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合作學(xué)習(xí)的組建與評價
合作學(xué)習(xí)的組建與評價作者/牛洪兵 曹瑞珍
摘 要：在課堂小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能否保持興趣、激情和旺盛的求知欲很大程度上取決于小組的組建方式及教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評價方式。注重合作學(xué)習(xí)小組的有效搭配及搭配類型的多樣化，并在授課過程中組織了恰到好處、形式多樣的評價方式，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)注入了動力，提高了教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：小組；組建；評價
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我校推出了“自主互動、賞評結(jié)合”的新的課堂教學(xué)模式，由此合作學(xué)習(xí)也逐漸走進(jìn)了我們的課堂。那么，如何構(gòu)建合理的自主互動課堂合作小組，如何評價課堂小組合作學(xué)習(xí)的實效性呢？下面談一些看法。
一、自主互動課堂合作小組的組建
自主互動課堂合作小組組建方式的不同直接影響到小組合作學(xué)習(xí)的效果。其分組應(yīng)遵循三個原則：
�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習(xí)小組的組建要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，符合學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)需求
教師要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長、性別等因素，把學(xué)生編成小組。分組時體現(xiàn)“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)和諧”的原則。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)小組的組建要有利于調(diào)動學(xué)生合作的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和合作習(xí)慣的形成
小組長，作為“代言人”能獲得伙伴們的信任，心中自然充滿自豪感和使命感，必然會努力做得好些。另外，因小組長的不斷變動，每個學(xué)生都有機(jī)會成為小組“代言人”，也就使每個人都有機(jī)會獲得一種成就感。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)小組的組建，要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不同的內(nèi)容可以有不同的分組方式
二、自主互動課堂合作小組的評價
�。ㄒ唬┰u價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
新課標(biāo)提示我們在對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行評價的同時，還要對學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中的參與度、合作交流意識、行為習(xí)慣等進(jìn)行評價。
1.對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)參與過程的評價
2.對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的獲得情況的評價
這一階段的評價著重關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度。可以通過對學(xué)生作業(yè)的分析、課堂板演、回答問題的情況進(jìn)行評價。適當(dāng)?shù)臅r候可以進(jìn)行一些小測試，以檢驗本階段學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況。本階段的評價以教師對學(xué)生的評價為主。
（二）評價的方式
1.同伴間相互評價
同伴的坦誠評價是學(xué)生發(fā)展的“潤滑劑”。研究表明：同伴的互相影響作用是巨大的。在教學(xué)中，我注重發(fā)揮同伴的榜樣作用、同伴的激勵作用、同伴的幫助作用，促進(jìn)學(xué)生個體的認(rèn)知發(fā)展。具體又可以分組內(nèi)互評和組際互評兩種形式。
2.學(xué)生的自我評價
學(xué)生的自我評價是學(xué)生自我完善的“催化劑”。在小組合作中，學(xué)生的自我評價，能使他們按既定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢測，作出正確的評價，是學(xué)生自我完善的“催化劑”。
3.教師的激勵評價
教師的評價是小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證，是學(xué)生進(jìn)步的“強(qiáng)化劑”。我覺得教師對小組合作學(xué)習(xí)的評價可從三方面著手：
（1）對合作狀況進(jìn)行評價。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，包括參與活動的程度、自信心、合作交流的意識以及獨立思考的習(xí)慣。
�。�2）對合作效果進(jìn)行評價。對合作效果的評價，主要是評價在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能否主動參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣有沒有比以前有所提高，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能否相互幫助，共同進(jìn)步。
�。�3）對學(xué)生個人表現(xiàn)進(jìn)行評價。教師對個人進(jìn)行評價的首要意識是：不是為了證明，而是為了發(fā)展，重視評價的激勵功能。
只要我們的教育者在小組合作學(xué)習(xí)中的評價中都有這樣的理念，合理、科學(xué)地評價合作學(xué)習(xí)，相信我們的課堂教學(xué)、我們的學(xué)生將會發(fā)生巨大的變化！
（作者單位 山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)）
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