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如何讓高中語文課堂教學充滿活力
如何讓高中語文課堂教學充滿活力趙琚
摘要:隨著教學改革的深入,高中語文教材內(nèi)容的人文性逐漸增強,但是“以高考為核心的考試文化遮蔽了教育的原生性目的”,高中語文課堂教學的趣味性逐漸消失殆盡,代之而來的是應試教育,使現(xiàn)在的語文課堂顯得沉悶而缺乏活力,因此,如何在課堂上激發(fā)學生的興趣,提高課堂教學效率,是每個高中語文教師思考的問題。
關鍵詞:高中;語文;教學;活力
一、挖掘教材內(nèi)涵
高中語文教材中,古今中外的文學名著占了很大比例。其目的之一是弘揚優(yōu)秀文化遺產(chǎn),更多的是讓學生能從文學作品中受到熏陶,感受其博大的內(nèi)涵,典型的社會意義,了解其高潮的表現(xiàn)手法,從中受到多方面的裨益。
1.感受人文性
高中語文教材無論是人情風俗,還是地理風光,都具有濃郁的人文性。教師在實際教學中,要了解學生的內(nèi)心的心理特點和對教材的感受能力,挖掘教材的深度,運用具有趣味性的方式去處理教材,使教材發(fā)揮其應有的魅力,去引導學生,感染學生。如在《邊城》一文中,作者描寫了湘西邊地特有的民俗風情,水光山色,構(gòu)成了理想的人情世態(tài)。作者理想化的描寫,既是對社會矛盾的淡化,也是作者對至真至純的人性美的布鞋不懈追求。另外,作者以一種詩化的筆觸,給讀者留下了很大的回味空間……在這里,我們感受到的不僅僅是湘西的人情風俗,也從文字中體會到了生命的贊歌。這篇文章從課內(nèi)延伸到課外,延伸到生活中。諸如此類的文章,可以采取多種學習的形式,比如作家專題作品的討論、詩歌朗誦等等,讓學生遨游在開放的語文教學中,享受語文帶來的快樂。
2.注重趣味性
在高中語文教學中,應引導學生從文本的語文文字著手,力求讓學生從作者生動的語言描寫中,來感受文字的魅力,體會文字中所蘊含的情感及思想。比如,在欣賞朱自清《荷塘月色》中的片段“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙……”時,教師可引導學生根據(jù)畫中的荷葉或生活中所見,把眼前看到的荷葉與芭蕾舞女組合起來,充分發(fā)揮學生的想象,先從看到的入手,朱自清筆下的荷塘:滿眼繁茂的荷葉,荷葉片片相連;因為出水很高,才像亭亭的舞女的裙,進而聯(lián)想到像優(yōu)美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙——于是,靜態(tài)的荷塘幻化為動態(tài)的舞臺,舞女,她們穿著翠色的裙子,翩翩起舞,旋轉(zhuǎn)中呈現(xiàn)出荷葉的姿態(tài)。這樣,伴隨著充分的想象,結(jié)合文本中的文字,在想象的世界中,學生眼前的景物變成了活的有生命的動體,這樣既把握了文本的內(nèi)容及思想,又升華了文本的內(nèi)涵,達到了教學目的。
二、設計教學方式
一堂成功而具有活力的語文課,與教師在課堂中運用的科學而合理的方法是分不開的,因此,教師在教材內(nèi)容的設計上,應力求新穎而充滿趣味,運用的教學方法應對學生有吸引力,才能保證教學效果的成功,也才能使課堂充滿活力。
1.緊抓學生心理,打造活力課堂
在課堂教學中,教師不僅要有合理的教學方法,還要研究學生心理,深諳高中階段學生心理特點,針對學生心理特點,從他們身心特點出發(fā),激發(fā)他們的潛力,打造有效課堂。
興趣是最好的老師。打造一堂有活力的課堂,應該注重教學內(nèi)容的趣味性。然而,在課堂中,教師如果只是照本宣科,機械似地只注重知識的傳授,不顧及學生的注意力和情緒的集中,也不注意調(diào)動學生的積極性。這樣的教學就不會讓學生積極主動地接受知識和經(jīng)驗,學生只能是被動地學習,無論是教學理念還是教學方法都會處于滯后的狀態(tài)。所以,課堂上,教師要及時反饋學生的信息,及時調(diào)整合理而科學的教學方法,抓住他們的心理,達到事半功倍的效果。
2.架設思維橋梁,放飛學生思緒
學校教育的目的是要培養(yǎng)有知識、有能力的學生。其中的能力既包括學生動手動腦的能力,也包括學生獨立思考的能力,尤其側(cè)重培養(yǎng)學生獨立思考的能力。因此,在學習文本的過程中,應盡可能地創(chuàng)造機會,為他們搭建平臺,創(chuàng)設情境,從文本出發(fā),放飛學生思緒,讓他們各抒己見,展開想象的翅膀,暢談自己獨特的見解。
3.加強課內(nèi)朗讀,提高學習興趣
《普通高中語文課程標準》中指出,語文教學就是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。高中語文教學,這一項能力的培養(yǎng)也不容忽視,所以,在課堂上學習文本時,應盡可能讓學生反復朗讀,在朗讀中體會人物性格,作者的情感,讓學生自己漸漸進入角色,從而準確把握人物思想內(nèi)涵,感受作品中所蘊含的深意。學生的情緒也漸漸在朗讀中被感染,課堂氣氛開始活躍起來……在這樣的氣氛中學習的知識,應該是印象極其深刻的。課堂呈現(xiàn)出其應有的活力,教學效率也得到了極大的提高。
總之,高中語文教學應在充分發(fā)揮學生活力的基礎上進行,既挖掘了學生潛在的能力,也提高了課堂效率,很好地完成了教學任務。當然,激發(fā)學生活力的教學方法很多,需要教師在教學中用心發(fā)現(xiàn),精心設計,將課堂演繹成精彩的知識殿堂。
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