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淺談提高初中數(shù)學課堂效率的幾點做法
淺談提高初中數(shù)學課堂效率的幾點做法
遼寧營口南樓經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學 班金艷
抓住課堂教學、提高了課堂教學效益，就把握住了提高數(shù)學教學質量的關鍵。那么，如何優(yōu)化課堂教學，充分利用課堂時間，有效地提高課堂教學效率，是擺在我們數(shù)學教師面前的一個重要課題。下面針對自己的課堂教學情況，談幾點做法：
一、改變教師教育觀念，讓學生全面參與教與學的過程
新課程背景下，老師的角色變了，教與學的方式變了，我們對高效課堂關注的重點也要改變。新課程要求學生全體、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要關注，老師要激發(fā)學生的學習興趣和動機，學生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自我調節(jié)和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
二、創(chuàng)設合理情境，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學
1.創(chuàng)設聯(lián)系生活實際的情境，激發(fā)學生的學習學習興趣和動機
興趣和動機是決定學生能否主動學習的關鍵，創(chuàng)設富有興趣的故事、舉實際生活中的例子等來創(chuàng)設問題情境，使學生對數(shù)學有了更深刻的認識。教師在教學過程中，針對學生好奇心強的特點，將學生未知的數(shù)學規(guī)律、法則、關系、事實等前置應用，創(chuàng)設新奇的懸念情境，展示數(shù)學知識的非凡魅力，有助于激發(fā)學生探求知識的熱情，從而使學生的學習得以繼續(xù)和延伸。同時，我們要引導學生到生活中、在現(xiàn)實中去體驗數(shù)學的樂趣，來激發(fā)學生學習知識的情趣，點燃探索的欲望，抓住學生的好奇心，激起他們的求知欲，引起學生的學習興趣。
2.創(chuàng)設主動參與的情境，培養(yǎng)學生自主學習的能力
要促進學生自主學習能力的形成，創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境至關重要。在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平和認知規(guī)律等實際情況，為學生提供豐富的背景材料，從學生喜聞樂見的實物、實情、實例入手，創(chuàng)設生動、有趣、有味的問題情境，使學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)其探索的欲望，取得“激其情，引其疑，促其思”的效果，同時要關注學生學習情緒，營造平等、寬松、和諧的課堂氛圍，為學生提供必要的時間、空間和相應的條件，讓學生全員發(fā)動、全程介入、全方位參與；使學生感到自己是學習的主人，具有主人翁意識。因而我們教師在課堂上應盡量少講、精講；有些問題稍加點撥，不給出標準答案，采用啟發(fā)誘導的方法，誘發(fā)學生的學習欲望，提高學生的自主學習興趣。
三、正確評價每一個學生，多鼓勵少批評，讓學生有自尊心
有的老師在教學中對學生的口頭禪是：”講一百遍了，還不會；這道題這么簡單還做錯，你怎么這么笨？”等等。其實大可不必這么批評。學生做錯題，要多鼓勵，少批評。要尊重學生的自尊心，不要打消他們的積極性，要鼓勵他們克服困難，迎頭趕上。新的課堂理念是，課堂上不再以教師為唯一的評價主體，學生也成為了評價的主體，學生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識的激勵。教師應發(fā)揮表揚的激勵功能，使學生樂于創(chuàng)新。作為教師不僅要關注學習結果的評價，更應注重對學生學習過程的評價，尤其是對學生在學習過程中閃現(xiàn)的創(chuàng)造性火花要及時鼓勵，對積極主動參與學習的學生都要給予充分的肯定，從而做到知、情、意、行綜合評價。我在教學中秉承這樣的理念，堅持這樣的做法，收到了好的效果。
四、精心設計課堂練習，強化教學效果
練習是初中數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解，鞏固形成熟練的技能和技巧，而且對學生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習要遵循以下幾點：
（1）練習要有目的性，要圍繞教學目標進行。
（2）練習要有層次性。它有兩層含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學生的認知的有序性選擇練習題，應該做到由易到難、以簡馭繁，既有坡度又有跨度；二是教師對練習題的設計要考慮不同層次學生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”，而且要有拓展性的問題設計，要提供優(yōu)秀學生的發(fā)展空間。
�。�3）練習要多樣化，為鞏固概念，選編基礎變式題；為糾正差錯選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等。同時，練習時教師應關注練習中快速反饋，教師要當堂反饋及時給與激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，要及時解決，予以糾正。
五、合理布置作業(yè)，培養(yǎng)良好學習習慣
教師需要做的是精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。
1.作業(yè)的深淺應適宜
習題的選編應慎重，一般情況下作業(yè)所涉及的知識面不宜過寬，運算量不能太大，綜合性不要很強，要求上也不要“一刀切”，對差生可提供較淺顯的題目，以激發(fā)他們的學習興趣，增加信心，對程度較好的學生可適量提供難度稍大的作業(yè)供選做，以滿足他們的求知欲望，激勵他們的進取精神，但是作業(yè)的主要內容還是要面向大多數(shù)，抓中間兼顧兩頭。
2.作業(yè)的多少應適中
作業(yè)太少了，影響新知識的理解、鞏固及基本功的訓練，作業(yè)太多了增加學生的課業(yè)負擔，學生不但完不成，反而會產(chǎn)生厭學情緒，影響學生的身心健康發(fā)展，因此，不加分析地加大習題量和復雜性的教學有一定的盲目性�！�
3.作業(yè)的形式要多樣
為了更好地發(fā)揮數(shù)學作業(yè)的作用，鍛煉和培養(yǎng)學生多方面的技能，在作業(yè)的形式上注意變化多樣，除了常見的題型外，還可以布置適量的其他形式的作業(yè)，如“小制作、小實驗、實地測量”等，還可以要求學生在日常生活中運用數(shù)學，對于有數(shù)學潛力的學生，還可指導他們撰寫一寫數(shù)學小論文。學生通過這些作業(yè)訓練，既嘗到了學習數(shù)學的樂趣，開闊了知識視野，又學會了多方面的能力，這些將使學生終身受益。
總之、通過對提高課堂教學效率的嘗試，學生主動學習的能力得到顯著的發(fā)展。在課堂學習的過程中，學生積極主動地投入、參與，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，能提出富有啟發(fā)性的、新穎獨特的問題，達到提高課堂教學效率目的。
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