道德素養(yǎng)有很大的作用，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高了分析、解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。結(jié)論：課前關(guān)愛應(yīng)用于《老年護(hù)理》教學(xué)中是可行的，比傳統(tǒng)教學(xué)法更能提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：課前關(guān)愛；老年護(hù)理教學(xué)；效果觀察
作者簡(jiǎn)介：唐萍（1984-），女（漢族），湖南永州人，碩士，講師，研究方向：老年護(hù)理。
中國(guó)早在2007年已進(jìn)入老齡化社會(huì)，至2025年將達(dá)到20%，2050年達(dá)到25.5%，也就是每三個(gè)人中就有一個(gè)是60歲以上的老年人。不斷加劇的老齡化現(xiàn)象使得老年護(hù)理工作變得十分重要，然而老年護(hù)理工作的大部分內(nèi)容就是老年人的日常生活護(hù)理，所以當(dāng)前的主要任務(wù)是培養(yǎng)有護(hù)理技能的老年護(hù)理人，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。針對(duì)目前學(xué)校德育中愛的膚淺性、形式化問題，從愛的教育對(duì)象、方法、內(nèi)容和目的等方面進(jìn)行分析，提出學(xué)校教育以愛為中心，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛的情感和愛的需要，感悟愛的力量，踐行愛的行為。只有心中有愛，才能真正學(xué)好這門課程，才能真正做好老年護(hù)理工作。為了探索這種愛的教育形式，我院從《老年護(hù)理》這一課程著手，對(duì)每一堂課都進(jìn)行課前關(guān)愛教育，教育學(xué)生愛人、愛己，讓學(xué)生在充滿愛的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
一、對(duì)象與方法
�。ㄒ唬⿲�(duì)象
把2012級(jí)三年制高職護(hù)理6班和7班126名學(xué)生設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，同年級(jí)大專8班和9班142名學(xué)生設(shè)為對(duì)照組，兩組學(xué)生均為二年級(jí)女生，年齡18~23歲，平均（20+1.69）歲。無文化課基礎(chǔ)、年齡及智力等方面的差異，而且由相同的講課教師、統(tǒng)一的教材以及教學(xué)大綱，而且課時(shí)數(shù)相同，理論課28，實(shí)驗(yàn)課8。
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1.實(shí)驗(yàn)組方法。每節(jié)課前5分鐘采用視頻、音樂、圖片、PPT、情景劇以及角色扮演或者跟父母通話2分鐘等形式進(jìn)行課前關(guān)愛，讓學(xué)生利用課前5分鐘的時(shí)間充分分享愛和表達(dá)愛。
2.對(duì)照組教學(xué)方法。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法，即教師采用提問、復(fù)習(xí)等傳統(tǒng)的課前導(dǎo)入形式，按照《老年護(hù)理》的教學(xué)大綱以及教材的內(nèi)容，有計(jì)劃地將課本內(nèi)容進(jìn)行講解。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在教師配備、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)以及教學(xué)進(jìn)度等方面要一致。
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)
成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：完成課程后，通過采用相同的試題以及方式對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，總分100分，其中理論基礎(chǔ)成績(jī)占70分，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占30分。
教學(xué)評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)組，發(fā)放100份精心設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，(m.panasonaic.com)通過不記名的方式填寫，對(duì)課前關(guān)愛的效果進(jìn)行調(diào)查并全部回收，有效率100%。
（四）統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法
利用相關(guān)的軟件進(jìn)行成組t檢驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)描述。
二、結(jié)果
�。ㄒ唬﹥山M學(xué)生的綜合成績(jī)比較
兩組學(xué)生期末考試成績(jī)比較，對(duì)照組的考試成績(jī)明顯低于實(shí)驗(yàn)組，經(jīng)過t檢驗(yàn)，差異明顯（P＜0.001）。
（二）問卷調(diào)查結(jié)果（見表2）
三、討論
1.課前關(guān)愛是人文關(guān)懷的一種重要形式，學(xué)生通過課前關(guān)愛可以更加了解老人的心理以及對(duì)護(hù)理的需求，對(duì)學(xué)生關(guān)愛老人的職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成有重要作用。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會(huì)階段，老年人是一個(gè)龐大而弱勢(shì)的群體，其身心狀態(tài)以及對(duì)護(hù)理的要求和青年人有很大的區(qū)別。而從事老年人的護(hù)理工作的重要前提是關(guān)愛和理解老人，現(xiàn)在許多護(hù)理人員的年齡大多在18~22歲之間，而且父母還比較年輕，使她們很少有機(jī)會(huì)去深入了解老年人的護(hù)理要求，很難理解老年人的心理感受。利用課前5分鐘進(jìn)行不同形式的人文關(guān)懷教育，讓學(xué)生在潛移默化中意識(shí)到老年群體的特殊性，親身體會(huì)到護(hù)理老年人時(shí)更需要細(xì)心和耐心，在以后的工作崗位中更加懂得關(guān)愛老人、理解老人。
2.課前關(guān)愛開啟了課堂美妙的前奏，改變了以問題為導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，真正體現(xiàn)了情感教育的現(xiàn)代教育理念。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要應(yīng)用型的人才，所以實(shí)現(xiàn)終身教育已成為當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。終身教育的實(shí)現(xiàn)需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過程中，通過教師提出問題、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)知識(shí)的理解程度以及運(yùn)用能力，并發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的缺陷和不足，這樣有利于避免以后學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似的問題。通過表2顯示，實(shí)驗(yàn)組的大部分學(xué)生認(rèn)為通過課前關(guān)愛，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。表1顯示，對(duì)照組學(xué)生的考核成績(jī)明顯低于實(shí)驗(yàn)組，這些更加說明課前關(guān)愛提高了學(xué)生為老年人的服務(wù)能力和溝通交流能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]張紅靜，馬穎竹。老年大學(xué)學(xué)員心理狀況與家庭功能的相關(guān)性[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2002，16（3）：4，172.
[2] 姚景鵬。 老年護(hù)理學(xué)[M]. 北京醫(yī)科大學(xué)出版社，2002：15-21.
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