略談在開發(fā)農(nóng)村作文題材中育人

許多學(xué)生作文，常常缺乏真情表現(xiàn)。有時只有假情假意，語言干巴巴，情思不見影。原因之一，是學(xué)生手頭題材匱乏，沒有“真事”也缺乏“發(fā)現(xiàn)”，就很難抒發(fā)真情，進而害怕作文。一些學(xué)生為了應(yīng)付老師的作文任務(wù)，筆下的媽媽是別人的媽媽，老農(nóng)是作文選上抄來的……這樣的作文質(zhì)量每況愈下，無疑也影響孩子的健康心理。其實，農(nóng)村孩子的作文題材，比比皆是，問題是如何引導(dǎo)他們?nèi)ゲ蹲�、積累。

筆者結(jié)合本校農(nóng)村作文教學(xué)策略研究的省級課題，開發(fā)農(nóng)村作文題材資源，讓學(xué)生在“實實在在”的環(huán)境下，捕捉作文題材，陶冶情操，為表達“真情實感”打下基礎(chǔ)。

一、看農(nóng)村新貌，激發(fā)美感

農(nóng)村是個廣闊天地。田野風(fēng)光美、自然景觀美、農(nóng)家新居美等等都是學(xué)生寫作的好題材�！皩τ谖覀兊难劬�，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。”（《羅丹論藝術(shù)》）引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，到熟悉的家鄉(xiāng)尋美，寫江南水鄉(xiāng)之美。在取材中孕育美，在寫作中表真情。

1．采田野風(fēng)光美。農(nóng)村田野風(fēng)光是美麗可愛的。這是學(xué)生觀察，寫景極好的題材資源。水稻、油菜、小麥、桑田、菜地……各具風(fēng)韻，它們的形狀、色彩、生長過程，又各具特點，隨著農(nóng)時變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、青苗圖、豐收圖……引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，激發(fā)小作者對家鄉(xiāng)熱愛之情。同時，也可以避免舍近就遠(yuǎn)、浪費資源、避免獵奇心理。鍛煉學(xué)生捕捉素材的能力。

2．采水鄉(xiāng)景觀美。對于水鄉(xiāng)人來說，以水為背景，形成了獨特的自然景觀，是值得欣賞、值得自豪的。江南水鄉(xiāng)素有“家家臨水，戶戶通舟”的景觀。長河、短洪、小池、大澤、太湖，有水波不興，也有潺潺之聲，岸邊的古樹，水上的漁舟，小橋流水，石堤埠頭，臨水之戶，守籪人家……這些都是小作者筆下的好材料。由不同的組合，不同的時節(jié)，又有它獨特的畫面。學(xué)生從感知美到表達美的過程，也是內(nèi)心情感起伏發(fā)展的過程。

3．采農(nóng)家新居美。改革開放，給蘇南農(nóng)村帶來了無限生機。反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化，不能說大話、喊口號，而要采集實實在在的事物，去反映家鄉(xiāng)富了、變了，要以小見大，農(nóng)家新居正是現(xiàn)代新農(nóng)村的一道亮麗的風(fēng)景線。觀察農(nóng)家園，描繪農(nóng)家美，激起愛家鄉(xiāng)之情，寫作中更能表達真情實感。

二、問村史家史，豐富情感

“知之愈深，愛之愈切�！蓖ㄟ^調(diào)查、訪問，了解村史、家史、個人成長史，了解家鄉(xiāng)以及家人的過去，收集這些值得記敘的故事，從而激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1．問農(nóng)家苦難史，更能珍惜今天。在農(nóng)村，幾乎千家萬戶都曾經(jīng)歷過辛酸的往日：地主惡霸敲詐勒索，自然災(zāi)害，逃難要飯，童養(yǎng)媳生活，日本人燒殺搶掠……一幕幕苦難歷史，一個個凄慘故事，催人淚下。富裕了的農(nóng)民以及他們的后代怎不為此感慨。記住過去，珍惜今天，筆端自然會流露出深厚的情思來。像《吳奶奶的童養(yǎng)媳生活》《火燒沈家宅》《爺爺逃荒》等等選材都比較成功，寫得很感人。

2．問農(nóng)家創(chuàng)業(yè)史，更加敬重祖輩。農(nóng)家千百年的發(fā)展歷史，刻下了祖祖輩輩農(nóng)家人的辛勞印記。他們開河、修路、平地、造橋，一個個埠頭、一幢幢農(nóng)舍，都留下一個個可歌可泣的故事。聽聽創(chuàng)業(yè)史，激發(fā)小作者的創(chuàng)業(yè)精神和對創(chuàng)業(yè)者的敬仰之情。通過走村串戶，收集整理資料，不正是一部《鄉(xiāng)村志》嗎？

3．問農(nóng)家榮譽史，讓人感到自豪。長期生活在農(nóng)村的孩子，通過電腦、電視、外出旅游，對外面的世界了解不少，讓孩子們知道外面的世界很精彩的同時，也要讓他們聽聽自家的光榮史，寫寫農(nóng)民的感人之事，激起自豪感。像老一輩與水災(zāi)等自然災(zāi)害抗?fàn)幍墓适拢�農(nóng)民團結(jié)起來與日本鬼子斗爭的故事，游碼頭、賣特產(chǎn)到九龍的故事等等，如，“作文列車”中登載的《祖上也是生意人》《鬼子進村那年》等寫得都很成功。學(xué)生通過取材、思考、表達，把對家鄉(xiāng)的愛洋溢在習(xí)作的字里行間。

