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[美術論文]如何培養(yǎng)兒童繪畫能力

時間:2022-08-17 14:35:03 美術論文 我要投稿
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[美術論文]如何培養(yǎng)兒童繪畫能力

  古往今來,“天才出自勤奮”似乎是一條顛撲不破的真理,但是如果沒有濃厚的興趣為后盾,學習就是被動而枯燥的,造就不了什么人才。那些小畫迷、小球迷、小棋迷,對他們所愛入了“迷”,就露出了人才的萌芽,我看孩子的畫是不是有發(fā)展前途,不看現(xiàn)在畫得好壞,只注意觀察他入迷的程度。有了濃厚的興趣,他的學習才是積極的、主動的、輕松愉快的,有如饑似渴的吸收消化能力,表現(xiàn)出超人的才智和堅強的毅力。如果不具備這種條件,只憑家長的主觀愿望,牛不喝水強按頭,效果只能是適得其反。興趣既然是如此的重要,那么就要千方百計地保護它、扶植它。漫不經(jīng)心是父母的失職,過度熱心又會把苗兒燒焦。有些家長既要孩子自由玩耍的時間都剝奪了。有的家長不管孩子玩得多么高興,拉回家來,自己伴在一邊,強迫孩子畫畫,這也不對,那也不好,根據(jù)自己的主觀愿望去要求孩子,把孩子本來很有興趣的事,弄得索然無味,甚至產生逆反心理,孩子的天賦就會頓時黯然無光。

[美術論文]如何培養(yǎng)兒童繪畫能力

  對孩子興趣的轉移要正確對待。兒童興趣廣泛,有好奇心,什么都想摸一摸,試一試,這是健康兒童正�,F(xiàn)象。盡量去滿足他們的求知欲和好奇心,是明智的,如果他本來喜歡畫畫,忽然不喜歡了,一定要分析原因,可能是成人指導不當,打擊了他的興趣,這可以補救,也可能遇到更有吸引力的事情,轉移了也不是壞事。如果孩子上了中學,忽然迷上了畫畫,也為時不晚,總之強加給孩子的,效果都不會好。

  興趣只是人才的契機,想象力和創(chuàng)造性才是我們要培養(yǎng)的目標。評選作品時,最重要的標準就是看作品,是不是表現(xiàn)了不同年齡兒童想象力和創(chuàng)造力,是否表現(xiàn)了他們自己起初的生活體驗,其次才是一定的繪畫技巧。有些孩子畫的中國畫儼然地老畫家風范,一般都是程式化的模仿之作,題材狹窄,缺乏想象力和創(chuàng)造性。他們畫其他題材既沒有能力,也缺乏自信。另一種畫,一眼就看出是臨摹的簡筆畫或簡筆畫的組合,同樣缺乏獨創(chuàng)性。這些作品一般很難入選。

  我們推崇兒童通過自己的觀察、想象,大膽潑辣地表現(xiàn)出兒童自己真情實感的作品,幼兒的作品以天真幻想更具特色。天真,是兒童畫美的價值所在。

  兒童畫畫很少有計劃性,只顧想象,表現(xiàn)自己意志,只求情緒的表達,不計后果。至于別人是否能看懂他是不管的,自己有沒有能力畫,也從不考慮。他們敢編故事,畫熱鬧場面,沒有人教過,就憑自己的想象畫,當然談不上大小比例、透視構圖了。在涂鴉初期,畫得一團亂麻,其中也不管他們美麗的想象。很多孩子你問他會不會畫什么東西,他總是毫不猶豫非常自信地說:“會!”雖然畫得不像但他自我感覺卻很好,很希望得到老師家長的肯定和贊揚,可惜這種良好素質不被成人所理解,有時反而受到嘲笑奚落和打擊,給孩子的心靈很大的傷害。

