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動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)探討
動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)探討叢姍姍黃衛(wèi)國(guó)
摘要：目前，高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中紛紛開(kāi)設(shè)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程，由于Flash動(dòng)畫(huà)屬于新的藝術(shù)形式，作為授課教師，必須準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，在教學(xué)中緊抓專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使課程更有針對(duì)性和實(shí)用性。
關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫(huà)；動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)；教學(xué)
一、理解Flash動(dòng)畫(huà)
近兩年，《喜羊羊與灰太狼》《飲茶之功夫?qū)W園》等的熱播引起
了人們對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)片的重視。其實(shí)早在2000年前后，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)就借著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入中國(guó)網(wǎng)民的生活中，眾多的“閃客”（網(wǎng)絡(luò)文化一族，指做Flash的人，或常用Flash的人）用Flash實(shí)現(xiàn)著自己的創(chuàng)意和夢(mèng)想。
隨著全國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的紛紛建立，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)這門(mén)課程也出現(xiàn)在眾多高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置上。作為一種新的動(dòng)畫(huà)形式，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)許多獨(dú)有的特點(diǎn)。
二、Flash動(dòng)畫(huà)的特殊性
1.Flash動(dòng)畫(huà)與其他動(dòng)畫(huà)的區(qū)別
首先，從制作難度上來(lái)說(shuō)，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)制作簡(jiǎn)單，容易入門(mén)。
Flash擁有繪圖與編輯圖形、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和遮罩這三個(gè)強(qiáng)大的功能，
依靠這些功能，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)制作的難度得到很大程度的降低。同時(shí)，由于Flash動(dòng)畫(huà)獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的精細(xì)程度要求比傳統(tǒng)
動(dòng)畫(huà)低很多。
其次，從制作成本上來(lái)說(shuō)，二維動(dòng)畫(huà)的制作成本至少要6000元/分鐘，并要經(jīng)過(guò)導(dǎo)演、美術(shù)設(shè)計(jì)師、原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、繪景、描線、上色、校對(duì)等十幾道工序，制作周期非常長(zhǎng)，三維動(dòng)畫(huà)的制作程序更加復(fù)雜，成本也更高。在這一方面，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)堪稱(chēng)平民動(dòng)畫(huà)，角色、場(chǎng)景、動(dòng)畫(huà)到聲音都可以在Flash軟件中完成，因此，制作成本低，周期短，非常適合目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)制作的環(huán)境。
最后，從視覺(jué)效果看，傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)制作精良，線條流暢，層次豐富，動(dòng)作表情生動(dòng)流暢，在這一方面，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)明顯不如二維動(dòng)畫(huà)，如果全部使用逐幀的方式制作，也可以達(dá)到二維動(dòng)畫(huà)的效果，但成本和制作周期方面優(yōu)勢(shì)就不明顯了。
2.Flash在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中使用功能的區(qū)別
Flash是一種動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件，其功能有很大一部分針對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)而開(kāi)發(fā)。但是，目前動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程的目標(biāo)是針對(duì)制作Flash動(dòng)畫(huà)片而設(shè)置的。據(jù)調(diào)查，不少高校的Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)以Flash軟件的使用功能為教學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)Flash軟件功能很了解，而制作Flash動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候就狀況百出。在實(shí)際的Flash動(dòng)畫(huà)制作中，是以Flash的三大基本功能為主，基本不涉及Flash的另一強(qiáng)大功能：腳本語(yǔ)言。所以在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)增加動(dòng)畫(huà)短片的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，減少腳本語(yǔ)言的教學(xué)內(nèi)容。
3.教學(xué)方法總結(jié)
在教學(xué)過(guò)程中，作為教師要更新教學(xué)觀念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。以下是筆者在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的有效教學(xué)方法。
�。�1）以案例激發(fā)學(xué)生的積極性
