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農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的措施探討
農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的措施探討文/蔡曉軍
摘 要：現(xiàn)代化教育的宗旨是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，而非培養(yǎng)只顧掌握書本知識(shí)、單一的機(jī)械化背書的機(jī)器�，F(xiàn)代教育的目標(biāo)越來越向培養(yǎng)多元化、全方面、高素質(zhì)人才的方向發(fā)展。隨著國家教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，現(xiàn)代教育對教師的素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力相配合的高效課堂要求更高。美術(shù)教育在教學(xué)過程中一直處于不被重視的尷尬地位，隨著教學(xué)改革的開展，占據(jù)“美”這一元素的美術(shù)教學(xué)必須加強(qiáng)改革創(chuàng)新，它是培養(yǎng)學(xué)生對于“美”的概念理解的重要渠道，尤其是農(nóng)村美術(shù)教育，落后的資源和條件使其成為美術(shù)教學(xué)改革的重中之重。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；美術(shù)教學(xué)；措施；創(chuàng)新
初中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的階段，初中時(shí)期的美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念和對“美”的概念理解的重要渠道。在此時(shí)期，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)抓住學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行正確的審美觀念的灌輸，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念和對“美”的理解。而當(dāng)今我國初中美術(shù)教學(xué)依舊存在很大的缺點(diǎn)和問題。尤其是在教學(xué)資源相對稀缺的農(nóng)村，教學(xué)設(shè)備不足、基本沒有配備多媒體教學(xué)設(shè)備、美術(shù)教室、畫室或者是美術(shù)陳列室，很多學(xué)校甚至連最基本的專職美術(shù)教師都沒有。因此，我國大部分的農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)依舊停留在陳舊的教師講授課本臨摹的基礎(chǔ)階段。為了適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)和教育現(xiàn)代化的發(fā)展，必須加強(qiáng)農(nóng)村初中美術(shù)課堂的有效教學(xué)手段，爭取讓農(nóng)村學(xué)生與城市教學(xué)齊頭并進(jìn)。本文就我國農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)存在的問題和不足入手，探討加強(qiáng)農(nóng)村初中美術(shù)有效教
學(xué)的具體措施。
一、我國農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題和不足
1.教學(xué)模式陳舊落后，跟不上教育的現(xiàn)代化步伐
鑒于農(nóng)村教學(xué)條件落后于城市，現(xiàn)階段大多數(shù)農(nóng)村初中的美術(shù)教學(xué)依舊停留在教師拿著粉筆在僅有的黑板上臨摹畫畫、學(xué)生在課桌上拿著教科書觀看的模式，在這種模式下，學(xué)生只是對教師的作品進(jìn)行欣賞、贊嘆，對拓展學(xué)生的視野、提高欣賞能力有所局限。教師一味地灌輸給學(xué)生怎么畫是對的，怎么畫是錯(cuò)的這種思想體系，非對即錯(cuò)的教學(xué)思想在美術(shù)中是大忌諱，審美與藝術(shù)是沒有對錯(cuò)之分的，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的藝術(shù)風(fēng)格。
2.教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)手段單一
現(xiàn)階段，我國農(nóng)村初中教學(xué)設(shè)備由于條件相對落后，無法完善，導(dǎo)致了農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)無法及時(shí)更新教學(xué)手段，缺少廣闊的多
媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源支持。造成學(xué)生每天面對書本和美術(shù)教師，提不起美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，不能很好地開闊美術(shù)視野。如果不與時(shí)俱進(jìn)改善教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)將面臨沒有更多開拓的余地的窘境。
3.農(nóng)村初中美術(shù)教師容易忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)人情感，缺少與學(xué)生適當(dāng)?shù)慕涣?br />
在美術(shù)教學(xué)中，我們必須建立和加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，并努力使情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育方法被學(xué)生接受，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，(m.panasonaic.com)使學(xué)生的天性、靈性、悟性得到淋漓盡致的發(fā)揮。
二、加強(qiáng)農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的有效措施
1.開創(chuàng)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)新模式，貫徹新時(shí)期美術(shù)教學(xué)改革思想