  繪畫能力因兒童手眼腦等生理器官的發(fā)展不同而呈不平衡狀態(tài)。例如女孩一般手的準頭強于男孩,造型能力往往領先于男孩,而男孩想象力往往超越女孩。有的孩子手的功能比別的孩子笨拙,但與智商無關,以后仍可能變?yōu)榍墒�。家長老師不能只看孩子某一方面落后,就說孩子笨。有的家長希望自己的孩子強,就發(fā)急,總喜歡當孩子的面說:“看人家畫得多好,你畫的那叫什么呀!還不肯好好用功畫�!笨床坏阶约汉⒆拥拈L處,去揭自已孩子的短處,這對孩子的自尊心和自信心是很大的摧殘。這不是望子成龍,而是訓子成蟲。

  教學方法的趣味性、多樣性使孩子身心處一積極主動輕松愉快的氛圍之中,引導他們去觀察事物,使孩子認識事物,開闊眼界,增加知識,讓他們多接觸大自然、接觸社會,多欣賞美的東西。見多識廣是豐富想象力的重要手段。對繪畫對象的理解、想象,然后用手去畫、去創(chuàng)造,這個全過程都是主動積極的創(chuàng)造過程,是發(fā)揮聰明才智、表現(xiàn)審美意識的過程。只要他們自信、敢畫,保持濃厚的興趣,入了“迷”,就不用擔心,畫得差的會變好,畫得好的經(jīng)一段過程會飛躍,手越練越潑辣、果斷、正確、自由,只要給畫的在循環(huán)往復,就會心靈手巧、波浪前進。

  兒童的美術教育,是文化教育必不可少的組成部分,它是啟蒙教育,不是專業(yè)教育,正如兒童學語文不是為了培養(yǎng)文學家一樣。它補充了書本的不足,擴大了兒童的視野,豐富了兒童的文化生活對開發(fā)兒童智力、陶冶兒童情操有特殊作用,對兒童全面發(fā)展有推動作用。在普及美術教育的基礎上,出現(xiàn)一些天才,會成為我國未來的美術家。但這只能是極少數(shù)。不過,在兒童時期受過一定的美術教育,對孩子未來的文化素質和人格素質都會有良好的影響。有的家長把兒童美術教育看成早期的專業(yè)定向教育,急功近利,指導不當,反而成為孩子學習的精神負擔,致使我們的小苗畸形成長,將來結不出果實,甚至倒伏,那就完全違背了兒童美術教育的宗旨了。


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  古往今來,“天才出自勤奮”似乎是一條顛撲不破的真理,但是如果沒有濃厚的興趣為后盾,學習就是被動而枯燥的,造就不了什么人才。那些小畫迷、小球迷、小棋迷,對他們所愛入了“迷”,就露出了人才的萌芽,我看孩子的畫是不是有發(fā)展前途,不看現(xiàn)在畫得好壞,只注意觀察他入迷的程度。有了濃厚的興趣,他的學習才是積極的、主動的、輕松愉快的,有如饑似渴的吸收消化能力,表現(xiàn)出超人的才智和堅強的毅力。如果不具備這種條件,只憑家長的主觀愿望,牛不喝水強按頭,效果只能是適得其反。興趣既然是如此的重要,那么就要千方百計地保護它、扶植它。漫不經(jīng)心是父母的失職,過度熱心又會把苗兒燒焦。有些家長既要孩子自由玩耍的時間都剝奪了。有的家長不管孩子玩得多么高興,拉回家來,自己伴在一邊,強迫孩子畫畫,這也不對,那也不好,根據(jù)自己的主觀愿望去要求孩子,把孩子本來很有興趣的事,弄得索然無味,甚至產生逆反心理,孩子的天賦就會頓時黯然無光。

[美術論文]如何培養(yǎng)兒童繪畫能力

  對孩子興趣的轉移要正確對待。兒童興趣廣泛,有好奇心,什么都想摸一摸,試一試,這是健康兒童正�,F(xiàn)象。盡量去滿足他們的求知欲和好奇心,是明智的,如果他本來喜歡畫畫,忽然不喜歡了,一定要分析原因,可能是成人指導不當,打擊了他的興趣,這可以補救,也可能遇到更有吸引力的事情,轉移了也不是壞事。如果孩子上了中學,忽然迷上了畫畫,也為時不晚,總之強加給孩子的,效果都不會好。

