關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練模式分析

　　關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練模式分析
　　
　　江蘇省濱�？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈明瑋
　　
　　【摘要】
　　
　　漢語(yǔ)作為我們中華民族的母語(yǔ)，在生活中處處存在，所以學(xué)好語(yǔ)文是至關(guān)重要的。語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)一門語(yǔ)言的教學(xué)，而每一門語(yǔ)言都由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)部分組成，并且這四個(gè)部分相輔相成、互不可缺，需要教育工作者和學(xué)生們同樣重視這四個(gè)部分。其中，位于首位的聽(tīng)力教學(xué)是語(yǔ)文課程的最重要的組成部分之一。
　　
　　【關(guān)鍵詞】
　　
　　小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 聽(tīng)力訓(xùn)練
　　
　　語(yǔ)文是每個(gè)人的一生中最重要的課程，學(xué)好語(yǔ)文才能學(xué)會(huì)交際；小學(xué)是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的最初級(jí)階段，也是最重要的階段，在小學(xué)階段打下好基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)生涯更深入的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。本文主要研究探討的對(duì)象是小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)力教學(xué)，就小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)力訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析并且提出了一些有助于提高聽(tīng)力訓(xùn)練的方法。
　　
　　1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練現(xiàn)狀
　　
　　1.1 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練工作現(xiàn)狀概述
　　
　　聽(tīng)力訓(xùn)練在語(yǔ)文教學(xué)，尤其是小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)中，扮演著很重要的角色，可以說(shuō)是基礎(chǔ)。然而，語(yǔ)文的聽(tīng)力教學(xué)卻始終沒(méi)有引起廣大教育者的重視。首先，教師缺乏對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練重要性的意識(shí)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，語(yǔ)文教師卻往往將重點(diǎn)落在"讀"和"寫"上，嚴(yán)重忽略了"聽(tīng)"和"說(shuō)"的重要性，完全沒(méi)有意識(shí)到"聽(tīng)"和"說(shuō)"對(duì)小學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的引導(dǎo)作用。教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，方言味太濃缺少聽(tīng)力訓(xùn)練的硬件設(shè)施和教學(xué)方法指導(dǎo)
　　
　　1.2 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練工作情況的原因分析
　　
　　我們從小就在漢語(yǔ)的環(huán)境中長(zhǎng)大，所以，在入學(xué)之前就已經(jīng)有了一定的對(duì)于漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。同時(shí)，一些小學(xué)生誤以為語(yǔ)文教學(xué)的目的只是學(xué)習(xí)認(rèn)字、讀課文，閱讀文章，也就是說(shuō)他們對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)不正確。另外，有部分小學(xué)生表示語(yǔ)文考試答案比較有"有彈性可發(fā)揮",不像其他學(xué)科一樣有唯一的精準(zhǔn)的正確答案，所以將大部分時(shí)間和精力都放在了數(shù)學(xué)等科目上面。其次，計(jì)算機(jī)輸入法的產(chǎn)生大大降低了社會(huì)對(duì)人們漢字學(xué)習(xí)、書寫的要求，已經(jīng)遍布世界的"打字"的技術(shù)，使人們對(duì)漢字認(rèn)知的要求更加降低。其次，由于應(yīng)試教育的關(guān)系，在考試中不會(huì)涉及的"聽(tīng)力"也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有"寫"重要了�；�于以上的原因，導(dǎo)致語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練的重視程度大大降低，也導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度大大降低。
　　
　　2.聽(tīng)力訓(xùn)練的教學(xué)目的
　　
　　2.1 聽(tīng)清句音，準(zhǔn)確理解含義
　　
　　對(duì)這社會(huì)的發(fā)展，普通話越來(lái)越受重視，在現(xiàn)在的大學(xué)教育中，普通話考試已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)生的必修的課程。甚至有部分大學(xué)要求在校學(xué)生必須通過(guò)普通話考試，普通話不過(guò)關(guān)就不允許畢業(yè)。分辨語(yǔ)音是聽(tīng)話能力中最基本的。雖然我國(guó)八成地區(qū)會(huì)用普通話進(jìn)行交流，但是很多人說(shuō)話的時(shí)候會(huì)偶爾夾雜一些不標(biāo)準(zhǔn)的單子發(fā)音，帶上一些地方口音特色。因此，聽(tīng)音辨調(diào)成為一個(gè)很重要的能力。例如，湖北大部分地區(qū)的人會(huì)對(duì)"l"和"n"分辨不清楚，導(dǎo)致"無(wú)奈"和"無(wú)賴"發(fā)音不清或者聽(tīng)得不清，會(huì)在日常的交際中產(chǎn)生很多誤會(huì)或者笑話。
　　
