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高中體育教學(xué)中的情趣教學(xué)法初探
高中體育教學(xué)中的情趣教學(xué)法初探作者/ 李悅
加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)過程的研究，從而優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率，是高中體育教學(xué)研究中的一個(gè)重要課題。課堂教學(xué)是教師有計(jì)劃，有系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的主要渠道，又是學(xué)生接受知識(shí)，獲得技能的主陣地。因此，教師要營(yíng)造積極生動(dòng)的、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望與情趣。而傳統(tǒng)體育教學(xué)的流程是以教師為核心�！熬殹毕拗屏恕皩W(xué)”；“教”掩蓋了“學(xué)”……學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不易誘發(fā)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到了抑制。
一、產(chǎn)生的背景
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身體育教學(xué)實(shí)踐，我努力構(gòu)思在高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和情感的方法與策略，第一步就是讓課堂變得有情有趣，要讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，這便是情趣教學(xué)法提出的萌芽。課程方案是以德育教育為核心，以創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力為主線，學(xué)校體育要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，就要努力體現(xiàn)出以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的特色，于是，情趣教學(xué)法逐漸形成了較完整的脈絡(luò)構(gòu)架。主要由以下幾個(gè)教育元素構(gòu)成。
其一，情趣教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)、自主、合作、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段都要服務(wù)于此。
其二，情趣教學(xué)法確立的是平等的師生關(guān)系，教師在教學(xué)中僅起指導(dǎo)作用，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的服務(wù)者，強(qiáng)調(diào)師生雙方要形成的是一種積極情感交流的互動(dòng)關(guān)系。
其三，情趣教學(xué)法營(yíng)造的是課堂教育寓于情景性的教學(xué)氛圍，它努力創(chuàng)設(shè)的情趣氛圍彌散于課堂教學(xué)中的全部時(shí)空。
二、基本思路
情趣教學(xué)法重視活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生自主自立，促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)的養(yǎng)成，把學(xué)生對(duì)體育的真正理解與愛好，作為體育教學(xué)的最終培養(yǎng)目標(biāo)。
情趣教學(xué)法雖注重對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，但不把其作為唯一的追求，卻把發(fā)展學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的逐漸增強(qiáng)寄托在學(xué)生知其意、明其理、樂其趣的賦予情趣的情景活動(dòng)之中，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、意志幾方面的心理特征形成有機(jī)互動(dòng)，有利于體育教學(xué)收到實(shí)際效果。
三、基本活動(dòng)程序
教師的活動(dòng)指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景及組織交流；學(xué)生的情景嘗試，情景體現(xiàn)和趣味練習(xí)。情趣教學(xué)法的基本活動(dòng)程序主要由師生共同發(fā)生的六種教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。其中教學(xué)活動(dòng)由教師創(chuàng)設(shè)情景開始，由學(xué)生內(nèi)在生成的情景體驗(yàn)而結(jié)束，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)浸潤(rùn)于有情有趣的和諧課堂氛圍中。
1.創(chuàng)設(shè)情景
情景是教師為構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)活動(dòng)的要求賦予其生活化的活動(dòng)場(chǎng)景。情景的設(shè)計(jì)必須符合以下要求，第一，情景是為學(xué)生所熟悉的并有興趣積極投入?yún)⑴c的。第二，情景的活動(dòng)環(huán)節(jié)中包含著課堂教學(xué)目標(biāo)中的動(dòng)作技能，這樣才能保證情景的教育性。
2.情景嘗試
情景嘗試是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景活動(dòng)之中，先進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)探究問題，以學(xué)生原有的認(rèn)知水平去了解規(guī)律，從而探究有待證實(shí)的懸念，尋找出解決問題的方法。學(xué)生在社會(huì)多元化的影響之下，已形成自己獨(dú)特的認(rèn)知、情感和行為結(jié)構(gòu)。因而，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)帶有這些后天的社會(huì)烙印。情景嘗試，就是對(duì)學(xué)生這些已經(jīng)有認(rèn)識(shí)，情感行為結(jié)構(gòu)的肯定與尊重。同時(shí)，情景嘗試也是學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的過程。學(xué)生在情景嘗試活動(dòng)中，能夠?qū)⒆约旱呐d趣要求等個(gè)性傾向充分表達(dá)出來，從而有利于他們的個(gè)性積極、健康、充分地發(fā)掘和提高。
