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關(guān)于情感激勵(lì)與教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
關(guān)于情感激勵(lì)與教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)河南省平頂山市葉縣昆陽鎮(zhèn)中學(xué) 侯小令
【中圖分類號(hào)】G633.7 【文章標(biāo)識(shí)碼】C 【文章編號(hào)】1326-3587（2012）10-0023-01
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教育對(duì)于國家、民族的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。我國的教育事業(yè)取得了巨大的成就，但是，就目前的情況，人們對(duì)學(xué)校教育的良好愿望與培養(yǎng)出來的學(xué)生的素質(zhì)還有一定的距離，這是公認(rèn)的事實(shí)。
鑒于以上考慮，我結(jié)合自己這些年的教學(xué)體會(huì)，就情感激勵(lì)的使用以及情感激勵(lì)對(duì)教學(xué)的作用談一點(diǎn)自己的看法，以期對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有所幫助。
心理學(xué)研究表明，人們受到某種激發(fā)和鼓勵(lì)的情況下，會(huì)產(chǎn)生極大的動(dòng)力，最大極限的發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，去爭取最大的進(jìn)步，在這個(gè)過程中效率最高、效果最好。
這就是激勵(lì)，其內(nèi)涵可以劃分為物質(zhì)和精神的，目標(biāo)的和偶然的，命令的和情感的，體式的和語言的等幾種，通過激勵(lì)，可使人產(chǎn)生趨向目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力，驅(qū)使人們自覺的創(chuàng)造條件，奮發(fā)進(jìn)取，直達(dá)目標(biāo)。
情感激勵(lì)是教學(xué)中最常用的一種方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大，因?yàn)閷W(xué)生是一群青春的群體，他們富于激情，志向高遠(yuǎn)，內(nèi)心世界十分豐富，師生關(guān)系純粹是一種精神世界的關(guān)系，追求的目標(biāo)是一致的，教師希望的也是學(xué)生所努力追求的，這里沒有“物欲橫流”，也沒有競相索取，因此情感在這里表現(xiàn)最真摯，蘊(yùn)含也最深刻。在教學(xué)中，如果忽視了情感因素，放棄了情感激勵(lì)的教學(xué)手段，那將是一筆不小的損失。
那么情感激勵(lì)是什么呢？具體講就是研究、探索學(xué)生對(duì)客觀事物的情感傾向，科學(xué)引導(dǎo)、趨利避害、提高他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱情和對(duì)學(xué)習(xí)的專注執(zhí)著程度，穩(wěn)定并保持他們的進(jìn)取精神，提高學(xué)習(xí)效率，以期達(dá)到學(xué)習(xí)效果。那么，在教學(xué)活動(dòng)中，如何運(yùn)用情感激勵(lì)呢？
一、良好的心態(tài)是基本功
作為任課教師，要有良好的職業(yè)道德和深厚的教學(xué)功底，要充分表現(xiàn)對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)定任課的信心，這樣既保持自身的良好形象，也能夠感染學(xué)生，穩(wěn)定課堂的情緒，使他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)知識(shí)的信心，圍繞教師的教學(xué)目標(biāo)奮發(fā)努力。其次，要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，立志學(xué)好功課。再者，還要剖析本課程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好課程的勇氣，培養(yǎng)自信心，使他們提高積極性，加強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力。
二、關(guān)愛學(xué)生是切入點(diǎn)
學(xué)生本身是一個(gè)充滿朝氣，活潑向上的群體，既有自覺成熟，追求獨(dú)立的可贊之處，又有經(jīng)驗(yàn)不足，自以為是的幼雅之感。他們對(duì)事物的態(tài)度是理想化的，但又是復(fù)雜多變的。學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)是明確的，但有時(shí)也是飄忽易變的。這些特點(diǎn)，在某一學(xué)期短暫的學(xué)習(xí)階段，稍不留神，負(fù)面的影響可能會(huì)危及學(xué)業(yè)的完成。這就是矛盾的的轉(zhuǎn)化。因此，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師就應(yīng)細(xì)致入微的體察學(xué)生。對(duì)于學(xué)生中間，師生之間事情的出現(xiàn)，感情的發(fā)展變化，學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，都要隨時(shí)留意尋找解決的途徑。要在保護(hù)學(xué)生隱私的的前提下，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃枷氡砬椤⒄Z言語氣，在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行處理。