以技能大賽為平臺構建中職計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　以技能大賽為平臺構建中職計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式
　　
　　河池市職業(yè)教育中心學�！∷{雪芬　覃志奎
　　
　　【摘　要】分析職業(yè)技能大賽項目設置及對專業(yè)建設的重要作用，探索以技能大賽為平臺，合理調整專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系，構建中職計算機應用專業(yè)以賽促學人才培養(yǎng)模式。
　　
　　【關鍵詞】技能大賽 中職 計算機應用專業(yè) 人才培養(yǎng)模式
　　
　　【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
　　
　　【文章編號】0450-9889（2014）03B-0016-02
　　
　　職業(yè)技能大賽是我國教育制度的一個創(chuàng)新，是衡量職業(yè)學校教育教學質量的重要手段之一。目前，職業(yè)技能大賽基本覆蓋了職業(yè)學校的所有專業(yè)，對專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建產生了重大影響。本文以計算機應用專業(yè)為例，研究以技能大賽為平臺構建中職計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，探索人才培養(yǎng)模式改革的新思路。
　　
　　一、中職技能大賽對專業(yè)建設的推動作用
　　
　　經過多年的實踐，職業(yè)技能大賽得到了各中職學校的重視，它們通過組織學生參加各級比賽，展示本校教育教學成果，提高學校影響力。由于技能大賽項目設置與企業(yè)用人崗位需求相對接，因此技能大賽吸引了各企業(yè)的參與，為學校與相關行業(yè)企業(yè)的溝通、合作提供了一個良好的平臺。職業(yè)技能大賽對專業(yè)建設也起到了積極的推動作用，主要表現(xiàn)在以下方面。
　　
　�。ㄒ唬┮再惔俑模�推動課程內容改革。職業(yè)技能大賽對接企業(yè)用人需求，推動計算機專業(yè)課程內容改革，促進了計算機課程體系的變革。目前計算機應用類技能大賽項目主要有動畫制作、數字影音后期制作、電子商務技術、工業(yè)產品 （CAD）設計、企業(yè)網絡搭建與應用、計算機網絡綜合布線技術、計算機動漫與游戲制作等。職業(yè)學校自行組織的大賽項目則更加豐富，除了全國職業(yè)技能大賽項目，還增加了計算機專業(yè)的基本技能掌握項目，如文字處理技術、計算機平面設計、計算機組裝與調試技能等。中職學校專業(yè)課程內容改革逐漸與技能大賽項目相對接，課程改革不僅充分反映技能大賽對教學的要求，而且也隨著應用技術的發(fā)展而變化，所以專業(yè)課程教學的觀念必須隨之而變化。社會需求的變化，促進職業(yè)技能項目內容的變化，從而推動課程體系的改革。
　　
　�。ǘ�）以賽促教，推動教學模式改革。技能大賽項目一般是以“工作任務”為核心來組織大賽試題的，教師必須更新教學觀念，以實施項目教學、案例教學、實訓教學為重點，形成以工作任務引領課堂的教學理念，逐步推行“在做中學，在做中教，教學合一”的教學方法。目前技能大賽項目需要綜合多個教學項目的內容，這就要求教師在平時教學中對傳統(tǒng)教學方式進行改革，制訂與技能培養(yǎng)相符的項目教學計劃，推行理論知識、課堂實訓和技能強化的一體化教學模式。因此，職業(yè)技能大賽對更新職業(yè)教育教學理念、教學方法、教學手段及教學模式的更新起到了推動作用。
　　
　�。ㄈ�）以賽促變，推動實訓條件改變。技能大賽的訓練場地和設備必須滿足大賽的要求，因此，職業(yè)技能大賽促進了專業(yè)實訓條件的改善。在全國組織開展職業(yè)技能大賽以來，各地區(qū)、各相關部門、各中職學校更加重視各類專業(yè)實訓室的建設，國家在各中職學校實訓基地建設中的投入也逐年增加。如計算機應用專業(yè)隨著職業(yè)技能大賽項目的設立而新建設的標準實訓室有虛擬網絡營銷、計算機組裝與調試、計算機網絡綜合布線技術、計算機數字藝術等專業(yè)性較強的實訓室。同時，舉辦職業(yè)技能大賽的核心是對職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，大賽項目內容充分反映企業(yè)用人崗位需求，用企業(yè)標準引領技能大賽標準，實現(xiàn)職業(yè)教學與職業(yè)崗位需求的對接，參與職業(yè)技能大賽的企業(yè)也越來越多，學校充分與企業(yè)合作，進一步改善了實訓條件，同時，促進校企合作的深度開展，學校充分利用相關企業(yè)資源和企業(yè)“訂單式”就業(yè)政策，進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，以實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生共贏。
　　
