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在語文教學(xué)中滲透人格養(yǎng)成教育
在語文教學(xué)中滲透人格養(yǎng)成教育——以《散步》一文教學(xué)為例陶丹丹
學(xué)校教學(xué)開放周，我要上一節(jié)展示課。我選講的是敘事散文《散步》。懂得愛人并能表達(dá)對親人的愛，是一個人的人格構(gòu)成中最基本的元素；而臨事認(rèn)真，做事積極以實現(xiàn)自我價值，也是完善人格所不可缺的元素。這是一堂語文課，又是一堂關(guān)于學(xué)生人格養(yǎng)成的人生教育課。
《散步》是一個親情故事，孝順父母，對家庭負(fù)責(zé)是文章的主旨。情感教育顯然是本課的主要教學(xué)目標(biāo)。我把發(fā)現(xiàn)、體驗和表達(dá)情感作為教學(xué)過程的主線，事實證明，這一設(shè)計是有效果的。
品讀課文之后，學(xué)生對文章表現(xiàn)的親情美、人性美有了充分的感知，我對學(xué)生說：讀過《散步》，大家體會了一個普通家庭的溫馨和美。你有過“愛的感動”嗎？父母的關(guān)愛，長輩的呵護(hù)，往往體現(xiàn)在平凡小事中，細(xì)細(xì)回顧你的經(jīng)歷，能將它講出來，讓我們一起來感悟嗎？
期待的情境出現(xiàn)了，學(xué)生紛紛舉手要求講述自己的親情故事，既有父母為我送傘添衣這樣的日常小事，也有說自己懂得了父母嚴(yán)格要求的苦心，更有人反省自己過去對父母的體諒不夠。一位女生說，母親工作辛苦，很忙，總是在她睡下后才下班回家，她還沒起床母親就上班走了，過去常常因此埋怨母親對自己關(guān)心不夠，今天早上起床看到母親留的字條，告訴她早餐準(zhǔn)備好了，要吃好，天涼了要加衣�，F(xiàn)在想起來卻忍不住要流淚，很想對母親說一句“媽媽，你辛苦了，我愛你”。她講述過后，課堂上非常安靜，但我從這安靜中明白，這些親情故事已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生心里。
伴著《燭光里的媽媽》的音樂，我這樣結(jié)束了這堂課：我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。當(dāng)他們老了，雙肩擔(dān)不起重負(fù)的時候，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日……同學(xué)們，趕快為你的父母盡—『分孝心。在父母辛勞的時候送一聲問候，在父母生日那天送一句祝福。一個笑容，一個擁抱，為媽媽洗一次碗，為爸爸泡一杯茶……這一切普通的生活細(xì)節(jié)，都是子女對父母最好的愛的表達(dá)。
臨下課，我對全班同學(xué)說：“愿祖孫三代散步的美好畫面永駐我們心間，愿與家人一起散步成為大家的一種生活方式。謝謝同學(xué)們，謝謝所有來聽課的老師。”話音剛落，學(xué)生們熱烈地鼓起了掌，他們回頭向前來聽課的老師致謝，聽課的老師也回報學(xué)生以掌聲。這是這堂課意外收獲的另一個驚喜。一個懂得向他人表達(dá)感謝的人應(yīng)該是一個有積極情感的人，是一個心存溫暖的人。心存感謝，心存溫暖，情感積極正是健康人格的重要元素。
我的展示課得到了聽課老師的好評，而這主要?dú)w功于學(xué)生課堂上的積極表現(xiàn)。從課堂的過程看得出學(xué)生的預(yù)習(xí)做得充分有效，而課堂上心理基礎(chǔ)積極良好，充滿表現(xiàn)欲望，得到表現(xiàn)機(jī)會，得到了同學(xué)和老師的肯定。這正是我所希望的效果，也是我教學(xué)設(shè)計的重要目標(biāo)：讓學(xué)生在一篇課文的學(xué)習(xí)中，從預(yù)習(xí)到課堂，最大限度地發(fā)現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自我肯定。
課后，我和學(xué)生一道做了教學(xué)反思。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這堂課的成功，最重要的原因是學(xué)生自身積極的態(tài)度和參與，最重要的收獲是我們懂得了應(yīng)該用認(rèn)真積極的態(tài)度去做事，懂得了一個人的自身價值會在認(rèn)真做好一件事情的過程中得到體現(xiàn)。
�。ㄗ髡邌挝唬荷钲诖鋱@中學(xué)東曉分校）
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