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“常見氣體的制備”高三化學(xué)總復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——“常見氣體的制備”高三總復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思黃清梅
高三化學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上？高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的魅力何在？筆者在執(zhí)教“常見氣體的制備”高三總復(fù)習(xí)課時(shí)做了一些思考與探索。
一、設(shè)計(jì)思路
常見氣體的制取既是高中實(shí)驗(yàn)中的基本操作和基本知識，又是高中化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要組成部分。高考考試大綱要求：掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）。這節(jié)復(fù)習(xí)課知識點(diǎn)多而繁雜，傳統(tǒng)教學(xué)中的復(fù)習(xí)課大多是教師“獨(dú)霸”講臺的滿堂灌。學(xué)生提不起興趣，思維量不夠，課堂教學(xué)效益低。筆者力求通過課前布置學(xué)生自主歸納、課堂自主展示、自主組裝、自主探討和創(chuàng)新等方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的反思創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在能力提高的同時(shí)基礎(chǔ)知識也得到升華。
二、教學(xué)過程
1.將課堂延伸到課前，把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
【教師活動(dòng)】
課前布置思考題：請回憶O2、H2、Cl2、CO2、NH3的實(shí)驗(yàn)室制法
并寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式。思考并歸納：（1）氣體發(fā)生裝置通�？煞殖蓭追N類型？將各類型的裝置示意圖畫出來。分類的依據(jù)是什么？（2）每種類型可制備什么氣體？（3）儀器使用注意事項(xiàng)及原因。
【學(xué)生活動(dòng)】
學(xué)生代表1上臺投影展示O2、H2、Cl2、CO2、NH3的實(shí)驗(yàn)室制法及反應(yīng)的化學(xué)方程式，其他學(xué)生糾錯(cuò)補(bǔ)充。
課堂活動(dòng)一：提供一些儀器，要求各小組（六人一組）準(zhǔn)確選出所需要儀器，并組裝三種類型制氣裝置。
【學(xué)生活動(dòng)】
3組學(xué)生代表（2人一組）在講臺上組裝，并講解注意事項(xiàng)。其他學(xué)生糾錯(cuò)補(bǔ)充。
2.將理論落實(shí)到實(shí)踐中
【教師活動(dòng)】
課堂活動(dòng)二：
要求各小組討論自己組裝制氣裝置氣密性的檢查方法（增加
橡皮管、止水夾、玻璃導(dǎo)管、注射器供學(xué)生選擇）。
【學(xué)生活動(dòng)】
學(xué)生代表上臺演示。
3.引導(dǎo)創(chuàng)新，讓生活走進(jìn)課堂
【教師活動(dòng)】
演示啟普發(fā)生器的使用。
提問：啟普發(fā)生器是一種制取氣體的經(jīng)典裝置，能否說明它適合制取什么樣的氣體？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？
【學(xué)生活動(dòng)】
回答。
【教師活動(dòng)】
課堂活動(dòng)三：
提供一些儀器，要求學(xué)生用以下儀器組裝啟普發(fā)生器的替代裝置，畫出裝置圖。
【學(xué)生活動(dòng)】
討論、畫出裝置圖，投影展示。
【教師活動(dòng)】
課堂活動(dòng)四：
提供儀器：礦泉水瓶（已鉆好合適的孔）、醫(yī)用掛點(diǎn)滴導(dǎo)管。藥品：稀鹽酸、石灰石。讓學(xué)生不加入其他輔助儀器設(shè)置一套啟普發(fā)生器的替代裝置制取CO2。
【學(xué)生活動(dòng)】
思考、討論、演示。
4.布置課后思考題，制造懸念
【教師活動(dòng)】
布置課后思考題：（1）氣體凈化常用裝置有哪幾類？畫出裝置圖。（2）常用的收集方法和裝置有哪些？依據(jù)什么來選擇適合的方法及裝置？（3）如圖4裝置有什么性質(zhì)、用途？怎樣使用？
【學(xué)生活動(dòng)】
課后查資料、整理、歸納。
三、教學(xué)反思
這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，我基本以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，創(chuàng)造性很強(qiáng)，效果很好。課堂上在我的引導(dǎo)下學(xué)生思維的火花就像一個(gè)泵一樣，源源而來。讓我更堅(jiān)信：你給學(xué)生留多大的舞臺，學(xué)生的思維就會充斥多大的空間。
古人云：“教人未見意趣，必不可學(xué)。”愛因斯坦也曾說：“興趣是最好的老師�！敝袑W(xué)生喜歡化學(xué)，其大部分原因是對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。在本節(jié)復(fù)習(xí)課課堂中讓學(xué)生親自動(dòng)手組裝實(shí)驗(yàn)裝置，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置，利用生活中的物品創(chuàng)造性地完成課堂實(shí)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生從中不僅掌握了基礎(chǔ)的知識，還鍛煉了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、合作探究能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
在課堂中學(xué)生也帶給我許多驚喜。如，在活動(dòng)二中有個(gè)學(xué)生舉手說他借助注射器檢查裝置的氣密性（圖5），我請他演示，他用橡膠管在圖5裝置右端導(dǎo)管上接上注射器，從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定
量的水，將注射器活塞向里推，長頸漏斗液面上升后不下降，證明氣密性良好，得到其他學(xué)生的認(rèn)同。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂�！被瘜W(xué)作為一門科學(xué)，一定要關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)三和活動(dòng)四。在活動(dòng)四中當(dāng)筆者把礦泉水瓶、醫(yī)用掛點(diǎn)滴導(dǎo)管拿到化學(xué)課堂上時(shí)，學(xué)生很興奮，心中產(chǎn)生興趣和期待，經(jīng)過思考、嘗試、改正，產(chǎn)生新奇的效果，一種成就感油然而生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提升，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
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