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職業(yè)高中學(xué)校管理應(yīng)具備的幾種觀念
職業(yè)高中學(xué)校管理應(yīng)具備的幾種觀念四川省廣元市元壩區(qū)職業(yè)高級中學(xué) 沈懷鴻
【摘 要】新時(shí)期職業(yè)高中校長要以前瞻的理念、超前的思考，把握機(jī)遇，正確認(rèn)識新課程給學(xué)校管理帶來的巨大變化，并通過管理創(chuàng)新來應(yīng)對變化，確立新的學(xué)校觀和管理觀，以人為本，突出學(xué)校管理為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展服務(wù)的思想，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中學(xué)校 管理觀念 探究
新時(shí)期的職業(yè)高中校長應(yīng)把握課程改革發(fā)展的脈搏，帶領(lǐng)學(xué)校搶占課程改革 的潮頭，為學(xué)校的發(fā)展帶來主動(dòng)；其次，新課程對校長的管理思想提出了更寬闊的視野、更全面的要求。校長要以前瞻的理念、超前的思考，把握機(jī)遇，正確認(rèn)識新課程給學(xué)校管理帶來的巨大變化，并通過管理創(chuàng)新來應(yīng)對變化，確立新的學(xué)校觀和管理觀，以人為本，突出學(xué)校管理為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展服務(wù)的思想，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。為此，職業(yè)高中學(xué)校管理中，校長應(yīng)具備以下幾點(diǎn)觀念。
一、要有積極為新課程實(shí)施開發(fā)和培訓(xùn)人力資源的觀念
新的基礎(chǔ)教育課程改革必然引起教育內(nèi)部各因素的變化。其中，在教育內(nèi)部各因素中，最活躍的因素是人，即管理者、教師和學(xué)生。而教師是落實(shí)新課程的行動(dòng)者，是新課程實(shí)施的主要人力資源，只有教師轉(zhuǎn)變觀念、明確方向、積極投入，才能使新課程改革落到實(shí)處。因此，為了新課程的順利實(shí)施，校長必須為課改提供充足的有經(jīng)驗(yàn)和有能力的人力資源，特別是建設(shè)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，這是其中的關(guān)鍵。
1.校長要積極關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)，建立課程改革與教師專業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，幫助教師盡快地成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者。校長應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師參加相關(guān)的課改培訓(xùn)，參加相關(guān)學(xué)科的課改展示活動(dòng)，使教師在實(shí)踐新課程的過程中能不斷檢驗(yàn)完善和發(fā)展新課。為此，校長要積極推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，建立學(xué)校的學(xué)習(xí)型組織。校本培訓(xùn)就是要充分運(yùn)用校內(nèi)的人力資源，通過校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)的交流、專題研究等使教師之間能夠形成互相學(xué)習(xí)的氣氛，在這個(gè)過程中，教師自身不斷地得到學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，在新課改經(jīng)驗(yàn)的交流和切磋中，又能使大家得到合作和相互學(xué)習(xí)。最終，能使教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和理論，使新課改得以順利實(shí)施。
2.校長要積極聯(lián)絡(luò)校外的人力資源，以幫助教師在新課改中更好地實(shí)踐。新課改蘊(yùn)含了一種全新的教學(xué)理念，因此，教師在使用新教材、在教學(xué)的過程中融入新的課程理念時(shí)，不可避免地會(huì)遇到各種各樣的問題，一些通過教師的相互合作和幫助就可以解決，而另一些是校內(nèi)無法解決的，可以通過校外的一些有識之士、學(xué)者、名師、專家等的幫助和支持來解決。因此，校長要廣泛的開發(fā)校內(nèi)外的人力資源，爭取到最優(yōu)質(zhì)的教育人力資源，形成校內(nèi)外聯(lián)合的人才資源鏈，通過他們的支持和幫助，使新課改不斷的發(fā)展和深化。
二、要有經(jīng)營學(xué)校，關(guān)注人文，走可持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展之路的觀念
1.在經(jīng)營學(xué)校人文理念中，滿足學(xué)生的求知需求，是“最真”的人文；關(guān)注學(xué)生中的“弱勢群體”，是“最大”的人文；讓師生自我管理，是“最實(shí)”的人文。在辦學(xué)水平達(dá)到較高層次后，面對新的教育形勢，我們大力提升辦學(xué)品位，做強(qiáng)做實(shí)教育教學(xué)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。(教學(xué)論文 m.panasonaic.com)在升學(xué)率穩(wěn)步提高的前提下，學(xué)校致力于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型，形成探究式、選擇性、合作型、多元化為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的新型教學(xué)平臺。在這種教學(xué)平臺上，學(xué)校對傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，加大信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技能教育和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手教育的比重，既保證學(xué)生掌握基本知識，基本理論，又了解最新的科技成果，實(shí)現(xiàn)“一專多能，全面發(fā)展”，讓學(xué)生在開放的教學(xué)模式中自我教育，自我管理、自我發(fā)展。
