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教育教學(xué)案例：我的丑小鴨
教學(xué)育爭(zhēng)管理鳴一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變———我的丑小鴨張 林
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每個(gè)人都喜歡美，我也不例外，作為一名以農(nóng)村生源為主的市屬學(xué)校教育工作者，雖然我每天看到的只是一雙雙的小布鞋，一個(gè)個(gè)的紅臉蛋和一身濃濃的鄉(xiāng)土味道的鄉(xiāng)里孩子，但我覺(jué)得這就是我所喜歡的美，每天看到孩子們清澈的雙眸、天真爛漫的笑臉，奔跑的身影，對(duì)我都是莫大的欣慰。
可是當(dāng)又一個(gè)新學(xué)期，我走進(jìn)教室去上課的時(shí)候，我被前排坐的一個(gè)男孩吸引了，他個(gè)子不高，長(zhǎng)著一個(gè)大大的腦袋，一件很黑的白襯衣上套著一個(gè)很大的西裝，一張不怎么干凈的臉上有一雙總是在躲閃的眼睛，我輕輕地問(wèn)了句"這位同學(xué)，你叫什么名字？"可沒(méi)想到他就跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的不回答我，有幾個(gè)學(xué)生咯咯地笑了，旁邊坐的學(xué)生說(shuō)他叫楊�。ɑ�。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)使我深深記住了這個(gè)名字。
在隨后的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)不僅不講衛(wèi)生，而且還反應(yīng)慢、動(dòng)作慢，他上課總是遲到，很貪玩，上課總是不能集中精神認(rèn)真聽(tīng)講，小動(dòng)作特別多，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連他的同桌徐斌（化名）也申請(qǐng)要調(diào)換座位。
轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過(guò)去了，又該期中考試了，正當(dāng)教師都緊張地監(jiān)考的時(shí)候，又有一件關(guān)于楊俊的事發(fā)生了，那是語(yǔ)文考試交卷的鈴聲響過(guò)之后，過(guò)了好久李老師站在我面前很氣憤地說(shuō)"你看看你的學(xué)生成啥樣了，試卷上一個(gè)字也不寫(xiě)，卻畫(huà)了一個(gè)大頭娃娃，而且還把試卷用膠帶和桌子牢牢實(shí)實(shí)地粘在了一起，我費(fèi)了好大的功夫才取下來(lái)。"接過(guò)這張卷子我氣急敗壞地沖出辦公室，一把推開(kāi)了教室的門(mén)，可眼前卻出現(xiàn)了這樣一幕，在教室的墻角蜷縮著一個(gè)小身影，傳來(lái)嗚嗚咽咽哭泣的聲音，好像是受了什么驚嚇，我想這會(huì)是誰(shuí)呢？當(dāng)我再走進(jìn)幾步的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)正是楊俊，眼淚在他的臉上沖出了兩道干凈的淚痕，眼睛在不停地躲閃，這讓我不是可氣而是有些可憐了，于是我摸摸他的頭，把他拉過(guò)來(lái)，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他光著的一雙腳上穿著一雙腳趾有洞的鞋子，雖然不是深冬，可在北方的天氣已經(jīng)有幾分寒意了，看到眼前的這一切，我的心不由得顫了一下，何等特殊的一個(gè)孩子啊，都怪我平時(shí)工作不夠細(xì)心，對(duì)他的了解太少了。于是我下決心要徹底了解這個(gè)孩子。
經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的土路之后，我拐了好幾個(gè)彎，終于到了楊俊的家。這是一個(gè)家嗎，幾間破舊的泥土房，沒(méi)有幾樣家具，就連一個(gè)像樣的坐的地方也沒(méi)有，屋里黑洞洞的，我輕輕地叫了聲"楊俊",沒(méi)人答應(yīng)我，再回過(guò)頭來(lái)看看屋外，在一處有一個(gè)小姑娘坐在地上沖我傻傻地笑，我走出那個(gè)破舊的院子，開(kāi)始張望，當(dāng)一位大嬸從這里經(jīng)過(guò)時(shí)我才知道了一切，原來(lái)?xiàng)羁〉哪赣H是一位精神病患者，他的妹妹也因患有精神病而輟學(xué)在家，家里只能靠出外打工的爸爸來(lái)維持生活。聽(tīng)到這，我的心都揪到了一起，"那楊俊怎么不在家？"我迫不及待地問(wèn)，"哦，他可能是領(lǐng)著他媽媽去看病了，最近老是咳嗽。哎，瞧那不是他們來(lái)了。"我朝著大嬸手指的方向望去，果然是楊俊領(lǐng)著他媽媽回來(lái)了。"看到這樣的一對(duì)母子，這樣的一個(gè)家庭，你還能對(duì)楊俊有什么可要求的呢？
在回來(lái)的路上我步子很重很重，剛才看到的一切不停地在我腦海里閃現(xiàn)，幸福的生活在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)很普遍了，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)奢侈的字眼。再不能讓這只丑小鴨這樣下去了。
第二天放學(xué)后我特意讓楊俊留下來(lái)，在辦公室里把我準(zhǔn)備好的衣服、鞋子和襪子拿了出來(lái)，我說(shuō)："楊俊，快來(lái)把它們穿上，天一天天的冷了，你的衣服太單薄了。"但他就跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的仍低著頭，不肯向前走一步，我拉他，他也不過(guò)來(lái)，這時(shí)我才覺(jué)得我這樣做太冒失了，楊俊是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故接受別人東西的。于是我又趕快補(bǔ)充道，"你知道這是誰(shuí)給你買(mǎi)的嗎，是你爸爸怕寄到你家不方便，所以直接寄到學(xué)校了，讓你穿暖和好好地讀書(shū)".楊俊聽(tīng)到爸爸這兩個(gè)字突然眼睛亮了，臉上還有了笑容，就這樣楊俊開(kāi)心地把這些衣服換上了，接著我又繼續(xù)說(shuō)道："嗯，不錯(cuò)，要是我們?cè)倌芟聪茨樉透昧恕?說(shuō)著我就開(kāi)始給他倒熱水，幫他洗臉洗手，還特意領(lǐng)他去學(xué)校的"整容鏡"前照了一下，"呀！鏡子里的楊俊（化名）就跟換了個(gè)人似的，楊俊要天天能這樣保持就好了，你爸爸知道了一定會(huì)很高興的。"
我的這個(gè)舉動(dòng)好像給楊俊增添了許多勇氣，從這以后他上學(xué)不遲到了，每天總是能把手和臉洗干凈，其他學(xué)生也愿意和他說(shuō)話(huà)了，更讓我吃驚的是楊俊現(xiàn)在打掃衛(wèi)生很積極也很細(xì)心，上課還能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講了，同學(xué)們都說(shuō)楊俊就跟換了個(gè)人似的。
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，不僅要愛(ài)好學(xué)生，更要愛(ài)有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的學(xué)困生。正因其差，因其問(wèn)題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力和愛(ài)心。
我愿意去發(fā)現(xiàn)更多的丑小鴨，我堅(jiān)信他們終究會(huì)變成美天鵝。
參考文獻(xiàn)：
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[2]廖克祥。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的措施[J].小學(xué)教學(xué)參考，2013（01）。
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