低年級班主任工作點滴談

低年級班主任工作點滴談
無錫市后宅鎮(zhèn)沈家里小學　　劉亞軍
自從七七年踏上教育工作崗位至今已有二十六個春秋了。在這二十六個春秋中，好多年我都是擔任中、高年級班主任工作，從九七年至今我又擔任了低年級班主任工作。不說大家都知道，低年級的學生年齡小，不太懂事，要當一個合格的低年級班主任確實不容易。因此，接一年級時，我先向幼兒園老師了解學生在幼兒園的情況，這樣就對新生有了初步的認識。然后，我就從抓學生的常規(guī)入手，引導學生逐漸適應小學生活。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家是“小皇帝”，一家人圍著他們轉，嬌是他們的共性，哭鬧是常事。我就像對待自己的孩子一樣，用愛去關心他們，幫助他們克服各種困難。教育他們從小要樹立遠大的理想，認真學好文化知識，長大后建設祖國。通過入學教育讓學生有一個良好的開端。隨后，制訂切實可行的班級工作計劃，并在一學期中分步實施，另外我把學生的思想教育工作放在首位，在教育教學中不斷地吸取教訓，總結經(jīng)驗。
在多年的教學工作中，我認為加強學生的德育教育是教書育人的關鍵。通過對學生進行經(jīng)常性的思想教育，不但能使學生懂得美和丑、善和惡，提高他們分析是非的能力，確立正確的人生觀，達到育人的目的，而且，學生明確了學習目的是為了祖國興旺，可以端正學習態(tài)度，作為學習動力，以達到提高學習成績之目的。
在教育中，我還注重家庭、學校、社會三結合教育，通過教學實踐我深感靠學校單一教學是不夠的。有一個階段發(fā)現(xiàn)有些學生課堂作業(yè)相當整潔，質量也高，而家庭作業(yè)就不這樣了，有些在校紀律很好的學生，回到家里就做出一些違反紀律的事情。針對這些情況，我與學生家長取得了聯(lián)系，借助家庭的力量一起來教育孩子，效果相當明顯。事后，我覺得家庭、社會、學校共同教育更有利于促進學生健康成長。
班主任工作不光要抓學生的思想，還應從各方面關心他們，做孩子的模范。有一次，李先先同學連續(xù)幾天上課沒精神，影響了學習。我問明原因后，得知是傷風引起的，便把自已的藥給他吃，不久病就好了。鄒鋒同學多次衣服穿得少，上課冷得打哆嗦，我時常提醒他多穿衣服。由于我平時能經(jīng)常這樣做，我發(fā)現(xiàn)他們對我就象對自已的媽媽一樣。雖然他們年齡小，在我的教育、引導下，我教的班級比大同學還要懂事�？梢哉f，我教的班級教師在教室和不在教室能做到一個樣，學校每月評比的流動紅旗沒有一次不在我們班，在每年的隊活動中，我班的隊活動能得到全校師生的一致好評。我教的班級多次被評為優(yōu)秀班集體。
成績只代表過去，但成績也激勵我進一步做好班主任工作。在課程改革的浪潮中，我將以更大的熱情，更科學的方法，做好教育教學工作�！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�

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