在這一點(diǎn)上，農(nóng)村初中應(yīng)完善初中美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)體系，充分吸收學(xué)生意見。初中美術(shù)課堂教學(xué)的完成包括教師與學(xué)生兩部分，而學(xué)生是這一過程中的主體，所以初中美術(shù)課堂的教學(xué)效果好壞，有著親身體驗(yàn)的學(xué)生最了解。學(xué)校應(yīng)建立健全美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)制度與體系，定期向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷以了解具體情況，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)反饋及時(shí)做出美術(shù)課堂教學(xué)方針的調(diào)整，以滿足學(xué)生對初中美術(shù)課堂教學(xué)的需求。
2.拓展初中美術(shù)課堂教學(xué)途徑，與科技現(xiàn)代化緊密結(jié)合
隨著電子信息、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體工具的快速發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。在城市初中美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體的廣泛應(yīng)用得到越來越多的認(rèn)可與支持。多媒體在具備快速、便捷等現(xiàn)代化功能的同時(shí)，能夠以圖片、音頻、視頻等多元化的形式向?qū)W生直觀展示美術(shù)原理與世界大師級作品，借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多直觀感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)具有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一點(diǎn)上，政府應(yīng)加大對農(nóng)村美術(shù)教學(xué)設(shè)備支持的資金投入，為農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)提供更加廣闊的教學(xué)平臺(tái)，幫助農(nóng)村學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)與時(shí)代相符合的審美觀念。
3.美術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，時(shí)刻注重學(xué)生變化
現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。在初中美術(shù)的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的情感變化因素也是影響課堂有效教學(xué)效果好壞的一個(gè)重要方面。在美術(shù)課堂中，學(xué)生會(huì)根據(jù)教師的引領(lǐng)、時(shí)間的流逝而產(chǎn)生不同階段的情感變化。美術(shù)屬于藝術(shù)范疇，藝術(shù)創(chuàng)作與個(gè)人情感特點(diǎn)的結(jié)合是很重要的，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生交流，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作特色，讓學(xué)生為自己的特色藝術(shù)而感到驕傲和自信。
4.開展具有特色的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)工作
作為一名農(nóng)村美術(shù)教師，要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用身邊的素材，從而引導(dǎo)學(xué)生去制作、去感受、去體驗(yàn)生活中的美。農(nóng)村與城市相比，擁有完美的天然風(fēng)景和人文景色，居住在農(nóng)村的初中生一定對自己的家鄉(xiāng)有著特殊的情感寄托，根據(jù)這一點(diǎn)，教師可以開展農(nóng)村美術(shù)的特色教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生深入家鄉(xiāng)的各個(gè)景色角落，隨時(shí)用畫筆記錄家鄉(xiāng)的人文自然風(fēng)光，不僅達(dá)到了藝術(shù)與情感相結(jié)合的境界，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
綜上所述，在教育現(xiàn)代化快速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，對全面發(fā)展人才的需求越來越大。在教學(xué)改革大環(huán)境下，對農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學(xué)的要求越來越具體，為滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，初中美術(shù)課堂教學(xué)必須創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，開創(chuàng)初中美術(shù)課堂教學(xué)的新途徑。在條件允許的情況下與現(xiàn)代化、科技化、時(shí)代化相結(jié)合，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的模式，豐富學(xué)生獲取美術(shù)知識(shí)靈感的來源，促進(jìn)學(xué)生對初中美術(shù)課堂教學(xué)的進(jìn)一步了解，提高對美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)
積極性，從而完善學(xué)生自身綜合發(fā)展的能力，在完成初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的前提下，提高美術(shù)課堂的有效教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
［1］張俊紅。淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策［J］。太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）。
�。�2］張慶。鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)探索［J］。成功：教育，2010（41）。
（作者單位 廣東省珠海市斗門區(qū)蓮洲鎮(zhèn)橫山初級中學(xué)）
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