  興趣只是人才的契機,想象力和創(chuàng)造性才是我們要培養(yǎng)的目標。評選作品時,最重要的標準就是看作品,是不是表現(xiàn)了不同年齡兒童想象力和創(chuàng)造力,是否表現(xiàn)了他們自己起初的生活體驗,其次才是一定的繪畫技巧。有些孩子畫的中國畫儼然地老畫家風范,一般都是程式化的模仿之作,題材狹窄,缺乏想象力和創(chuàng)造性。他們畫其他題材既沒有能力,也缺乏自信。另一種畫,一眼就看出是臨摹的簡筆畫或簡筆畫的組合,同樣缺乏獨創(chuàng)性。這些作品一般很難入選。

  我們推崇兒童通過自己的觀察、想象,大膽潑辣地表現(xiàn)出兒童自己真情實感的作品,幼兒的作品以天真幻想更具特色。天真,是兒童畫美的價值所在。

  兒童畫畫很少有計劃性,只顧想象,表現(xiàn)自己意志,只求情緒的表達,不計后果。至于別人是否能看懂他是不管的,自己有沒有能力畫,也從不考慮。他們敢編故事,畫熱鬧場面,沒有人教過,就憑自己的想象畫,當然談不上大小比例、透視構圖了。在涂鴉初期,畫得一團亂麻,其中也不管他們美麗的想象。很多孩子你問他會不會畫什么東西,他總是毫不猶豫非常自信地說:“會!”雖然畫得不像但他自我感覺卻很好,很希望得到老師家長的肯定和贊揚,可惜這種良好素質不被成人所理解,有時反而受到嘲笑奚落和打擊,給孩子的心靈很大的傷害。

  繪畫能力因兒童手眼腦等生理器官的發(fā)展不同而呈不平衡狀態(tài)。例如女孩一般手的準頭強于男孩,造型能力往往領先于男孩,而男孩想象力往往超越女孩。有的孩子手的功能比別的孩子笨拙,但與智商無關,以后仍可能變?yōu)榍墒�。家長老師不能只看孩子某一方面落后,就說孩子笨。有的家長希望自己的孩子強,就發(fā)急,總喜歡當孩子的面說:“看人家畫得多好,你畫的那叫什么呀!還不肯好好用功畫�!笨床坏阶约汉⒆拥拈L處,去揭自已孩子的短處,這對孩子的自尊心和自信心是很大的摧殘。這不是望子成龍,而是訓子成蟲。

  教學方法的趣味性、多樣性使孩子身心處一積極主動輕松愉快的氛圍之中,引導他們去觀察事物,使孩子認識事物,開闊眼界,增加知識,讓他們多接觸大自然、接觸社會,多欣賞美的東西。見多識廣是豐富想象力的重要手段。對繪畫對象的理解、想象,然后用手去畫、去創(chuàng)造,這個全過程都是主動積極的創(chuàng)造過程,是發(fā)揮聰明才智、表現(xiàn)審美意識的過程。只要他們自信、敢畫,保持濃厚的興趣,入了“迷”,就不用擔心,畫得差的會變好,畫得好的經(jīng)一段過程會飛躍,手越練越潑辣、果斷、正確、自由,只要給畫的在循環(huán)往復,就會心靈手巧、波浪前進。

  兒童的美術教育,是文化教育必不可少的組成部分,它是啟蒙教育,不是專業(yè)教育,正如兒童學語文不是為了培養(yǎng)文學家一樣。它補充了書本的不足,擴大了兒童的視野,豐富了兒童的文化生活對開發(fā)兒童智力、陶冶兒童情操有特殊作用,對兒童全面發(fā)展有推動作用。在普及美術教育的基礎上,出現(xiàn)一些天才,會成為我國未來的美術家。但這只能是極少數(shù)。不過,在兒童時期受過一定的美術教育,對孩子未來的文化素質和人格素質都會有良好的影響。有的家長把兒童美術教育看成早期的專業(yè)定向教育,急功近利,指導不當,反而成為孩子學習的精神負擔,致使我們的小苗畸形成長,將來結不出果實,甚至倒伏,那就完全違背了兒童美術教育的宗旨了。