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外語(yǔ)教學(xué)論文 為孩子插上自主的翅膀讓其早日成才
外語(yǔ)教學(xué)論文 為孩子插上自主的翅膀讓其早日成才江蘇南通●吳煒
摘要：外語(yǔ)教學(xué)要有意識(shí)地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們觀察、記憶、分析和想象等能力，同時(shí)要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和自我管理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和與人交往、合作學(xué)習(xí)的能力�！秾W(xué)記》指出：“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半。”自學(xué)能力的培養(yǎng)是為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。學(xué)生一旦具備了自學(xué)能力，就會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，不斷地思考問題、解決問題。教師要根據(jù)初中英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐，以時(shí)間為主要維度，從基礎(chǔ)階段、提高階段以及完善階段對(duì)初中生英語(yǔ)自學(xué)能力培養(yǎng)的方法及各個(gè)時(shí)間段的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真思考。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；基礎(chǔ)；提高；完善
教育家葉圣陶說過：“教是為了不需要教�！比祟愔挥袑W(xué)會(huì)了怎么樣學(xué)習(xí)，才有可能從容地面對(duì)世界出現(xiàn)的新知識(shí)的構(gòu)成。那么如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)自學(xué)能力呢？筆者認(rèn)為，學(xué)生自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是經(jīng)過長(zhǎng)期而艱苦的實(shí)踐、鍛煉得出的。下面，筆者把如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)自學(xué)能力分為三個(gè)階段，每個(gè)階段又包含不同的方面。
一、基礎(chǔ)階段
初一是基礎(chǔ)階段，主要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、使用工具書的過程中逐步培養(yǎng)、提高自己的自學(xué)能力。
心理學(xué)家皮亞杰曾說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣�！比绾胃鶕�(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來培養(yǎng)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，是培養(yǎng)自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。
1. 精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生參與課堂的動(dòng)機(jī)
教師要精心預(yù)設(shè)課堂并全力組織英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。初一的學(xué)生往往會(huì)對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，教師必須盡可能地給每一位學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中獲得初步的成功感，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。我們可創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)媒體，同時(shí)積極利用音像、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
2. 方法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師要教會(huì)學(xué)生使用英語(yǔ)詞典等不同的工具書，再結(jié)合實(shí)際，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，選擇一定的英語(yǔ)聽力材料、閱讀材料等，在有限的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生訓(xùn)練聽力和閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)輸入量，使學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、做閱讀的良好習(xí)慣。
3. 基礎(chǔ)階段還應(yīng)當(dāng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感
英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的核心，這是一種對(duì)語(yǔ)言的整體性、綜合性、得體性以及正確性的正確理解和運(yùn)用，也是一種對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。如何才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢？(英語(yǔ)教學(xué)論文 m.panasonaic.com)首先讓學(xué)生多聽、多讀，其次還要充分利用有限的教材，聯(lián)系實(shí)際。這一過程必須貫徹教學(xué)始終，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)生學(xué)通、學(xué)好英語(yǔ)的標(biāo)志。
二、提高階段
初二是第二階段，這個(gè)階段內(nèi)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生如果具備了擴(kuò)大英語(yǔ)輸入渠道的能力，并持之以恒，再加上教師及時(shí)地培養(yǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)能力一定能夠得到提高。如通過初一學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)能力的訓(xùn)練之后，及時(shí)地拓展“Myschool”“Our classroom”等話題練習(xí)；用豐富的人物傳記、信息條、電話留言等形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生的實(shí)踐能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，近幾年的實(shí)踐表明，朗讀背誦是學(xué)生最好的語(yǔ)言實(shí)踐。通過朗讀背誦，能夠提高學(xué)生的辨詞能力和理解能力，學(xué)生的聽力能力、閱讀能力、口頭表達(dá)能力以及英語(yǔ)寫作能力也相應(yīng)地提高了。
英語(yǔ)語(yǔ)言方面的材料豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生勤于記錄、摘抄等習(xí)慣，并將它們及時(shí)地記錄在筆記本、卡片以及軟件設(shè)備中，也是提高學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的一種有效的手段和方法。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能使得自學(xué)帶有較高的目的性。教師還要能夠培養(yǎng)學(xué)生自主選擇良好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
這個(gè)階段是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分界點(diǎn)，不讓孩子掉隊(duì)、因材施教是本階段的工作重心。對(duì)于學(xué)困生，教師應(yīng)要求他們平時(shí)多記單詞，并教給他們科學(xué)的記憶方法，讓他們加強(qiáng)有意識(shí)記憶、理解識(shí)記，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。教師要讓他們多練習(xí)難度較小的單項(xiàng)選擇，以點(diǎn)帶面，輻射其他題型，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師要認(rèn)真考慮教法和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，盡量做到使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
三、完善階段
初三是完善階段，教師要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步獲得英語(yǔ)自學(xué)的能力，并能夠有自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)。
經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)逐步形成自己的英語(yǔ)自學(xué)模式。就筆者所帶的班級(jí)而言，學(xué)生在經(jīng)過了兩年多的積累和訓(xùn)練之后，形成了從制訂計(jì)劃、擴(kuò)大輸入到培養(yǎng)聽力能力、背誦能力以及寫作表達(dá)的五個(gè)過程，形成了非常有效的自學(xué)模式。從經(jīng)驗(yàn)上看，經(jīng)過了多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者基本上完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了初中生的英語(yǔ)自學(xué)能力，大大提高了教學(xué)水平。同時(shí)到了初三年級(jí)和自學(xué)的完善階段，強(qiáng)化自主解題能力也是自學(xué)能力的重要方面之一。自主的獨(dú)立的進(jìn)行各種題型的解答是完善階段的重要作用之一，尤其是在閱讀理解的自主練習(xí)當(dāng)中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生得到答案，而且要培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候掌握獨(dú)立解決生字生詞的方法。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生能夠找出閱讀理解中的一些比較典型的長(zhǎng)句子，如定語(yǔ)從句等，并進(jìn)行分析研究讀懂理順。注重了這些之后，學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步增強(qiáng)。但學(xué)生的自學(xué)能力不是一蹴而就的，它離不開學(xué)生和教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生終身獲益，是世界性的話題，是英語(yǔ)課程改革的焦點(diǎn)。古語(yǔ)云：“授人千金，不如教人點(diǎn)石成金�！蔽覀儑�(guó)家需要的不是只會(huì)讀死書的學(xué)生，而是需要有能力的學(xué)生。自學(xué)能力的培養(yǎng)利于學(xué)生目前的學(xué)習(xí)，更有利于將來在工作崗位上的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展。因此，教師在重視教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，不能忽略學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從現(xiàn)在做起，從自身做起。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我相信，只要努力，學(xué)生一旦掌握開啟學(xué)習(xí)和創(chuàng)造之門的鑰匙，擁有了可持續(xù)發(fā)展的潛力，就會(huì)真正自由地進(jìn)入學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的殿堂。
�。ńK省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)）
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