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[高中英語(yǔ)]高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中需注意的幾個(gè)問(wèn)題

時(shí)間:2022-08-17 17:54:14 英語(yǔ)論文 我要投稿
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[高中英語(yǔ)]高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中需注意的幾個(gè)問(wèn)題

   
    新編高中英語(yǔ)教材每單元的第四課都有寫(xiě)作,高考寫(xiě)作也從無(wú)到有,所占比分從15%增至16-7%,1996年再次增加到20%。由此可見(jiàn),寫(xiě)作教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。然而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀,學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿畏難情緒,習(xí)作質(zhì)量較低。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)注意下列幾個(gè)問(wèn)題:

[高中英語(yǔ)]高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中需注意的幾個(gè)問(wèn)題

一、注重寫(xiě)作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段

    英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言,它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語(yǔ)等,這些都是不可變的,要想在寫(xiě)作中用上它們,用好它們,必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先,加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語(yǔ)句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化,因此訓(xùn)練學(xué)生“寫(xiě)”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練,讓他們把這五種基本句型記牢,不斷運(yùn)用。五種基本句型是:

(1)S+V;

(2)S+V+O;

(3)S+V+O+O;

(4)S+V+P;

(5)S+V+O+C。

五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思,但無(wú)法比較自由地表達(dá)思想,因此還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。其次,加強(qiáng)句型教學(xué),要對(duì)一些句子進(jìn)行分析,增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。再次,充分利用新教材中“鞏固語(yǔ)言的練習(xí),”對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本語(yǔ)感的訓(xùn)練。
二、注重寫(xiě)作訓(xùn)練的多樣化

  聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是相互依賴的,說(shuō)的能力有賴于聽(tīng)的能力,進(jìn)而有助于寫(xiě)作。聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的手段。聽(tīng)和讀是輸入,只有達(dá)到足夠的輸入量,才能保證學(xué)生具有較好的說(shuō)和寫(xiě)的輸出能力。因此,在日常的教學(xué)中要注重寫(xiě)作訓(xùn)練的多樣化! 
首先,在Dialoguo的教學(xué)中,除了聽(tīng)錄音、對(duì)話、表演和編寫(xiě)相似的對(duì)話外,還要求學(xué)生把對(duì)話改寫(xiě)成一段短文,這樣就要求學(xué)生在變成短文的過(guò)程中,注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系,從而為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

其次,在Reading教學(xué)中,回答問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生必須用自己的語(yǔ)言,且人稱、時(shí)態(tài)要做相應(yīng)的變化,這樣既能搞懂本意,又能用同義句表達(dá),提高了表達(dá)能力。還讓學(xué)生用課文中的詞組進(jìn)行復(fù)述,學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事,既要把握課文中的重點(diǎn),邏輯關(guān)系,又要用自己的語(yǔ)言把主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力,又提高了語(yǔ)言的精煉度,使自己的寫(xiě)作能力有了很快的提高。

  再次,在“Listening”教學(xué)中,除了讓學(xué)生聽(tīng)懂做完聽(tīng)力練習(xí)之外,還讓他們把練習(xí)作為guide進(jìn)行復(fù)述聽(tīng)力材料,有時(shí)還讓他們寫(xiě)在作文本上。
三、注重寫(xiě)作訓(xùn)練的規(guī)范化

  高中起始階段的寫(xiě)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作模式是非常重要的。我按教師用書(shū)上說(shuō)明的寫(xiě)作步驟,即:(1)構(gòu)思(討論題目)(2)寫(xiě)提綱(理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系)(3)起草(打草稿)(4)校訂(檢查錯(cuò)誤,重新安排內(nèi)容)(5)修改(定稿)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作模式的訓(xùn)練。這樣看起來(lái)比較麻煩,但避免了反復(fù),養(yǎng)成了好的寫(xiě)作習(xí)慣。再就是書(shū)寫(xiě)和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子,注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚,使學(xué)生熟悉規(guī)范的書(shū)面表達(dá)形式,用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書(shū)面表達(dá)。
四、注重教師的指導(dǎo)作用

  教師批改是寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)組成部分,批改過(guò)程中,教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績(jī),指出錯(cuò)誤,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。但在批改過(guò)程中,如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放,有錯(cuò)必糾,改到最后,就變成了教師自己的作品;如果對(duì)錯(cuò)誤視而不見(jiàn),寫(xiě)得再多也收效甚微。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)于新教材中的“有指導(dǎo)的寫(xiě)”的寫(xiě)作訓(xùn)練,是規(guī)定學(xué)生限時(shí)寫(xiě)完,同桌、前后桌互相批改,重新行文,再上交。這樣批改起來(lái)就非常輕松,而且典型錯(cuò)誤,很容易找出,有利于講評(píng)。對(duì)于新教材中的“自由寫(xiě)作”訓(xùn)練,我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題,抓住要點(diǎn),組詞造句,安排好順序,過(guò)渡到段落形成短文,多用熟悉的單詞和句型,多用五種基本型表達(dá)。然后讓學(xué)生共同研究,互相評(píng)論寫(xiě)好的草稿,以便最后寫(xiě)出修改的稿子來(lái),這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān),也有利于學(xué)生寫(xiě)作的提高。


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