3.活動(dòng)指導(dǎo)
活動(dòng)指導(dǎo)是指教師在學(xué)生的活動(dòng)中以及情景過程中及時(shí)點(diǎn)撥問題的關(guān)鍵，從而使學(xué)生尋找問題的所在，盡最大可能掌握學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)然，在此環(huán)節(jié)中，教師必須兼顧情感氛圍的營(yíng)造和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)二者的完美結(jié)合。
4.趣味練習(xí)
趣味練習(xí)是指學(xué)生在接受了教師有針對(duì)性的指導(dǎo)之后，從新一輪的趣味活動(dòng)中進(jìn)一步掌握動(dòng)作方法及動(dòng)作形成的規(guī)律，尋找自身的問題所在，從而有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行練習(xí)，直至掌握的過程。
5.組織交流
學(xué)生間的“比一比”“賽一賽”活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，融洽了伙伴關(guān)系，從而對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握有了進(jìn)一步的理解。
6.情境體驗(yàn)
情境是指學(xué)生在情景活動(dòng)中生成的內(nèi)在的情境經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上情趣教學(xué)法的本質(zhì)就在于將外在的、外設(shè)的教學(xué)情景內(nèi)化為教學(xué)內(nèi)在的情景體驗(yàn)，當(dāng)然，我們需要的是學(xué)生方面的積極的賦予自我激勵(lì)性的情景體驗(yàn)，只有在這樣的情景體驗(yàn)之下，學(xué)生才能主動(dòng)地去發(fā)展自我、完善自我、超越自我。
以上六個(gè)環(huán)節(jié)并不是孤立的，它們是互相聯(lián)系、互相影響、互相交叉的，構(gòu)成了情趣教學(xué)的整體，如“創(chuàng)設(shè)情景”這一環(huán)節(jié)雖然置于這一程序之首，但它卻始終貫穿于課堂教學(xué)的全過程；在““活動(dòng)指導(dǎo)”中需要教學(xué)情景，而聯(lián)系本身也就是情景的一種；“交流” 是對(duì)情景提示的另一些機(jī)會(huì)。所以把握整個(gè)教學(xué)流程， 必須用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，不斷地完善和提高。
四、注意的問題
1.樂學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)
情趣教學(xué)法的成敗關(guān)鍵是能否成功地塑造學(xué)生樂學(xué)的意識(shí)和行為，教師在教學(xué)中的一切教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)無(wú)不服務(wù)于此。為此，教學(xué)情景性活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)效果（或?qū)W生活動(dòng)的質(zhì)量） 的鼓動(dòng)性的評(píng)價(jià)，存在合理性基礎(chǔ)。情趣教學(xué)法正是著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的養(yǎng)成，以開發(fā)和鞏固學(xué)生樂學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成為前提。對(duì)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率產(chǎn)生了積極有益的影響。
2.主題意識(shí)的培養(yǎng)
情趣教學(xué)法是以學(xué)生為主體的教育活動(dòng)。在操作過程中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，質(zhì)疑問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、比較與思考。
3.創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
情趣教學(xué)法在尊重學(xué)生主體的前提下，將學(xué)生孕育的創(chuàng)造才能得以充分地激發(fā)。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造才能要多肯定、多贊許，雖然學(xué)生有些創(chuàng)造性還不夠完美，但教師不能不屑一顧，以免挫傷學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
4.體育意識(shí)的培養(yǎng)
學(xué)生只有具備了強(qiáng)健的體魄、富有競(jìng)爭(zhēng)、合作精神和開拓創(chuàng)新的能力、具備強(qiáng)烈的個(gè)人效能感、對(duì)人的社會(huì)能力充滿信心、辦事求真務(wù)實(shí)，這些是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)，有助于適應(yīng)社會(huì)的改革變化。改革的思想必須滲透在體育教學(xué)的全過程。情趣教學(xué)法在提高學(xué)生身心素質(zhì)，培養(yǎng)體育興趣等方面有顯著功效，因而對(duì)學(xué)生積極的體育興趣的激發(fā)與鞏固，有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。
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