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如何讓初中思想品德課堂充滿活力
如何讓初中思想品德課堂充滿活力林晚霞
�。ㄐ陆鴪F(tuán)第四師六十九團(tuán)中學(xué)）
摘 要：一直以來(lái)，思想品德課都處在尷尬的地位，課堂留給人的印象也是枯燥、無(wú)趣的，導(dǎo)致課堂效率低，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了思想品德課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生在教師構(gòu)建的多樣化的活動(dòng)中，去思考、去學(xué)習(xí)、去探究，進(jìn)而讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中思想品德；問題情境；辯論活動(dòng)；小組學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)
《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："初中生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確引導(dǎo)。"可見，初中思想品德課堂對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)構(gòu)建充滿活力和生機(jī)的思想品德課堂，以為學(xué)生綜合水平的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)如何構(gòu)建精彩的思想品德課堂進(jìn)行概述。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓課堂成為學(xué)生探究的平臺(tái)
問題情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力得以提高的前提，對(duì)于正處在形成期的初中生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要立足于思想品德教材，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問題情境，使學(xué)生在自主思考問題、解決問題的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高能力。同時(shí)，問題情境的創(chuàng)設(shè)還有助于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，對(duì)打破以往的被動(dòng)式教學(xué)模式起著非常重要的作用，而且也有助于具有生機(jī)的思想品德課堂的順利實(shí)現(xiàn)。
例如，在教學(xué)"彼此尊重才能贏得尊重"時(shí)，我選擇了問題情境創(chuàng)設(shè)的方法，首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問題：
問題一：思考：我們都讀過(guò)《晏子使楚》這篇文章，思考，為什么晏子在楚王羞辱時(shí)，都能很好地化解，并得到尊重？
問題二：所謂的"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"說(shuō)明了什么？
問題三：我們?nèi)绾尾拍茏龅阶鹬厮�，言聽�?jì)從算是尊重他人嗎？
問題四：星期天，小明拿著一袋瓜子去逛公園，邊走邊嗑，(m.panasonaic.com)還隨手將瓜子皮扔在地上，最終被公園的管理人員罰款了。
……
讓學(xué)生結(jié)合教材以及自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)上述的幾個(gè)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)生動(dòng)活潑課堂的構(gòu)建也起著非常重要的作用。
二、借助辯論活動(dòng)，讓課堂成為展示個(gè)性的舞臺(tái)
辯論活動(dòng)的開展是思想品德課堂中常用的一種教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的交流能力，而且對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的提高以及明辨是非能力的提高也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師將辯論活動(dòng)帶入課堂不僅能夠活躍氣氛，而且對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高也起著非常重要的作用。
例如，在教學(xué)"挫折面前也從容"時(shí)，為了能夠讓學(xué)生在自主思考和探究的過(guò)程中掌握本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，也為了讓學(xué)生知道挫折的兩面性，同時(shí)，也讓學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，在講完這節(jié)課之后，我組織學(xué)生分成正反兩方，以"挫折對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是好還是壞"為辯論主題，當(dāng)然，在辯論賽之前，我們要給學(xué)生留出充足的時(shí)間來(lái)搜集資料、論證觀點(diǎn)。而且，各方搜集的資料閱讀，辯論活動(dòng)就會(huì)越激烈，學(xué)生就會(huì)在互相辯論的過(guò)程中清楚地認(rèn)識(shí)到挫折的兩面性，我們要用正確的態(tài)度和方法來(lái)對(duì)待挫折，進(jìn)而為精彩課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、借助小組學(xué)習(xí)，讓課堂成為學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的空間
小組學(xué)習(xí)模式是新課程改革以來(lái)廣大教師普遍推廣的一種教學(xué)方式，是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要方式，對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高以及學(xué)生健全的發(fā)展都起著非常重要的作用。因此，在思想品德課堂中，我們要讓學(xué)生在兵幫兵的教學(xué)過(guò)程中互相幫助，進(jìn)而讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得更大的發(fā)展空間。
例如，在教學(xué)"身邊的誘惑"時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道身邊的種種誘惑，知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在課下搜集一些身邊的不良誘惑，然后讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)哪個(gè)小組搜集的資料較多的情況下鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)思想，同時(shí)也為高效思想品德課的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、借助自主學(xué)習(xí)，讓課堂成為自我鍛煉的場(chǎng)所
自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是新課程改革以來(lái)普遍倡導(dǎo)的一種方式，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以鍛煉的重要形式。而且培養(yǎng)學(xué)生自主自立的精神也是思想品德教學(xué)價(jià)值之一。所以，教師要借助自主學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)凸顯學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
如，在教學(xué)"換位思考 與人為善"時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得自我鍛煉的場(chǎng)所，在教學(xué)的時(shí)候，我組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，首先，我讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合教材內(nèi)容以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解"換位思考，與人為善"的真正含義，進(jìn)而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到自我鍛煉的場(chǎng)所，同時(shí)也確�；盍φn堂的順利實(shí)現(xiàn)。
總之，在新課程改革下，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中掌握知識(shí)、鍛煉能力，進(jìn)而為精彩而具有生機(jī)的思想品德課堂的實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊守學(xué)。構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的綠色課堂[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2006（08）。
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