- 相關(guān)推薦
芻議作文教學(xué)的“扶”與“放”
芻議作文教學(xué)的“扶”與“放”薛 華 如皋市九華鎮(zhèn)馬橋小學(xué)，江蘇 如皋 226541
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，作文剛起步既新鮮好奇又覺得作文不容易寫好。老師在具體指導(dǎo)時(shí)也不盡相同。先談兩個(gè)案例，三年級(jí)同軌兩個(gè)班作文教學(xué)帶給我們的啟示：
一位年輕的老師根據(jù)每次作文教學(xué)的要求，課前在網(wǎng)上百度搜索中找出優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，每小組六人用兩份下載來的范文讓學(xué)生仿照著寫。用她的話講只要課前點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)花點(diǎn)功夫，兩堂作文課下來既不要幫學(xué)生審題又不要幫助尋找寫作素材學(xué)生就能輕松自如地寫出作文來，連批改起來也很容易，學(xué)生作文根據(jù)范文去寫條理清晰錯(cuò)別字也少。年輕老師似乎找到了一條通向作文成功之路的捷徑頗有洋洋自得的感覺。
而另一位年長(zhǎng)一些的老師看上去就不是那么輕松自如了。她根據(jù)習(xí)作的要求提前安排好活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生觀察秋天的樹葉、班級(jí)舉辦義賣會(huì)、跳蚤市場(chǎng)，舉行夾彈子吹雞毛比賽等各項(xiàng)活動(dòng)。和學(xué)生共同分享活動(dòng)的樂趣，你一言他一語(yǔ)交流活動(dòng)的感受，然后再組織學(xué)生去寫作。學(xué)生在寫作過程中遇到的好詞和新鮮的句子還不厭其煩地一一寫在黑板上并鼓勵(lì)更多的學(xué)生寫進(jìn)自己的作文。即使這樣批改起來仍很費(fèi)力，學(xué)生習(xí)作本上各種批改符號(hào)圈圈點(diǎn)點(diǎn)似有吃力不討好之嫌。
但一學(xué)期下來學(xué)生的作文水平就有了明顯差距。年長(zhǎng)老師的學(xué)生作品經(jīng)�？窃趦�(yōu)秀作文選上，年輕教師班上學(xué)生作文還是老樣子只會(huì)模仿著去寫沒有新意。期末考試作文成績(jī)一對(duì)比年輕教師更是傻了眼，自己班上的學(xué)生作文雷同內(nèi)容單調(diào)，篇幅也像兔子的尾巴短短的。她不由佩服：姜還是老的辣，虛心拜師學(xué)習(xí)作文指導(dǎo)的方法。
作文的過程實(shí)際上是“我手寫我心”自我釋放的過程，沒有生活的積淀、素材的積累，是寫不出好作文來的，一味地機(jī)械模仿是形成不了作文能力的。對(duì)于剛接觸作文的學(xué)生來說作文新鮮有趣而又望文生畏�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段中對(duì)于習(xí)作的具體要求是：“樂于書面表達(dá)增強(qiáng)習(xí)作的自信心，觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞感受和想象。注意把自己覺得新奇有趣或印象最深最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚�！边@段話清晰地揭示出了掌握方法、激發(fā)興趣應(yīng)該是學(xué)生作文起步的“二重奏”。(語(yǔ)文教學(xué)論文 m.panasonaic.com)著名的國(guó)學(xué)大師錢穆在無錫任教小學(xué)國(guó)文教師時(shí)曾出題《今天的午飯》讓學(xué)生寫作。一學(xué)生寫道“今天午飯，吃紅燒肉，味道很好，可惜咸了些……”他把這段話抄在黑板上，告訴學(xué)生們說話作文須有曲折，最后一句就是這樣。沒有高深的講解，如此一來學(xué)生認(rèn)為作文是一件樂事，僅僅半年學(xué)生就寫出了像樣的作文。
作文教學(xué)需要“扶一程送上馬”然后再放手“信馬由韁”。但“扶與放”又是一個(gè)辯證的過程，如何做到“扶、放”結(jié)合幫助學(xué)生盡快提高作文水平寫出較為滿意的作文來呢？筆者結(jié)合自己多年作文教學(xué)的實(shí)踐認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面去嘗試：
一、幫助選材
“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生作文素材的缺少是寫不出作文的關(guān)鍵。老師可以有意識(shí)地組織學(xué)生去觀察周圍的社會(huì)生活，開展有意義的活動(dòng)幫助學(xué)生積累寫作素材，如：“六一兒童節(jié)”是孩子們最快樂有意義的一天，開展一些活動(dòng)，盡興之余學(xué)生樂于表達(dá)，作文就如涓涓細(xì)流流淌于學(xué)生的心田。
二、確定主題
有了眾多的素材寫作時(shí)是否就能靈活運(yùn)用呢？就像建一幢大樓，建材都齊全了還要根據(jù)圖紙更離不開能工巧匠的設(shè)計(jì)施工，一幢幢漂亮的大樓才能拔地而起。作文也是如此，選擇素材是“我寫什么”，主題立意則是“我為什么寫”就相當(dāng)于大樓設(shè)計(jì)的“圖紙”是作文的靈魂。要根據(jù)作文的主題去選擇加工寫作素材。解決了“我寫什么”和“我為什么寫”這兩個(gè)問題，作文就輕松多了。
三、片段練習(xí)
“興趣是最好的老師”，對(duì)于作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說很難體會(huì)到自己成功的樂趣，而片段練習(xí)要求較低簡(jiǎn)單易行容易為學(xué)生所掌握。片段練習(xí)一舉多得，既在作文習(xí)作數(shù)量上有了保證又在潛移默化之中提高了作文水平，讓學(xué)生品嘗到了成功的樂趣，增添了寫作信心。要知道這種成功后的樂趣是學(xué)生寫作的最好動(dòng)力和源泉，可以引導(dǎo)他們?cè)谧魑纳汐@得更大的成功。
話題又回到那兩個(gè)案例上，只要我們語(yǔ)文老師不斷探索，根據(jù)學(xué)生實(shí)際激發(fā)興趣幫助學(xué)生掌握寫作的方法形成能力，就一定能帶領(lǐng)學(xué)生走向作文的成功之路。
【芻議作文教學(xué)的“扶”與“放”】相關(guān)文章：
小學(xué)作文教學(xué)芻議08-20
扶不扶作文08-24
扶不扶作文05-25
華語(yǔ)課堂組織教學(xué)芻議08-24
芻議作文創(chuàng)新教學(xué)的模式構(gòu)建08-24
扶不扶作文15篇05-25
扶不扶作文(15篇)05-25
芻議初中物理的情景教學(xué)08-20
扶不扶老人作文（精選25篇）04-21