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初中生心理健康教育的實踐與探索
初中生心理健康教育的實踐與探索
孔冷花
�。ㄉ綎|省菏澤市東明縣第二初級中學(xué)）
摘 要：要想實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全方位發(fā)展，必須有一個良好的心理狀態(tài)。主要分析了初中生心理健康教育方面所存在的一些不足，并從中汲取經(jīng)驗，提出了新的教育方式，以培養(yǎng)初中生健康的心理狀態(tài)。
關(guān)鍵詞：心理健康；誤區(qū)；探索
心理健康在人生中占據(jù)著關(guān)鍵的位置，初中生剛剛邁入青春期，各方面都還比較幼稚，社會經(jīng)驗不足，心理狀態(tài)也不夠成熟，因此更需要有一個健康的心理狀態(tài)。
一、目前初中生心理健康教育的誤區(qū)
素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分便是心理健康教育，可現(xiàn)今的初中生在心理健康方面卻存在著很多問題。
1.心理健康教育認(rèn)識不足，意識淡薄
開展學(xué)校教育時，學(xué)校不關(guān)注，教師不注意，不能完全捕捉學(xué)生在心理方面的需求，而只以滿堂灌的方式進(jìn)行授課，沒有真正了解學(xué)生的想法，最終影響了初中生的心理健康發(fā)展。
2.混淆了心理健康教育和思想政治教育
有些學(xué)校引進(jìn)了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，花費了高昂的成本�？墒撬麄儚囊婚_始就存在認(rèn)識上的誤區(qū)，以為只要做好思想品德教育便能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。他們的教學(xué)觀、方式、目標(biāo)都有著很大差異，所以在以后的教學(xué)中，學(xué)生要改變這一觀念，重新認(rèn)識心理健康教育。
3.心理健康教育的手段單一
現(xiàn)今，大部分學(xué)校進(jìn)行的心理健康教育都是知識的灌輸，是通過枯燥、無趣的教學(xué)方式進(jìn)行心理教學(xué)，這根本無法取得預(yù)期的效果。因此學(xué)校應(yīng)將心理教育滲透入日常的學(xué)習(xí)生活中，對于問題嚴(yán)重的個體還應(yīng)進(jìn)行心理疏通工作，并制訂適宜的方案。
二、在學(xué)校教育中開展心理健康教育的重要性
1.為了保證社會的穩(wěn)定性、學(xué)校工作的順利進(jìn)行以及家庭的和諧，必須進(jìn)行中學(xué)生心理健康教育工作這樣可以很大程度上降低不正常行為的發(fā)生率，降低青少年違法犯罪的發(fā)生率，保證社會環(huán)境的穩(wěn)定性。
2.經(jīng)常性地進(jìn)行心理健康教育，這也是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長、成才科學(xué)的心理健康教育能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手，并有較高的素質(zhì)，使學(xué)生能更好地為國家的發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策。
3.注重中學(xué)生心理健康教育是青少年身心發(fā)展的特點的需要
代表事例：朱某，初二學(xué)生，從小便和有智力問題的弟弟一起上課，也因此備受同學(xué)的冷落和嘲笑，所以養(yǎng)成了極為孤僻的性格。很少和同學(xué)溝通，也不愛說話，和教師交流時也顯得很緊張，成績很差。
在中學(xué)生群體中經(jīng)常產(chǎn)生這種自卑心理，也因此削弱了學(xué)生和人交流的能力。他的弟弟有智力問題，讓他在與人交流時本就不安，再加上同學(xué)的奚落嘲諷，使這種心理愈演愈烈，最終在心中產(chǎn)生較大的陰影。青少年時期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，思想、性格、處事態(tài)度等都可能在這一階段定型。因此，要根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點，進(jìn)行全面心里健康教育是非常有必要的。
三、學(xué)生不健康心理的成因分析
1.家長對學(xué)生心理健康教育普遍是盲點
吳某，初三女生，一向品學(xué)兼優(yōu)，升入初三后，父母對她有很高的期望，使其考試時每每出現(xiàn)焦慮情緒。未考試前便會心悸、頭疼，還可能會消化不良、痛經(jīng)等，無法想起已有知識，拿到卷子后不知如何下筆。家長的處事方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)及今后在社會上的發(fā)展都是有著很大影響的。學(xué)生的許多知識可能都是直接或間接的地從家長那里獲取的。有的家長對孩子期望過高，反而違背了青少年身心發(fā)展的特點，適得其反。
2.社會環(huán)境污染
現(xiàn)今的社會環(huán)境復(fù)雜，各種違背道德的事情時有發(fā)生，這對教育也有著惡劣的影響。學(xué)生的是非觀念還比較薄弱，這便引起說謊、欺騙、偷竊、破壞、對抗等品行障礙的發(fā)生，現(xiàn)今社會上多元的娛樂場所也影響青少年的健康成長。
四、初中生心理健康教育新思路的探索
學(xué)校要充分利用資源，善于探索創(chuàng)新型教學(xué)方式，促進(jìn)心理健康教育的進(jìn)步。
1.建立和諧的師生關(guān)系，全面了解學(xué)生的心理狀況
要保證心理健康教育取得預(yù)期效果，必須有一個良好的師生關(guān)系。因為初中生的生理、心理等發(fā)育較快，有著強(qiáng)烈的探索未知事物的心理，還比較愛冒險。在初中階段的成長中，學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題是千奇百怪的，并且心思非常細(xì)膩、敏感，所以要想了解他們內(nèi)心的真實想法就必須和他們建立良好的關(guān)系，這關(guān)系著心理健康教育的效果。
2.開展多樣化的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理實踐能力
要將傳統(tǒng)的只在課堂上講授的方式變?yōu)楦魇礁鳂拥慕逃顒�，將心理健康教育滲透入這些活動中，還應(yīng)善于在平時的教學(xué)實踐活動中抓住切入點進(jìn)行直觀、有趣的心理健康教育工作。在日常生活中，還要經(jīng)常組織各種教學(xué)實踐活動，這樣能使心理健康教育工作的質(zhì)量更高。
3.注重家長與社會力量的參與，共同推進(jìn)心理健康教育
學(xué)校進(jìn)行心理健康教育時需要家長的配合和積極參加，更需要社會力量提供支持，所以學(xué)校在進(jìn)行思想健康教育時要首先與家長達(dá)成共識，并善于利用社會力量進(jìn)行宣傳，敢于吐故納新，創(chuàng)造新型的教育方式。
參考文獻(xiàn)：
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�。�2］羅曉寧。初中生心理健康教育存在的問題［J］。新校園：理論版，20119（12）。
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