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淺談盲校珠心算的教育功能
淺談盲校珠心算的教育功能作者/潘 莉
摘 要：人類自有計(jì)算能力開始，就有了心算。關(guān)于心算有很多種，其中珠算式心算（以下簡(jiǎn)稱珠心算）是以珠算技能高度熟練為基礎(chǔ)，通過實(shí)際撥珠訓(xùn)練到模擬撥珠訓(xùn)練，再過渡到印像撥珠（以下簡(jiǎn)稱想撥），最終把珠算模型內(nèi)化到大腦中而實(shí)現(xiàn)的運(yùn)算。珠心算可以啟迪兒童智力、增強(qiáng)腦力、開發(fā)兒童潛在智能、促進(jìn)兒童非智力因素發(fā)展，在盲校開展珠心算教學(xué)更有其顯著的效果。
關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；靈敏度；敏捷性
實(shí)踐證明，珠心算教學(xué)不但可以促進(jìn)盲童智力和非智力因素的發(fā)展，而且還起到一定的視覺補(bǔ)償功能。其主要體現(xiàn)在：
一、培養(yǎng)和提高盲生的計(jì)算能力
由于盲生受書寫模式（盲文點(diǎn)字、正寫反摸）的限制，在做計(jì)算題時(shí)，不能像正常孩子一樣運(yùn)用豎式來計(jì)算，只能依靠心算來完成，因此計(jì)算速度較慢而且準(zhǔn)確率也不高。通過珠心算的學(xué)習(xí)，盲生可以將算盤當(dāng)做草紙，在上面進(jìn)行演算，提高速度和正確率。
二、提高盲生觸覺和聽覺的靈敏度
盲生要快速撥珠計(jì)算最終達(dá)到想撥，這就要求盲生在撥珠時(shí)做到準(zhǔn)確、迅速、力度適中。由于盲生的視力障礙，在撥珠時(shí)經(jīng)常有帶珠、多撥或少撥的情況，因此需要反復(fù)訓(xùn)練。通過長(zhǎng)期、大量的訓(xùn)練提高了盲童的觸覺、聽覺靈敏度，個(gè)別盲童甚至還能通過自己的聽覺來準(zhǔn)確判斷珠子的顆數(shù)。
三、提高盲生的注意力和記憶力，加強(qiáng)思維的敏捷性
在珠心算訓(xùn)練中，無論撥珠運(yùn)算還是看心算、聽心算都需要學(xué)生注意力高度集中，否則就會(huì)使數(shù)字信息無法輸入，或腦中珠像模糊不清導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。尤其是盲生，由于聽力靈敏很容易受到聲音干擾，在聽心算的時(shí)候必須注意力高度集中。
智力的核心是思維，盲童在珠心算訓(xùn)練過程中，通過左、右手的協(xié)調(diào)撥珠，手、眼（低視力）、耳、口和左右兩個(gè)半腦同時(shí)運(yùn)用，使盲童的思維得到反復(fù)的有效鍛煉，從而加強(qiáng)思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促進(jìn)智力水平的提高。
四、促進(jìn)盲童非智力因素的發(fā)展
非智力因素由動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感、性格等組成，在盲童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中是極其重要的。珠心算學(xué)習(xí)中為了提高速度和準(zhǔn)確性，盲童要反復(fù)練習(xí)撥珠，這就需要盲童有堅(jiān)韌的意志和不屈的精神。一旦他們的付出得到老師和同學(xué)的肯定，他們會(huì)感到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和生活的自信心。
盲童通過珠心算的學(xué)習(xí)，不但為今后的數(shù)學(xué)計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還促進(jìn)了他們綜合能力的提高。
（作者單位 四川省成都市特殊教育學(xué)校）
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