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物理實(shí)驗(yàn)室課程資源開發(fā)與利用的教學(xué)實(shí)踐
物理實(shí)驗(yàn)室課程資源開發(fā)與利用的教學(xué)實(shí)踐
周鑫湘
�。ǔＶ菔形溥M(jìn)區(qū)湟里高級(jí)中學(xué)）
摘 要：通過闡述如何開發(fā)利用幾個(gè)方面的物理實(shí)驗(yàn)室課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性與對(duì)物理探索的興趣，進(jìn)而更好地做好物理教學(xué)工作。
關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)室；課程資源；開發(fā)與利用；教學(xué)實(shí)踐
物理作為高中的一門重要課程，我們應(yīng)該非常重視這門學(xué)科。
在教學(xué)的過程中，我們需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革與實(shí)踐，逐漸地對(duì)它的資源進(jìn)行有效地、合理地、充分地以及深入地開發(fā)和利用，提到教學(xué)的日程當(dāng)中，這將大大地保障物理課程的順利進(jìn)行。為此，高中物理教學(xué)實(shí)踐中，課本不應(yīng)該作為唯一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而是需要改革教師和高中生這兩個(gè)潛在的、具有爆發(fā)力的資源，積極地進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中愉快地、輕松地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。為了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的課程資源進(jìn)行開發(fā)與利用，就需要我們從幾個(gè)方面入手，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幾個(gè)資源高度地利用，從而服務(wù)于物理教育實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)的正常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亻_展。針對(duì)物理資源開發(fā)和利用的措施，我們做了幾個(gè)方面的闡述：
一、物理資源的現(xiàn)狀分析
1.現(xiàn)在的物理教學(xué)過程中，大部分老師仍然采用一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，簡單地利用課本資源作為物理教學(xué)的主要參考物，進(jìn)行單純地教與學(xué)的一種互動(dòng)過程，而不是多多地設(shè)立一些實(shí)驗(yàn)操作課，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行親自動(dòng)手、實(shí)際操作的做法，這種傳統(tǒng)的、落后的教育方法在很大程度上限制了學(xué)生實(shí)踐操作的能力、觀察和體驗(yàn)的能力，不能夠很好地享受操作實(shí)驗(yàn)的實(shí)際性，不利于教學(xué)工作的開展。
2.有的高中學(xué)校雖然開展了一些實(shí)驗(yàn)課，但是鑒于實(shí)驗(yàn)器材的陳舊、實(shí)驗(yàn)器材的種類、質(zhì)量、數(shù)量以及更迭換代等各種問題，對(duì)于這些困難，學(xué)校沒有及時(shí)地解決，所有的事情都嚴(yán)重影響了物理教學(xué)資源的開發(fā)與利用。
3.另外，許多老師仍然重視教學(xué)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用持一種消極的態(tài)度，也會(huì)在無形之中降低學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造的能力，降低了學(xué)習(xí)效率，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。
二、充分地開發(fā)和利用物理課程實(shí)驗(yàn)資源
高中課程教育中，要想提高物理教學(xué)的進(jìn)程，就需要加大對(duì)物理課程資源利用與開發(fā)的力度，那么資源該如何有效地利用，學(xué)校和教師應(yīng)該做幾個(gè)方面的努力，從而培養(yǎng)學(xué)生探索物理知識(shí)的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，和動(dòng)手操作的能力呢？就需做到以下幾個(gè)方面：
1.加大對(duì)課本資源的開發(fā)利用。課本作為我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的第一手材料，自然該被學(xué)校和教師很好地開發(fā)與利用，以此來提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解層面。
2.對(duì)教師資源的全方面開發(fā)利用。學(xué)校需開設(shè)培訓(xùn)的平臺(tái)，讓教師在一定時(shí)間內(nèi)不定期地培訓(xùn)，準(zhǔn)確及時(shí)地了解教育發(fā)展的前沿，并且對(duì)教師進(jìn)行知識(shí)的宣傳與教育，讓教師堅(jiān)持以學(xué)生為主的素質(zhì)教育理念，不能因?yàn)楣�、成績的好壞或者說親戚朋友而把學(xué)生分成三六九等，按這些外力原因?qū)W(xué)生進(jìn)行桌位的安排調(diào)整，亦或者是根據(jù)自身的好惡，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不怎么熱情而減少實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)甚至是不上，各種原因都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的利用與開發(fā)。學(xué)校需要及時(shí)地更新學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備，為了跟上物理教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，好讓學(xué)生能夠有足夠的資源來支持實(shí)驗(yàn)的操作。上物理課時(shí)，教師應(yīng)該多多地設(shè)立實(shí)驗(yàn)課，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)操作的過程中，仔細(xì)地觀察與記錄，整理實(shí)驗(yàn)資料，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，然后經(jīng)過對(duì)比、反復(fù)操作，不斷地領(lǐng)悟、參透實(shí)驗(yàn)，反反復(fù)復(fù)中就能慢慢地了解并且加深對(duì)物理知識(shí)的掌握與運(yùn)用；在教學(xué)的過程中，教師要提醒學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己身邊的東西，或許它們就是你們學(xué)習(xí)進(jìn)步或者是實(shí)驗(yàn)的資源，聯(lián)系生活實(shí)際，讓我們的學(xué)習(xí)更輕松、快速前進(jìn)。
4.開發(fā)和利用信息化資源。隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，電腦、平板、手機(jī)等先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備邁入千家萬戶，我們對(duì)于知識(shí)獲取的渠道更加便捷，那么自然也就能開發(fā)與利用這些資源，比如，有的實(shí)驗(yàn)器材欠缺，學(xué)校不能開展實(shí)驗(yàn)過程，這個(gè)時(shí)候，有效地利用計(jì)算機(jī)資源，下載資料，然后通過網(wǎng)絡(luò)播放實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠及時(shí)地看到仿實(shí)際的操作過程，從而為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供契機(jī)。
三、開發(fā)和利用物理資源，從而有效地運(yùn)用于物理教育實(shí)踐中
通過對(duì)上面這些資源的開發(fā)與利用，并且積極地運(yùn)用于教學(xué)之中，把課本資源、教師資源、實(shí)驗(yàn)資源、信息化資源等有力地集合起來，從內(nèi)容的組合上，工具的先進(jìn)性運(yùn)用，還有不同方式方法的相互融合，不斷地改善教學(xué)的方法以及多物理知識(shí)探索的興趣與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，共同使用，為物理教學(xué)的開展作出貢獻(xiàn)，從而對(duì)物理教育的推動(dòng)起著非常重要的作用。
通過開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加方便與快捷，加上它獨(dú)特的視覺效果和直觀性的美感，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性與對(duì)物理探索的興趣，而且由自己動(dòng)手得出的結(jié)論便于學(xué)生持久的記憶。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，也讓學(xué)生積累了更多學(xué)習(xí)知識(shí)的材料，為以后的學(xué)習(xí)提供了資源的共享。
對(duì)物理資源的開發(fā)和利用，使得師生之間的交流更加直接，最終服務(wù)于物理教學(xué)工作，促進(jìn)物理教育的開展。
參考文獻(xiàn)：
劉林。物理實(shí)驗(yàn)課程資源開發(fā)與利用的教學(xué)實(shí)踐［J］。當(dāng)代教育之窗，2011（10）。
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