三、學(xué)農(nóng)藝農(nóng)技，交流思想

農(nóng)藝農(nóng)技是農(nóng)家的傳家寶。在開發(fā)作文題材時，我們通過讓學(xué)生拜師學(xué)藝，身體力行，領(lǐng)悟勞動的艱辛，豐富學(xué)生生活。在勞動中交流情感，獲取最有感受的寫作素材。這樣，可以避免虛構(gòu)故事，泛泛而談，假情假義的作文現(xiàn)象。

1．嘗勞動辛苦。對于當(dāng)今農(nóng)民的后代來說，不少孩子是“小皇帝”“小公主”，受千百年舊思想影響，年輕的父母，往往本著讓孩子跳出“農(nóng)門”的宿愿，常常制止孩子到田里地頭東跑西摸。因此，許多學(xué)生寫勞動，只言片語，寫不實在，寫不生動。我們通過讓學(xué)生與農(nóng)民師徒結(jié)對，種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割稻等等，認(rèn)認(rèn)真真干一番，哪怕汗流浹背，讓他們親身體察勞動的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”。從而，獲取豐富的作文素材，學(xué)習(xí)農(nóng)民勤勞純樸的好品質(zhì)。

2．學(xué)農(nóng)民智慧。作文要善于選材，取有特色的材料，寫有特色的作文。蘇南農(nóng)民有著無窮的智慧，他們的雙手創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)家文明，創(chuàng)造了特藝特產(chǎn)，創(chuàng)出了自己獨特的勞動方式、致富門路。像種桑養(yǎng)蠶、繅絲織綢、養(yǎng)魚捕蝦、放牛牧羊、插秧種菜等等這些農(nóng)活，都有著一套寶貴經(jīng)驗，凝聚著農(nóng)民的智慧，邊學(xué)邊做，邊想邊記，從親身感受中，表達贊賞之意。

3．以勞動為榮。勞動最光榮，學(xué)生，尤其是“獨生子女”時代，學(xué)生勞動觀念淡薄，勞動意志不強。作文中，學(xué)生寫的“勞動”往往含有水份，有的甚至是抄寫別人的。所以，寫勞動，就要讓學(xué)生去嘗一嘗勞動，不能任其自由“發(fā)揮”，造成作文心理上負(fù)面影響。通過讓學(xué)生親手做，出力流汗，得到的勞動果實，才會感到香甜、感到寶貴。像種黃瓜、蕃茄等等，學(xué)生會天天盼，天天看，期望親手種下的作物早日開花、結(jié)果。對這樣的素材，學(xué)生饒有興趣。

四、尋農(nóng)家之樂，陶冶個性

農(nóng)家自有農(nóng)家樂。農(nóng)村情濃、趣濃的題材，很多鄰里的交往樂、純情美、婚俗壽禮，買船造屋、慶賀、開業(yè)造橋的規(guī)矩等等。小作者通過采集、整理而得的材料，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。這樣也可避免照搬照樣，千篇一律的作文弊病，為孩子寫出具有“特性”的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

1．鄉(xiāng)情之濃。農(nóng)家人純樸，他們勤勞、善良，與鄰里和睦相處的故事比比皆是：像趕農(nóng)時、互幫搶農(nóng)活、鄉(xiāng)鄰間的茶會、修橋筑路、出資出力等等。讓學(xué)生在觀察、采訪中收集這些題材，并通過班內(nèi)、校內(nèi)信息交流，比較出村與村、戶與戶間的大同小異，感受農(nóng)家人的純情美。

2．鄉(xiāng)俗之趣。千百年的農(nóng)家文化，農(nóng)家風(fēng)情，有其它獨特的風(fēng)格，富有強勁的生命力。農(nóng)家人自娛自樂，表現(xiàn)出農(nóng)民祖祖輩輩的純真品格。如農(nóng)家慶賀節(jié)日，他們有自己的方式：節(jié)儉了一時的農(nóng)民殺雞宰鴨、捕魚撈蝦，走鄉(xiāng)鄰、訪親友，喝上兩盅，常常樂得開懷大笑。民家的節(jié)日，不僅有“五一”節(jié)、國慶節(jié)、元旦和春節(jié)，還有更具農(nóng)家特色的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等等。在不同的時節(jié)，農(nóng)民用的是不同的慶賀方法。如二月二，家家戶戶做撐腰糕，據(jù)說吃了撐腰糕，種田不腰酸。

3．時尚之美。隨著時代的變遷，農(nóng)家舊俗在悄悄改變，許多風(fēng)俗賦予了新的涵義。這些反映當(dāng)代農(nóng)民新思想、新觀念、新習(xí)俗的題材，也是學(xué)生值得去捕捉的，如農(nóng)民致富思源、富而思進的風(fēng)尚，他們捐資辦學(xué)校，修村道，幫助貧困戶等等。如今的農(nóng)家有了錢，不僅買彩電、冰箱，他們還要買書、買電腦、上網(wǎng)等等，讓學(xué)生攝取這些時尚畫面，寫下來，留下美好的記憶，得到情感陶冶。

廣闊的農(nóng)村是一個取之不盡的作文題材庫。富庶的江南水鄉(xiāng)，景美、物美、人更美。踏遍自己家鄉(xiāng)這塊熱土，尋找身邊的故事，學(xué)作文，也學(xué)做人，這正是我們作文教學(xué)的成功標(biāo)識。