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高三化學課教學反思3篇
身為一名到崗不久的人民教師,我們要有很強的課堂教學能力,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,教學反思應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的高三化學課教學反思,歡迎閱讀與收藏。
高三化學課教學反思1
9月26日,按照學校教學計劃,高三各學科備課組組長進行了高三復習課展示。化學學科根據(jù)教學計劃和進度進行了《原子結(jié)構(gòu)》一節(jié)的展示,經(jīng)過授課和組內(nèi)評價,我特作教學反思如下:
一、教學設(shè)計方面:
首先,我?guī)ьI(lǐng)學生分析了20xx、20xx年的考試綱要和教學大綱對本章知識的要求和教學目標,借此幫助學生認識本章知識的重點難點,使學生的復習有明確的目的。
其次,根據(jù)第一輪復習的重點和學生特點,把本節(jié)課的重點確定為“雙基”的落實、典型高考點的理解。通過對原子結(jié)構(gòu)基本知識和基本概念的復習,使學生回憶相關(guān)的內(nèi)容:原子的構(gòu)成、原子的表達、相關(guān)粒子的.關(guān)系及計算公式、原子質(zhì)量、相對原子量、相對平均原子量、相對分子量、同位素與核素的關(guān)系。
第三,在復習基礎(chǔ)知識的同時,穿插歷年本部分高考題和課后習題的分析講解,幫助學生掌握相關(guān)知識的運用和熟悉考試題類型。
第四,適當?shù)母揭粤曨}進行鞏固聯(lián)系。
二、本節(jié)課的優(yōu)點:
能夠緊密貼近考試大綱和高考的要求,能夠根據(jù)學生的實際水平,以抓基礎(chǔ)為主,符合我校學生特點,復習內(nèi)容比較全面,學生掌握較好,課后反饋良好。能夠利用多媒體輔助教學手段,體現(xiàn)了高三復習課的特點,知識容量大。教師的語言表達合理,教態(tài)自然。
三、存在的不足:
通過課后交流,本節(jié)課在知識體系的形成和知識網(wǎng)絡(luò)的建立方面還有待加強。教師課堂教學中還是有些放不開,學生回答問題較少,有趕進度的嫌疑。知識內(nèi)容的排列上可以分為兩課時,這樣時間比較充裕。課堂練習內(nèi)容可以設(shè)置為分組聯(lián)系,節(jié)約一定的時間。板書的設(shè)計和字體的書寫還要加強。
通過交流和反思,我認識到,自己還存在很多不足,高三階段是學生的黃金時間,應當更進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
高三化學課教學反思2
20xx年保定市第一次模擬考試結(jié)束了,學生的成績是最能說明問題的,雖然每一次都有令人喜悅的地方,但是步伐卻不夠快,畢竟還有不到2個月的時間就要披掛上戰(zhàn)場了。我們每一位課任教師都很著急。XX月10日化學教學研討會在我校召開,會上聽取了其它老師的發(fā)言,深受啟發(fā),指出了二輪復習的基本意義和復習方法。
一、認真分析試卷,發(fā)現(xiàn)問題,有的放矢。
在高三后期的復習中,平時測驗要讓學生認真總結(jié)答題中的問題,作出詳細的`數(shù)據(jù)統(tǒng)計,然后總結(jié)出錯題的共性之處,找出自己的不足之處,作為專題獨自攻破,通過強化訓練,讓學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。再通過強化練習加以掌握。
二、把時間還給學生,讓他們真正動手。
課堂上多給學生一些時間,讓他們真正動手,去體會師生互動的快樂,并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來,我頭疼的問題是,講過很多遍的知識點,學生的錯誤率還是很高,當和他們交流的時候,學生都會說,課堂上我聽的非常明白,但是真正自己做的時候,就沒有思路了。其實,在課堂上學生只注重了聽,而沒有消化的過程,沒有自己動手的過程。這幾天,我注重了學生的動手訓練,發(fā)現(xiàn)了許多問題,對我的教學很有幫助,對學生的知識掌握也事半功倍。
三、注重學生語言表達,解決實驗題大難關(guān)。
化學實驗在高考中占的比重也很大,但每次考試中學生實驗題的平均分很低,從答題的情況來看,主要問題是:語言表達混亂不清,不規(guī)范,沒有使用化學術(shù)語。換句話說,就是心里明白,表達不出來。所以后一階段的復習中,將注重學生語言表達方面的訓練。
四、注重規(guī)范解題,掌握其答題規(guī)律。
做過去的題進行分類處理,總結(jié)解題方法和答題技巧?偨Y(jié)遇到什么樣的題,用什么樣的方法進行解答,用什么樣的語言來回答。怎樣回答才能是標準答案或是接近標準答案。
五、掌握做題技巧,節(jié)省解題時間。
做題首要審題,據(jù)統(tǒng)計做錯題的同學,錯的原因大多都是沒有審清題就進行解題,費了時間也沒有做對,很是冤枉。那怎么辦?專家指出審三遍題才能動筆答題是很有道理的,第一遍快審,主要是審哪些是有用信息,哪些是無用信息;第二遍是提出有用信息;第三遍是綜合分析有用信息進行分析解答題。這樣才能把題分析透,解答才準,且不用反功,還節(jié)約了時間,但現(xiàn)代高中生為了節(jié)約時間,第一遍審題就開始解答題,結(jié)果解到一半解不下去,還得回去審題,甚至還得重來,費時費力還不一定正確。