問題嚴(yán)重時(shí)要嚴(yán)格批評(píng)教育，使之永戒惡習(xí)；對(duì)情感問題要交流思想，以心待之，認(rèn)真疏導(dǎo)，潛移默化；對(duì)學(xué)業(yè)問題要共同探討，啟發(fā)誘導(dǎo)，以利進(jìn)步。要以人為本，尊重人格，平等待人，關(guān)心愛護(hù)，無論什么事情都要講究方法，曉之以理，切莫強(qiáng)行處理。關(guān)愛能使學(xué)生情感觸動(dòng)，達(dá)到自我完善，自我教育的目的。例如，我在一個(gè)班上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位男生，經(jīng)常串位，坐在一位女生身旁，小聲說話，聽課心不在焉，回答問題答非所問，經(jīng)過觀察，原來他們是在早戀。在一個(gè)星期天的晚上，我把他們叫到辦公室談心，給他們指出早戀的危害，談人生的追求，談理想，曉之以理，動(dòng)之以情，以心交心，后來，他們醒悟過來，學(xué)習(xí)上互相幫忙，生活上互相關(guān)心，他們不那么親密接觸，學(xué)習(xí)成績提高很快，后來，他們以優(yōu)異的成績考上了理想的學(xué)校。
三、組織競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性
爭強(qiáng)好勝和很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望是青年學(xué)生的特點(diǎn)，在集體活動(dòng)中，這種競爭體驗(yàn)，勝于任何物質(zhì)上的追求，它對(duì)感情的影響往往成為生活和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。作為教師，如何創(chuàng)設(shè)競賽活動(dòng)，設(shè)置合理的獎(jiǎng)項(xiàng)，巧妙運(yùn)用感情激勵(lì)，是件很重要的事情。在實(shí)際操作中，要把握以下幾點(diǎn)：① 競賽課題要圍繞教學(xué)目標(biāo)和益智于樂開展，② 競爭規(guī)則要簡單明了，便于操作，③ 一個(gè)活動(dòng)要多設(shè)幾個(gè)平行獎(jiǎng)項(xiàng)，多層次，謹(jǐn)防獎(jiǎng)項(xiàng)太少或單一化而使學(xué)生失去比賽的信心。例如：在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康模膭?lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種合理的實(shí)驗(yàn)方案，并設(shè)置優(yōu)秀獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。然后引導(dǎo)學(xué)生加以評(píng)比，去偽存真，去劣存優(yōu)。這樣可使大多數(shù)學(xué)生能踴躍參加，成績好的得到肯定，后進(jìn)者也不氣餒、傷感情，利于培養(yǎng)大家的進(jìn)取心，提高積極性。通過這種充滿競賽活動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
四、重視學(xué)生的建議
教學(xué)工作含義廣泛，既有管理方面的內(nèi)容，也有授業(yè)方面的內(nèi)容。忙的焦頭爛額的“獨(dú)斷管理法”不宜取，因?yàn)槌隽Σ挥懞�，只能稱為“亂忙”，況且因?yàn)椤安幻裰鳌睍r(shí)間長了，會(huì)造成學(xué)生參與意識(shí)減退，積極性不高，教師白忙活不說，勢(shì)必造成學(xué)生情緒惡化，成績下降。
作為教師，要會(huì)“發(fā)揚(yáng)民主”也要會(huì)處理“民主與集中”的關(guān)系。這個(gè)問題要根據(jù)具體情況作分析，處理得好，情感激勵(lì)作用就能夠得到正面的發(fā)揮，否則，可能成為“反激勵(lì)”了。
我認(rèn)為，首先，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生參與班集體活動(dòng)，包括競選班干部和日常活動(dòng)。其次，開通民主渠道，鼓勵(lì)學(xué)生給班級(jí)工作提意見和建議。第三，定期召開座談會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極與任課教師溝通，交流思想。包括提意見和建議。通過討論，改進(jìn)工作，交流心得，探討方法，總結(jié)歸納，形成意見等等，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)集體，尊師愛校的思想感情，又能夠激勵(lì)他們奮發(fā)努力、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)健康發(fā)展。例如我在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見，要求學(xué)生對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程等提出合理化建議，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，在實(shí)施教學(xué)過程中尊重學(xué)生建議，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。由于教學(xué)過程中，采納學(xué)生的建議，改掉教學(xué)中學(xué)生不適應(yīng)的地方，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，師生之間信任程度提高了，教與學(xué)的關(guān)系協(xié)調(diào)了，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之，情感激勵(lì)對(duì)教育教學(xué)工作來說是一座寶貴的礦藏，認(rèn)真研究和探索，是大有裨益的。
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