高中班主任老師與學生個別談話的實踐藝術

高中班主任老師與學生個別談話的實踐藝術
班級是學校開展教育工作的基本單位，而班主任則是班級的組織者和領導者，更是班集體的組織者和教育者。應該說班主任老師是班級的第一管理者，全面負責學生的學習、生活、紀律、衛(wèi)生、安全活動等各種教育教學活動的日常管理。作為班主任，不僅要完成教學任務，還肩負著對全班學生全面負責的重任，努力形成自己班集體良好的氛圍，通過思想品德教育培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明的行為習慣，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并讓學生掌握科學的學習方法……在管理過程中，班主任與學生之間的話語交流十分頻繁。那么，在與學生，尤其是與高中學生談話時，作為教育工作者的高中班主任老師應該掌握什么樣的談話藝術，才能取得較好的談話效果呢？
當今的高中教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。尤其是剛進入高中學習后，由于初高中學習的難度差異一下子被拉大，因此面對一次次考試的喜與悲，不少學生會感到苦悶和壓抑。這一階段的學生心里格外緊張與脆弱，容易情緒低落與沖動、注意力分散、學習效率低下等等，一部分學生還有較嚴重的心理障礙。學生外在的整體表象也常常呈極端表現(xiàn)，如有的一遇問題就問，有的沉思很久也堅持自己想；有的成績直線上升，有的卻直線下滑；有的常常舉手發(fā)言（哪怕是錯的），有的問他也不答（哪怕想對了）；有的整天若有所思，有的長期浮躁……面對上述諸多的極端表現(xiàn)，要讓學生向我們期待的方向發(fā)展，教師就必須走進學生的心靈，讓學生傾吐心中的煩惱，緩解心中的壓力。怎樣與學生交流才能打開他們的心扉呢？個別談話就是重要的思想教育方法之一，如果我們高中的班主任們掌握一定的個別談話的方法和技巧、擁有與學生個別談話交流藝術，一定會起到良好的教育效果的。
　　
一、選擇合適的談話時機和地點
　　班主任的談話要把握好時機，師生間的談話應在雙方關系融洽時進行，談話才能夠入耳入腦，有實效。根據(jù)這一原則以及班級和學生情況，此時需要找誰談話、談什么問題、希望有什么結(jié)果必須事先確定。
　　根據(jù)談話對象的性格、談話的內(nèi)容、時間選擇談話的地點。對大部分存在普遍性問題的學生可以在班主任的辦公室交談，沒有其他老師在最好，這樣即使對學生進行批評也會讓學生感到教師對自己有誠意、對他尊重；對那些因異性問題或家庭問題引發(fā)的有心理問題的同學可以在校園的林蔭道上或宿舍里，無拘無束地與學生交談，會使師生間的情感得到自然而然的交流，引起學生的心理共鳴。

二、考慮師生座位的位置
　　和學生談話，如果是在辦公室不要讓學生站著，自己坐著，這樣學生的身份意識非常強烈，他不會隨心所欲地表達；也不要同時站著，這樣學生會覺得班主任不想和我談，談話時間很短，他不會暢所欲言的。因此教師和學生要同時入座，座位的方向因人因事而定，一般坐在辦公桌的相鄰或相對位置（相鄰較好些），而且要坐得近一些，以縮小師生間的心理距離，讓學生感受到班主任對他的關心、信任、尊重，也有利于教師通過學生的一些細微的反應，了解學生的情感，捕捉學生流露出的思想，把握契機，因勢利導，隨機應變，有針對性地調(diào)整自己預先確定的談話內(nèi)容、角度和方式，增進談話的效果。

三、精心設計開場白
　　與學生談話，班主任要自然引入話題，不給對方設置心理防線，因而對開場白的內(nèi)容和語氣及身體語言均要認真考究。特別是在與“特殊”學生談話時，尤其要琢磨起始話語。要從學生喜歡的、有進步的、認為是好的、大家都能談論的話題入手。

四、談話過程中班主任必須保持良好的情緒
　　班主任以熱情誠懇的語態(tài)、親切自然的語調(diào)、和顏悅色的表情，不僅會增強談話的感染力和說服力，而且會使談話的氣氛和諧愉快，消除學生的顧慮和緊張心理，避免產(chǎn)生不必要的隔閡和對立情緒。力爭讓學生從內(nèi)心感受到班主任對自己的關心、愛護、信任和尊重，促進雙方的情感交流，讓學生積極投入談話活動之中，從而更好地敞開心扉，推心置腹、開誠布公地說出心里話，確保談話順利進行直達預期效果。

五、談話過程中班主任必須注意傾聽
班主任要明白交談的目的是關心學生而不是指責學生，是想了解學生而不是批評學生，因此必須當好忠實的聽眾。不能覺得自己有經(jīng)歷、有經(jīng)驗，學生什么都不懂，一心就想教育學生；不能打斷學生說話，只顧自己的說教；也不能邊與學生談話，邊做其他事情，表現(xiàn)出漫不經(jīng)心的神態(tài)。所有這些都會讓學生會覺得教師看不起自己，不愿意聽我說，不認可我的說法，自尊心受到嚴重的傷害，從而出現(xiàn)心理上的自我封鎖，對教師的教導持否定態(tài)度，對現(xiàn)在的談話持無所謂的態(tài)度，不再說出自己的心里話。因此，在談話時教師要以平等的朋友式的身份耐心認真傾聽，并始終表現(xiàn)出濃厚的興趣，并適時給予回音并認可他的說法，即使不同意也等以后再找機會予以交流引導，以滿足其自尊的需要，促進談話的順利進行。對學生的缺點和錯誤，點到為止，以情動人，以理服人，因人而異，靈活把握。

上虞市東關中學      于 江      80806444

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