　�。ㄋ模┮再惔賹W，提高學生技能水平。在技能大賽中，學生是大賽的最大受益者。為能在技能大賽中取得較好成績，學校首先要面向全校學生，組織各項技能培訓班，組建專業(yè)大賽團隊，強化專業(yè)技能訓練，培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加技能大賽。在全校性技能培訓中，(m.panasonaic.com)優(yōu)秀學生也會在訓練中帶動其他學生訓練，實現(xiàn)了全員參訓，全員提升的效果。同時，大賽的獎勵機制等在很大程度上鼓勵學生群體參與技能大賽，促使學生主動學習專業(yè)知識，強化操作能力，進一步提升學生技能水平，讓學生學有所得，學有所用。近年來，通過技能大賽，更多學生意識到“勤奮出成績，技能走天下”，學習技能的熱情高漲，在學生中涌現(xiàn)出了一批職業(yè)技能高手。
　　
　　二、以技能大賽為平臺構建中職計算機應用專業(yè)以賽促學人才培養(yǎng)模式
　　
　�。ㄒ唬┲新氂嬎銠C應用專業(yè)人才知識及技能要求。根據筆者對周邊地區(qū)用人單位對中職學校計算機專業(yè)人才的知識結構、能力及技能要求的調查，目前計算機專業(yè)技能型人才必須具備的知識和能力包括計算機組裝與調試、文字處理、圖像圖像處理、動畫制作、計算機網絡構建與應用、計算機多媒體技術等基本知識和能力。技能方面要求有：計算機系統(tǒng)熟練的操作技能；計算機系統(tǒng)的安裝、檢測、維護、維修的技能；計算機設備、網絡和機房的安裝及維護技能；辦公自動化操作技能；專業(yè)平面設計技能；影視后期制作技能等。
　　
　�。ǘ�）構建計算機應用專業(yè)以賽促學人才培養(yǎng)模式。要確定一種合理有效的人才培養(yǎng)模式，就必須根據崗位技能需求進行構建。通過調研各屆中等職業(yè)教育計算機應用專業(yè)技能大賽項目設置情況及比賽內容，分析計算機應用專業(yè)技能大賽對學生知識結構、綜合素質能力、專業(yè)職業(yè)技能的需求，并以此為平臺，通過實施“理實一體化”的項目教學，將課堂教學、崗位認識、技能訓練、工作實踐有機結合，促進學生職業(yè)能力按“崗位技能訓練→職業(yè)技能提升→職業(yè)技能強化”遞進，構建職業(yè)能力訓練為核心的以賽促教人才培養(yǎng)模式。
　　
　　以技能大賽為平臺構建計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就是通過職業(yè)技能大賽為平臺，以就業(yè)為導向，以服務企業(yè)和社會為宗旨，以職業(yè)崗位能力需求為主線，通過校企合作，全面整合、優(yōu)化計算機應用專業(yè)知識結構、實訓項目、課程內容、職業(yè)鑒定資源等，分析計算機應用專業(yè)人才對應的典型崗位群和典型工作任務，分階段分層次設置大賽項目，依托行業(yè)和企業(yè)崗位的職業(yè)標準，改革專業(yè)課程設置和教學方法，構建基于崗位能力為核心的計算機應用專業(yè)課程體系，編寫配套校本教材，制訂師資隊伍建設方案，制定教學考核評價體系，培養(yǎng)思想品質過硬、專業(yè)知識過硬、崗位技能過硬的技能型人才。如圖1所示。
　　
　�。ㄈ�）制訂以賽促學人才培養(yǎng)方案。以技能大賽為平臺，調整和改革計算機專業(yè)的課程結構、組織方式、教學內容和教學方法，制訂相應的計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案。編寫相關的專業(yè)技能實訓指導書和技能培訓校本教材，制訂專業(yè)師資隊伍建設方案，按照企業(yè)的崗位要求和行業(yè)標準結合專業(yè)技能大賽制定教學考核評價體系，保障學生職業(yè)技能教學的順利實施。
　　
　�。ㄋ模┩菩幸再惔賹W人才培養(yǎng)模式改革實效。通過以技能大賽為平臺，構建計算機應用專業(yè)以賽促學人才培養(yǎng)模式，促進了人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位需求的對接，提高學生學習興趣和技能操作能力。以河池市職業(yè)教育中心學校計算機應用專業(yè)為例，從實施的情況看，計算機專業(yè)學生參加全區(qū)技能比賽，獲獎人數從無到有，逐年增加，幾年來成績一直名列前茅。取得了顯著成效。學生更加積極主動參加技能培訓和比賽，學生的技能水平也逐年提高，畢業(yè)生的就業(yè)率和對口率不斷提高，改革取得明顯效果。
　　
　　總之，以技能大賽為平臺構建計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，可以更好地使人才培養(yǎng)與人才需求對接、專業(yè)與產業(yè)對接、課程與崗位對接、教材與技能對接，進一步促進技能實訓條件的改善，促進教師隊伍的提升，促進校企合作的開展，從而更有效地提高學生技能水平，適應就業(yè)的需要。
　　
　　【參考文獻】
　　
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　�。�2］張娜，袁程。以職業(yè)技能大賽為載體 構建高職實訓新平臺——以無錫南洋職業(yè)技術學院技能大賽體系為個案［J］。中外教育研究2009（11）
　　
　　［3］牛鵬濤。技能競賽對提高高職院校教學質量的意義探析［J］。岳陽職業(yè)技術學院學報，2012（3）
　　
　　【作者簡介】藍雪芬（1973- ），女，廣西河池人，河池市職業(yè)教育中心學校高級講師，副主任，研究方向：計算機教學，教育管理；覃志奎（1970- ），男，廣西河池人，河池市職業(yè)教育中心學校高級講師，主任，研究方向：計算機教學，教育管理。

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