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激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾點做法
激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾點做法文/ 劉冬梅
摘要：英語學(xué)科的教學(xué)一直是農(nóng)村初中教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而邊遠鄉(xiāng)村的英語教學(xué)更是步履維艱。那如何調(diào)動初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，最主要的是教師應(yīng)熱愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，并注重調(diào)動學(xué)生的積極情感，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
關(guān)鍵詞：英語 興趣 自主學(xué)習(xí) 積極性
英語學(xué)科的教學(xué)一直是農(nóng)村初中教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而邊遠鄉(xiāng)村的英語教學(xué)更是步履維艱。這是因為邊遠鄉(xiāng)村的小學(xué)英語教師水平較低，專業(yè)能力差，英語教學(xué)形同虛設(shè)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中只學(xué)會了一點日常用語，連最基本的二十六個字母的發(fā)音都不準，有些學(xué)生都不會寫，更不用說語法了。所以對于剛升入初中的學(xué)生來說，英語學(xué)是一片空白。一切都得重新規(guī)范、重新再來。那如何調(diào)動初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主主動學(xué)習(xí)的意識呢，結(jié)合十幾年英語教學(xué)經(jīng)驗，我認為要做好以下幾點：
一、熱愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。
作為一名教師，必須關(guān)愛學(xué)生。對于剛升入初中的學(xué)生來說，他們剛從小學(xué)畢業(yè)，又來到一個新的環(huán)境。師生間建立良好的感情，學(xué)生就學(xué)得輕松而起勁。相反，如果師生間沒有良好的情感，教師缺乏對學(xué)生的關(guān)愛，缺乏對學(xué)生心理的了解，就會拉大師生之間的心理距離，其結(jié)果會造成學(xué)生消極被動，教師也會費力不討好。另外人是容易動感情的，在講課過程中，能真正投入情感，把自己融入到所講的內(nèi)容中去，讓學(xué)生信任你，對學(xué)生一視同仁，曉之以理、動之以情，對成績優(yōu)秀的學(xué)生及時給予表揚，對成績不理想的學(xué)生點滴進步給予肯定，贊揚。例如我在教二十六個英文字母時，有個別學(xué)生怎么也讀不準音，如“Q”這個字母的讀音，我甚至讀過幾十遍，反復(fù)糾正、反復(fù)練習(xí)、耐心指導(dǎo)。特別針對有口吃的學(xué)生，我鼓勵他們大膽地發(fā)音，不一會兒全班學(xué)生多能讀準字母的發(fā)音。事實證明，大多數(shù)學(xué)生對教師的關(guān)懷都能予以回報，也就會喜歡這一科目，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)英語的意識在學(xué)生的頭腦中扎了根。
二、教學(xué)手段的充分利用。
教師在課堂上能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，往往跟教師教學(xué)的生動性密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點，運用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段進行教學(xué)，如實物、自制卡片、多媒體、簡筆畫等。
例如在講情態(tài)動詞can 的用法時，我們可以采用多媒體進行教學(xué)，制作一些課件表明人在水里游泳、在打球、在唱歌等等。整個畫面還有動感，學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中就學(xué)會了can 的用法。又如我在教學(xué)生有關(guān)身體部位的詞匯時，我就自制了一些卡片，通過卡片游戲的形式學(xué)單詞，同學(xué)們的興趣濃了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了，很快就掌握了這些詞匯。
其實初中英語教材中的許多對話和課文非常貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)中還可以適當(dāng)運用表演法、游戲法、競賽法等形式，讓學(xué)生積極參與其中，引起他們的興趣。
三、認識到學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的個性差異，因材施教。
學(xué)生之間水平的不同會給講解帶來很多困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生領(lǐng)悟能力強，本節(jié)內(nèi)容很快就掌握了，而學(xué)困生則要困難一些，作為教師如果課上只是考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生的掌握情況，而忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，一味地點撥、指導(dǎo)、提問成績好的學(xué)生。對他們好的表現(xiàn)大力的表揚，一方面，有利于學(xué)優(yōu)生自信心的確立，但同時也會挫傷學(xué)困生的積極性。他們不能主動地參與到教學(xué)中來，成績必然會一落千丈因此，作為教師在課堂上應(yīng)給予學(xué)困生更多的關(guān)注、關(guān)愛，讓他們回答力所能及的問題，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P。比如學(xué)生回答不出某種疑問句時，可改用一般疑問句或選擇疑問句提問，讓他能答出“yes”“no”。我就給予表揚，于是他們興致勃勃的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也非常理想。又如，對待一些難度大的題，像課文的復(fù)述、自編對話表演等，這些問題就提問基礎(chǔ)較好的學(xué)生，既讓他們知道學(xué)習(xí)英語不是那么容易、輕而易舉的，從而使他們對知識的掌握及運用更加靈活、自如，又讓他們體驗到成功的喜悅、超越的快樂。這樣，班上所有的學(xué)生都能在自身學(xué)習(xí)中嘗到歡樂，從而提高英語學(xué)習(xí)的積極性。
四、立足課上，同時兼顧課下。
學(xué)好英語僅靠課上45 分鐘是不夠的，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)應(yīng)相輔相成、互相補充。因此不能忽視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣，多說、多讀、多寫、多練。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的英語讀物，多讀可以使他們吸收豐富的詞匯、了解英語特有的表達方式、習(xí)慣用法、掌握西方國家風(fēng)土人情和社會文化背景。教師可以培養(yǎng)用英語寫日記、做值日報告的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的寫作能力及英語的口語表達能力。教師引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，讓學(xué)生用學(xué)過的英語打招呼、交談，開展英語競賽、組織英語角等活動。另外我們還可以組織英語課外活動小組，讓學(xué)生積極主動參與課本劇的表演，運用所學(xué)的知識和聽、說、讀、寫英語的能力自編自導(dǎo)自演生活中的小片段，例如問路、看病、購物等情節(jié)。通過這些措施，學(xué)生運用英語的能力得以增強，英語學(xué)習(xí)興趣也愈發(fā)濃厚。這對課堂英語教學(xué)起到很大的促進作用。
五、注重調(diào)動學(xué)生的積極情感。
中學(xué)生年齡較小，人生閱歷少，對學(xué)英語的目的不是很清楚，對于難記的單詞、語法感到枯燥乏味。要使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，除了要宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多的使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。如開展一些情景對話、自編對話表演、在學(xué)習(xí)中多組織一些英語智力游戲等。真正達到寓教于樂的目的，在此其中既調(diào)動了學(xué)生參與的積極性與主動性，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在上好英語課的同時，還得注重課程資源的開發(fā)和利用，認真組織好第二課堂活動，如開展英語朗誦會、口語交際等活動。實踐證明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生對教師有親切感。師生感情得以交流，使學(xué)生敢于開口說英語，真正培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性、主動性，教學(xué)效果也很好。
其實除了以上這些做法這些做法激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣外，還有很多好的做法。如從預(yù)習(xí)指導(dǎo)、英語學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法方面都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這里就不一一列舉了。
總之，只要我們能堅持不懈地對學(xué)生加以指導(dǎo)，利用多種方式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生的英語成績一定會有所提高。
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