以人格養(yǎng)成人格

                               以人格養(yǎng)成人格      師德是教師從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情感、道德行為和道德意志；是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)。它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。  一、 從教師日常行為抓起，強(qiáng)化人格示范功能      教師為人師表，是學(xué)生身邊的活生生的榜樣。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，要先從教師自身抓起，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。在抓學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的同時(shí)，要狠抓教師日常行為規(guī)范。譬如，禁止學(xué)生抽煙問(wèn)題，頒布規(guī)章制度，并大力宣傳抽煙有害健康、不文明的輿論扭轉(zhuǎn)氛圍，再加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理就事半功倍了。抓好教師日常行為，應(yīng)以《教師文明行為規(guī)范》的貫徹實(shí)施為主，讓各種不文明習(xí)慣首先在教師中絕跡，然后再要求學(xué)生去做。  二、強(qiáng)化教師集體的人格功能，形成“群像塑造”育人氛圍      任何一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)教師群體的共同勞動(dòng)。學(xué)生是受到各級(jí)學(xué)校和各科教師教育的，接受眾多教師傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)各個(gè)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，最后才養(yǎng)成一種良好的人格，成為合格的“產(chǎn)品”。因此，要以集體主義教育學(xué)生，首先要形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體，學(xué)生良好品質(zhì)的形成要靠教師群體共同塑造。學(xué)校要極力創(chuàng)設(shè)一種“群體塑造”的育人氛圍，以教師共同的優(yōu)點(diǎn)形成教育的合力，共同作用于教育對(duì)象。要從提高教師素質(zhì)抓起，定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育工作研究，以各種活動(dòng)為載體，如“文明月”、“教學(xué)質(zhì)量月“、“尊師愛(ài)生月”等活動(dòng)，將教師的教育活動(dòng)，群像塑造工作系列化，常規(guī)化。在教師中建立一種創(chuàng)造集體優(yōu)秀人格的風(fēng)氣，并使之形成有力的育人“場(chǎng)”，對(duì)學(xué)生發(fā)揮“磁化”功能。  二、 發(fā)揮學(xué)生群體的人格功能，形成我教育的氛圍      學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成，有其獨(dú)立受教育的一面，更有其受集體影響的一面�！敖�朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生群體形成的良好品質(zhì)，對(duì)其個(gè)體帶有牽引性，強(qiáng)制性，正如流淌在江河中的水珠，自愿或不自愿地都要順流而行。群體中，個(gè)體學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)受群體的推動(dòng)與感染，發(fā)揮學(xué)生集體的人格功效，比單純的學(xué)，單純的教效果要好得多。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要把建設(shè)良好的班集體當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)抓，發(fā)揮學(xué)生干部及其優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，要有意識(shí)地開(kāi)展多種集體活動(dòng)，把學(xué)生置身于群體的自我教育之中。班會(huì)是培養(yǎng)集體人格，展示學(xué)生優(yōu)秀人格的形成，班主任和學(xué)生組織，一方面體現(xiàn)為教育思想的系統(tǒng)貫徹；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。除班級(jí)自行組織外，政教處應(yīng)在學(xué)期作好統(tǒng)一安排，使每月都有一個(gè)主題。在學(xué)校中開(kāi)展優(yōu)秀班會(huì)評(píng)比，上優(yōu)秀班會(huì)示范課等活動(dòng)，可以將優(yōu)秀班會(huì)評(píng)比，上優(yōu)秀班會(huì)示范課等活動(dòng)，班集體的精神風(fēng)貌展示給全校，形成集體之間優(yōu)良品質(zhì)相媲美的情景。優(yōu)秀班集體的好作風(fēng)，對(duì)其中不合拍的學(xué)生自然是一種無(wú)形的促進(jìn)。      

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