- 相關(guān)推薦
合理設(shè)計數(shù)學(xué)課堂活動
合理設(shè)計課堂活動
盧灣中學(xué) 陳靜
周五回學(xué)校參加教工大會，學(xué)校安排的內(nèi)容是聽課，數(shù)學(xué)和英語，兩位年輕老師執(zhí)教，參加比賽時的錄像，我聽了數(shù)學(xué)課，課題是“圓的面積”。
上課片段：（班級學(xué)生分小組就坐）上課鈴響，一位女生站在學(xué)生中間，給大家講了一個故事，是一個聰明的年輕人和國王斗智的內(nèi)容，國王給年輕人一塊羊皮，讓他用這塊羊皮去圍土地，圍得的土地都是年輕人的。聰明的年輕人把羊皮減成一個細長條，圍成一個圓，那是一塊很大的土地，國王很是懊惱，但也沒辦法。女生給大家留了一個問題，為什么圓的面積大，而不是正方形面積大？接著老師給出圓的面積的定義，然后讓學(xué)生用發(fā)給的正方形紙去想辦法減成一個圓。小組活動很熱鬧，大家都在出謀劃策，很快就有小組完成了，老師展示了學(xué)生成果，并請學(xué)生講解如何思考的，對學(xué)生的操作給予充分肯定。隨后，老師用讓學(xué)生想辦法把這個圓剪開拼成一個長方形。學(xué)生的熱情很高，從錄像上看，大家都融入其中。老師戰(zhàn)士兩組成果，一個是減成四個扇形，一個是減成若干個扇形（有大有小，沒有均分），學(xué)生得出應(yīng)該減的扇形越小，所拼得的圖形越接近長方形。隨后老師用多媒體演示，先是四份，再是八份，再是若干分（看的是錄像，沒法細數(shù)）。隨后學(xué)生在老師的引導(dǎo)下推導(dǎo)出圓的面積公式……
（1）要在教材的加工上下工夫
這位老師打破了原有的教材順序，改變了傳統(tǒng)由教師按照教材，把公式直接“拋”給學(xué)生的教學(xué)方式。原來教材次序是圓的面積的定義，公事推導(dǎo)，例題，思考，思考的題目就是已知周長求面積的問題。該教師則是從問題情境（一則故事）引到圓的面積，學(xué)生很有學(xué)習(xí)熱情，從而能夠積極參與推導(dǎo)面積公式的活動。事實上，數(shù)學(xué)是一門解決實際問題的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系�？紤]到教材是線性的、封閉的體系，而教學(xué)是生動的、靈活的，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的認知水平，對教材進行處理，設(shè)計出一個既以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)的，又更為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，適當?shù)母淖兙幣彭樞虻慕虒W(xué)過程，使之成為非線性的、開放的教學(xué)。
（2）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生的再創(chuàng)造
課堂中引入了剪紙、拼圖活動，使原本單調(diào)、枯燥的數(shù)學(xué)課生動起來，充滿了樂趣；公式的給出，不是教師也不是教材“拋”出的，而是學(xué)生通過自己的操作過程推導(dǎo)出來的。教師的工作是把教學(xué)設(shè)計成學(xué)生動手操作、多媒體輔助、觀察猜想、揭示規(guī)律、形成公式等一系列過程。傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重于學(xué)生對公式的接受和掌握；而這節(jié)課則側(cè)重于公式的產(chǎn)生、構(gòu)建、形成，學(xué)生對過程的探究及在此過程中所形成的一般數(shù)學(xué)能力。事實上，在教學(xué)中，教師不必將各種規(guī)則、定律灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該創(chuàng)造合適的條件、設(shè)置豐富的情境、提供具體的例子，讓學(xué)生在實踐活動的過程中，自己“再創(chuàng)造”出各種概念、法則，或是發(fā)現(xiàn)有關(guān)的各種規(guī)律。這體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論的“再創(chuàng)造原理”。弗賴登塔爾（H.Freudenthal）就認為數(shù)學(xué)教學(xué)方法的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”。在這個“再創(chuàng)造”的活動過程中，學(xué)生不再作為被動接受知識的客體，而始終處于一種積極創(chuàng)造的狀態(tài)，成為主動的探索者，積極的思考者了。教師的關(guān)鍵是設(shè)計好的問題情景和活動，并在學(xué)生探究受阻時，恰當?shù)亟槿牒鸵龑?dǎo)。
【合理設(shè)計數(shù)學(xué)課堂活動】相關(guān)文章：
合理的實驗探究教學(xué)設(shè)計提高課堂實效08-18
淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計08-23
合理運用多媒體教學(xué)提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)08-15
“活動數(shù)學(xué)”課堂教學(xué)模式初探06-19
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的幾點體會08-20
課堂教學(xué)要合理利用電教手段08-17