在整個(gè)課程設(shè)計(jì)方面，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，以完成一部完整的動(dòng)畫(huà)短片為教學(xué)目標(biāo)。在課程開(kāi)始的第一節(jié)課，選擇一兩部創(chuàng)意新穎、畫(huà)面沖擊力強(qiáng)的Flash動(dòng)畫(huà)短片讓學(xué)生欣賞，并對(duì)制作稍加分析，告訴學(xué)生，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能完成同樣的短片，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性。
具體到課程的每一部分，都可以采取此模式。比如，在“遮罩動(dòng)畫(huà)”這一部分，先給學(xué)生欣賞水波紋效果的圖片轉(zhuǎn)換案例，告訴學(xué)生特效動(dòng)畫(huà)不是AE等后期軟件的專(zhuān)利，使用得當(dāng)Flash也可以做出不錯(cuò)的特效效果。引起學(xué)生的興趣后，開(kāi)始分析案例的具體制作方法，引入“遮罩”這一概念。
案例的選擇非常重要，除了引起學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣和積極性外，最好包含上節(jié)課所教授的內(nèi)容，起到復(fù)習(xí)、鞏固的作用。
�。�2）以“分析—臨摹—拓展”的模式鞏固學(xué)習(xí)
通過(guò)案例的引入，引起學(xué)生的興趣之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力。比如，在講授“角色繪制”這一部分時(shí)，先讓學(xué)生觀看角色側(cè)面走路的動(dòng)畫(huà)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析：要完成側(cè)面走路動(dòng)作，需要把角色拆分成哪幾部分？等學(xué)生分析結(jié)束，再打開(kāi)源文件，公布正確答案。學(xué)生在分析過(guò)程中，既培養(yǎng)了分析能力，又可以加深學(xué)習(xí)印象。
分析結(jié)束，通過(guò)教師的演示，學(xué)生基本能把要點(diǎn)掌握，然后，通過(guò)對(duì)案例的臨摹，提升實(shí)際操作能力，加深印象。
臨摹后，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)基本完成。這時(shí)，要適時(shí)地展開(kāi)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：所學(xué)的知識(shí)還能應(yīng)用于制作哪些效果？在實(shí)際的Flash動(dòng)畫(huà)制作中，該命令適用于哪些環(huán)節(jié)？通過(guò)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，并能夠靈活運(yùn)用。
�。�3）結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，加入運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)
動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)人才，這其中運(yùn)動(dòng)規(guī)律是知識(shí)結(jié)構(gòu)中非常重要的一環(huán)，無(wú)論以后從事二維動(dòng)畫(huà)還是三維動(dòng)畫(huà)，運(yùn)動(dòng)規(guī)律都是必備知識(shí)。
在以往的Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師往往重視軟件的操作教學(xué)，以教會(huì)軟件操作為目的。實(shí)際在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這樣的教學(xué)才更有針對(duì)性。例如，在特效制作的環(huán)節(jié)，不是簡(jiǎn)單的教煙霧是怎么做的，火是怎么做的，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生煙霧的擴(kuò)散的規(guī)律，火焰的上升過(guò)程是怎樣受空氣的影響，通過(guò)實(shí)例與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的結(jié)合，學(xué)生不僅能對(duì)這些自然現(xiàn)象的制作更加準(zhǔn)確，也加深了對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，對(duì)以后的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作有著非常重要的意義。
�。�4）以小組形式進(jìn)行短片創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神
動(dòng)畫(huà)藝術(shù)堪稱(chēng)最全面的藝術(shù)創(chuàng)作之一，不僅需要掌握十分全面的知識(shí)，同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)個(gè)體的特性與團(tuán)隊(duì)的共性有機(jī)統(tǒng)一。所以在動(dòng)畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中需要將團(tuán)隊(duì)協(xié)作的觀念貫穿于整個(gè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
在Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，以小組的形式，三人為一組創(chuàng)作一部完整的動(dòng)畫(huà)短片。在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作以及協(xié)調(diào)解決問(wèn)題的能力，有利于將來(lái)平穩(wěn)地過(guò)渡到工作崗位，融入動(dòng)畫(huà)制作團(tuán)隊(duì)。
Flash動(dòng)畫(huà)作為一種比較新的動(dòng)畫(huà)形式，由于其制作簡(jiǎn)單、投資少等優(yōu)點(diǎn)，受到國(guó)內(nèi)不少動(dòng)漫企業(yè)的青睞，目前對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)人才的需求空缺也非常大。但是，目前高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)大多針對(duì)Flash軟件教學(xué)，在許多方面還不完善，需要教師不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)教學(xué)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位安徽蕪湖安徽工程大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）
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