2.全面開放校園中課堂。以“課程”的思想來設(shè)計(jì)和組織校園文化與活動(dòng)，形成獨(dú)具特色的校園中課堂；全天候開放圖書室、實(shí)驗(yàn)室、語音室、網(wǎng)絡(luò)教室等；在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行電視、廣播節(jié)目的編輯、播出以及校報(bào)、黑板報(bào)的策劃、刊出、評比工作，切實(shí)開展各種社團(tuán)、興趣小組活動(dòng)和各種節(jié)慶活動(dòng)，把校園文化建設(shè)納入“課堂系列”。
3.切實(shí)延伸社會(huì)上課堂。一方面建立社會(huì)實(shí)踐基地，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，撰寫研究性論文，把學(xué)校課堂知識的學(xué)習(xí)與社會(huì)大課堂的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。另一方面，聘請專家、學(xué)者來校講學(xué)，拓寬學(xué)生的社會(huì)知識視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法和解決問題能力的培養(yǎng)，提倡“精講精練”和“授之以漁”，尤其是重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，倡導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。在信息化進(jìn)程不斷加速的社會(huì)條件下，積極開發(fā)信息技術(shù)條件下的現(xiàn)代教育理論研究和實(shí)踐活動(dòng)，特別是主體型課堂教學(xué)和信息技術(shù)與教學(xué)的整合的研究，堅(jiān)持教師指導(dǎo)下的以學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)為主的探究型學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的全新的教學(xué)體系，使學(xué)校的教育教學(xué)更適合于現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求。如果說一所“品牌建設(shè)”出色的學(xué)校，在一定程度上得益于“后進(jìn)生”的“貢獻(xiàn)”，那很多人是不相信的，然而，這卻是個(gè)不爭的事實(shí)。
三、要有認(rèn)真研究自己的學(xué)校，塑造好新時(shí)期的校長形象的觀念
在新課程背景下，校長要研究學(xué)校所處的社區(qū)環(huán)境、研究學(xué)校在區(qū)域性教育中的位置及學(xué)校的發(fā)展歷史，尤其是要研究自己學(xué)�，F(xiàn)在面對的問題、困難、積淀下來的優(yōu)勢。任何學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，校本管理，都是建立在學(xué)校自身基礎(chǔ)之上的。發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校的問題，就是發(fā)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的空間，能否意識到學(xué)校發(fā)展的有利因素，也關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑問題。當(dāng)校長將視野從向“外”看轉(zhuǎn)為向“內(nèi)”看時(shí)，當(dāng)校長能在外界背景下關(guān)注自己內(nèi)部的發(fā)展問題時(shí)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)：每所學(xué)校都是獨(dú)特的，每所學(xué)校的發(fā)展都是具有挑戰(zhàn)性的，每個(gè)校長都面對著不同的發(fā)展任務(wù)。而正是這一“豐富的獨(dú)特”，對校長在新課程背景下的整體的思維方式、觀念體系、管理能力、生命情態(tài)等提出挑戰(zhàn)，并具有了提升校長成長為新課程背景下現(xiàn)代校長的可能�，F(xiàn)代校長形象是一種總體評價(jià)，是現(xiàn)代校長名譽(yù)、聲譽(yù)、信譽(yù)的體現(xiàn)，反映著內(nèi)外部公眾對校長的認(rèn)可程度，體現(xiàn)了社會(huì)公眾對一位校長的全部看法和評價(jià)、整體要求與標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為現(xiàn)代校長的形象定位是：不僅是高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略家、博學(xué)多識的教育家、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理家、閱歷豐富的社會(huì)活動(dòng)家、同時(shí)是學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師、德才兼?zhèn)涞氖紫處�、甘于奉獻(xiàn)的人民公仆。因此，校長要塑造好新時(shí)期的校長形象，要認(rèn)真研究和發(fā)展好自己的學(xué)校。
面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我校努力貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和教育需求，堅(jiān)持辦學(xué)與服務(wù)并舉，努力提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，爭創(chuàng)學(xué)校品牌效應(yīng)。
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