開好活動課程,優(yōu)化課程結構

開好活動課程,優(yōu)化課程結構
雷志
素質(zhì)教育的目標要通過每個教學崗位、每項教學活動來實現(xiàn)。在這一點達成共識之后，我們不能不思考：教學工作實現(xiàn)這一目標的關鍵在哪里？關鍵在于課程改革，而這一改革又必須從優(yōu)化課程結構開始取得突破。

早在1992年，國家教委就頒布了九年義務教育新的課程試行方案。新的課程計劃打破了單一的學科課程模式，將“活動”和“學科”共同納入課程體系，形成課程結構不可分割的“兩大板塊”，這無疑是適應素質(zhì)教育要求的課程改革，是保證學生全面發(fā)展的重大舉措。從我省的情況看，近4年來，不少地方如常德、岳陽，大膽實驗，積極探索，普遍開設活動課程，不斷深化課程改革，對素質(zhì)教育的全面實施起到了直接推進作用。但也有些地方仍然存在“認識不到位、工作不到位、條件不到位、指導不到位”等問題，形式上作了安排，實際上敷敷衍衍，效果當然極不如人意。

“開設活動課不一定就是素質(zhì)教育，但不開設活動課就一定不是素質(zhì)教育。”

常德、岳陽等地的經(jīng)驗告訴我們，活動課程具有實踐性、開放性、創(chuàng)造性、自主性的特點，開設活動課程可以全面提高學生的素質(zhì)，從而為學生進入社會打下良好的素質(zhì)基礎實踐同樣提醒我們，在全省中小學普遍開設活動課、認真上好活動課勢在必行。

開好活動課程必須創(chuàng)造一定的條件。首先是轉變教育思想，更新課程觀念，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和現(xiàn)代課程觀。要充分認識到，活動課程同學科課程相輔相成，是全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的重要途徑。要把開設活動課程的工作擺上應有的位置。

其次是培養(yǎng)和建設一支專兼職相結合的活動課師資隊伍。學校要根據(jù)現(xiàn)有教師的特長和活動課的要求安排好活動課教師，同時搞好教師的在職培訓，逐步實現(xiàn)一專多能。學校還可聘請社會上專門人才作為活動課兼職教師。

第三，要加強活動課程的理論研究，探索“活動”規(guī)律，改革教學方法，避免走學科教學的老路。第四，活動課程教學用書和參考資料應以教師為主，嚴格控制學生用書，防止一哄而上，搞形式，走極端。

我們希望各級教育行政部門和各級中小學認真學習和執(zhí)行九年義務教育新的課程計劃，把活動課程扎扎實實、紅紅火火地開展起來。

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