　　2.2 培養(yǎng)快速、準(zhǔn)確的語(yǔ)義理解能力
　　
　　語(yǔ)文中有很多多義詞，在聽(tīng)的過(guò)程中，不僅要做到"聽(tīng)清"、"聽(tīng)準(zhǔn)",更要做到準(zhǔn)確、快速的理解含義，做到"正確、準(zhǔn)確、全面、深入".也就是說(shuō)，需要對(duì)所聽(tīng)到的話仔細(xì)思考，(m.panasonaic.com)結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況。經(jīng)過(guò)大腦的思考，進(jìn)行選擇正確的含義。
　　
　　2.3 培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練中的自主創(chuàng)新能力
　　
　　聽(tīng)力訓(xùn)練要求學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容去思考、理解，來(lái)找出自身需要的答案。由于對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練可以是隨時(shí)隨地的進(jìn)行，所以當(dāng)學(xué)生自己培養(yǎng)起了這種意識(shí)，那么在生活中便可處處對(duì)自己的聽(tīng)力進(jìn)行訓(xùn)練，這樣，在鍛煉了聽(tīng)力能力的同時(shí)，也就能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性。
　　
　　2.4 有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的氣質(zhì)
　　
　　在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)認(rèn)真、真誠(chéng)，不隨意打斷，擁有一個(gè)良好的聽(tīng)話習(xí)慣和態(tài)度是良好的文化教養(yǎng)的體現(xiàn)。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，對(duì)聽(tīng)者認(rèn)真細(xì)心、集中注意力的客觀要求是做到培養(yǎng)這一良好氣質(zhì)的重要原因。相比較而言，耐心、細(xì)致、有禮貌聽(tīng)別人講話的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比急躁、隨意打斷他人說(shuō)話的孩子更能得到大家的喜愛(ài)和贊賞。
　　
　　3.語(yǔ)文教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的方法
　　
　　3.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的正確理解
　　
　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性是每一個(gè)語(yǔ)文教師必須承擔(dān)起來(lái)的責(zé)任。這是一個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的過(guò)程。在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師們可以以學(xué)生為主體，致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性、主觀能動(dòng)性，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生們真正的喜歡語(yǔ)文知識(shí)，熱愛(ài)語(yǔ)文課堂。課堂上，教師作為"候補(bǔ)隊(duì)員",同學(xué)們研究不懂的內(nèi)容最后交給老師來(lái)補(bǔ)充空白點(diǎn)。教師的講解內(nèi)容要涉獵廣泛，將課內(nèi)課外的知識(shí)融為一體。通過(guò)這種方法讓學(xué)生們提起對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂的興趣，也就距離提高聽(tīng)力教學(xué)效率更近了一步。
　　
　　3.2 選擇適當(dāng)?shù)慕滩�，定期�?tīng)力、培養(yǎng)習(xí)慣
　　
　　小學(xué)是孩子們接受文化教育的初級(jí)階段，絕大部分孩子喜歡玩、喜歡動(dòng)、喜歡說(shuō)，坐不住板凳。這時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣尤為重要。對(duì)于教材，教育工作者們應(yīng)該選擇有圖有字的、適合孩子并且能夠吸他們的教材。另外，語(yǔ)文教師需要對(duì)孩子進(jìn)行定期的聽(tīng)力訓(xùn)練，俗話說(shuō)"習(xí)慣成自然",但是，與此同時(shí)，值得注意的一點(diǎn)是，聽(tīng)力內(nèi)容和聽(tīng)力方式需要多變、有趣、新穎。
　　
　　3.3 多樣化進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練
　　
　　在聽(tīng)力訓(xùn)練的方式上可以有更多樣化的安排。例如，對(duì)于季羨林老先生寫的《懷念母親》這一篇課文的講解學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文教師可以在課堂上為學(xué)生們有感情閱讀課文的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞的聽(tīng)，從中體會(huì)季老是怎樣用筆尖來(lái)表達(dá)懷念自己的母親，感受母愛(ài)的偉大，同時(shí)學(xué)習(xí)如何對(duì)自己喜愛(ài)的人或者事物進(jìn)行描寫，來(lái)表達(dá)情感。
　　
　　4.總結(jié)
　　
　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中有著重要的啟蒙作用，在人的一生中有著至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文是完成其他學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，而其中"聽(tīng)"的能力也直接影響著小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，提高對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的重視程度和如何提高聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)的有效性是廣大教育業(yè)工作者需要解決的重要問(wèn)題之一。
　　
　　【參考文獻(xiàn)】
　　
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