巧用時事進行愛國主義教育

   

傳統(tǒng)的愛國主義教育雖然形式多樣，但是還不能完全滿足學生多方面接受教育的需要。學生求知欲旺盛，思想敏感，接受信息的意識極強，對時事的發(fā)展表現出特別的關心。根據學生的心理需要，以國內外時事為教育內容，寓愛國主義教育于時事學習和時局分析之中，這樣的教育內容豐富，富有時代感，具有無窮的魅力。

用時事進行愛國主義教育，可以從以下幾方面進行：

其一，從我國的外交關系入手。這方面可從我國與發(fā)達國家的交往歷史、現狀和未來展望等角度切入，也可從我國與第三世界國家聯合反對霸權主義、共同發(fā)展經濟入手，還可從我國的經濟發(fā)展、社會的進步、綜合國力的提高談起。這方面教育要充分利用橫向對比，突出我國空前的國際地位和突飛猛進的發(fā)展速度，以樹立學生的民族自豪感，激勵學生立志為祖國的繁榮昌盛而發(fā)奮學習。

其二，在介紹國內時事新聞中實施愛國主義教育。國內時事新聞涉及到社會的方方面面，包括黨和國家的方針政策、各行各業(yè)的發(fā)展成就、人民生活水平的提高、社會發(fā)展的進步、香港回歸祖國的動態(tài)、海峽兩岸統(tǒng)一的問題等等，都是進行愛國主義教育的極好素材。這方面的教育要巧妙地進行今昔對比，著重讓學生了解改革開放以來我國各條戰(zhàn)線所取得的巨大成就與今后發(fā)展的光輝前景，以堅定青少年走有中國特色社會主義道路的信心。

其三，進行模范人物專題教育。在改革開放的大潮中，不斷涌現出一批大公無私、為國為民的先進模范人物，像孔繁森、李國安等，他們的先進事跡，是對青少年學生進行愛國主義教育的好教材。深入挖掘模范人物的思想境界是專題教育的重點所在，通過這些模范人物的先進事跡，學生可以領悟到模范人物崇高的愛國主義思想境界。

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