做題還是注意解題范圍,首先要平行題意,其次要平行課本,解題才能快速,才會準確。思考范圍的大小決定著解題的快慢,所以要掌握準思考范圍是很有必要的,那么思考范圍是什么,那就是大綱和考綱。這樣既省時間又準確,具體例子就不再舉了。
反思教學是教師提升自己的必要階段,經(jīng)常反思的教師提高自己的教學水平,會總結(jié)出不同階段學生的不足和自己教學的側(cè)重點,是一項很好的教學活動,這項活動的開展是很有必要,很有意義的事。
高三化學課教學反思3
高考攻堅戰(zhàn)在全體高三教師的誓師大會召開之際拉開了帷幕,其間不乏有眾志成城的豪言壯語、氣壯山河的鴻鵠之志,更有有條不紊的試卷分析、切實可行的教學規(guī)劃。眾所周知,高考是一個萬眾矚目的系統(tǒng)工程,每個環(huán)節(jié)都關(guān)乎全局的成與敗,而教師做為全程的參與者和引導者,可見其責任中重大。對于一名親歷高三的青年教師而言,應努力做到教學相長,使自己的知識儲備和業(yè)務(wù)水平能夠相得益彰,并駕齊驅(qū);仨荒陙淼膹土曊n教學,有以下幾點體會和反思。
一、重計劃性,忌盲目性
高三的教學較之高一、高二無論是在知識容量上還是在能力要求上都有了較大幅度的提高,是在高一、高二基礎(chǔ)上對知識的拓展和延伸,面對時間緊、任務(wù)重、要求高的難題,如何在有限的時間內(nèi)獲得最大的效率是每個教師必須認真思考的問題。換言之,教師要對自己一年的工作有所計劃,而決不能漫無目的、得過且過。我們化學組高三復習課教學工作計劃是在開學初學科組成員經(jīng)過仔細研讀教學大綱、深入分析近幾年的高考題和高考說明的基礎(chǔ)上研究討論制定出來的,,而且還對具體章節(jié)的復習策略和習題篩選進行了仔細推敲,把工作細化到每個細節(jié)。這樣,在課堂教學中才能做到有條不紊、張弛有度而游刃有余。今年是使用新教材的第一年,新版高考說明面市時我們及時與舊版說明進行比較,隨時調(diào)整我們的教學內(nèi)容和側(cè)重點?傊,在計劃中靈活變通,使我們較為順利地完成了高三化學復習工作。
二、重因材施教,忌好高騖遠
我所任教的高三(3)班和高三(4)班是兩個理科普通班,學生的學習主動性和自覺性較差。進入高三以來,學生的情緒波動較大,厭學情緒日趨嚴重,針對這一具體情況,在參考重點班教學的基礎(chǔ)上,適當降低了教學難度,習題也主要以基礎(chǔ)和中等難度為主,而且注重講練結(jié)合,并適時選做相關(guān)內(nèi)容的高考題,來增強學生的自信心,穩(wěn)定學生的焦躁情緒。此外,題型教學在高三復習課中顯得尤為重要,可克服盲目的題海戰(zhàn)使學生收效甚微之弊。課堂上學生經(jīng)過練習歸納出某一類題的解題方法,對以后的階梯會起到高屋建瓴、事半功倍之效。在狠抓教學的同時,學生的心理問題也不容忽視。狀態(tài)反常的學生一經(jīng)發(fā)現(xiàn),我主動與班主任交流溝通,以便選擇行之有效的方法對其加以引導,使其盡快調(diào)整好狀態(tài),去迎接新的挑戰(zhàn)?傊逃徒虒W都需要切合實際的因材施教,忌偏離實際的好高騖遠。
三、重步步為營,忌一知半解
有了較為縝密的教學計劃和教學方法,下一個關(guān)鍵的步驟就是具體的實施工作了,也就是具體的課堂教學。教師要向每一節(jié)課要效率,每一節(jié)課要達到什么教學目標、知識點要落實到什么程度,教師都應做到心中有數(shù)。對于難度較大的`知識點,通過課堂反饋得知學生仍不能很好地掌握,下節(jié)課需再加以鞏固練習,讓其落實到位,重視課堂教學的步步為營。不能為了趕進度,學生對知識一知半解就萬事大吉,這樣會使學生的知識體系中出現(xiàn)盲點,不利于其解題。作業(yè)、統(tǒng)練題中的反饋信息也能夠很好地反映出學生思維上的誤區(qū),教師應及時更正學生的這些誤區(qū),對知識點進行反復剖析,使知識點逐步在學生頭腦中落實到位。
四、重隨時充電,忌孤陋寡聞
根據(jù)化學學科特點,每年的化學高考題中都會有一些與近年科技前沿相關(guān)的信息題出現(xiàn)。教師如果只重視書本知識,沒有在教學中滲透這些新信息意識,學生遇到此類題時就會出現(xiàn)嚴重的畏難情緒,為解題設(shè)置了一道無形的障礙。
因此,教師應注意及時捕捉與化學相關(guān)的科技要聞,隨時給自己充電,只有這樣才能及時把最新的咨訊傳遞給學生,為學生的備考助一臂之力。例如:今年被吵得沸沸揚揚的蘇丹紅事件、巨能鈣事件,都是很好的課堂素材,及時把其引入課堂可拓展學生的知識面和解信息題的能力。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”這是我一年來最大的感受。教師是知識的先行者,更是學習的先行者,它是教師的職責之所在。以上幾條具體的體會是我一年來教學中感受最深的,當然工作中還有許多不足之處。比如:教學中缺少一本理論性較強的學生用書,給學生復習帶來了一些不便。我會繼續(xù)耕耘在這片我深愛的沃土上,努力使自己成為一名技藝高超、受人愛戴的辛勤園丁。
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