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淺談小學數(shù)學教學中的“愉快教育”
淺談小學數(shù)學教學中的“愉快教育”張貴華（周明英）
“愉快教育”是指教學過程中，教師想方設法創(chuàng)造情境使學生在愉快的環(huán)境中，生動活潑、主動地學習。它作為現(xiàn)代教育的一個基本原則，已被廣大教育工作者所接受。下面就小學數(shù)學教學中的愉快教育這一問題談幾點自己看法。
一、良好的師生關系是“愉快教育”成功的必要前提
教學是師生的雙邊互動活動，是教師的教與學生學的有機結合。在這個過程中始終離不開學生的密切配合。要使學生心情舒暢，樂意與老師配合，從某種意義上講處決于師生關系是否良好。換言之，如果師生關系民主、平等，學生把老師作為自己的知心朋友，在教學過程中學生就會心情舒暢，樂意與老師配合，樂意接受教師的教育。搞好愉快教育必須從建立良好的，民主平等的師生關系入手。
建立良好的師生關系首先要求教師本身要為人師表，要敢干放下架子與學生交朋友。其次教師要像父母好那樣關心和愛護學生，要充分利用各種活動和家訪的機會加強同學生的聯(lián)系，使其信任、尊重教師，從而促進愉快教育成功。
二、加強語言藝術是搞好“愉快教育”的重要手段
語言是教學中師生交往的工具，因而教學語言的藝術性對學生的心理情緒有著直接影響。一番幽默的演說，一段風趣的故事都可以使人開懷大笑。反之，枯燥無味，顛三倒四的講話聽起來會使人厭煩和精神疲倦。因此，要使學生在學習過程中心情愉快，學得有味，執(zhí)教者首先要加強教學語言的藝術性。語言藝術首先是語言的準確、簡潔和有條理，在此基礎上還要注意幽默和風趣。不少有經(jīng)驗的教師可以將一件很平常的事講得有聲有色。一個普通例題經(jīng)過一個高水平的教師加工和處理，也可以成為一道引人入勝的趣味題。例如有位教師在奧賽輔導中講雞兔同籠應用題“今有雞兔同籠，共有45個頭，116只腳，問雞兔各幾何？”此時，同學們議論紛紛，口算筆算并用而無法得出結果。這時老師下令：“全體兔子立正！提起兩只前足！”頓時全班同學開懷大笑。之后，老師又說：“現(xiàn)在兔子和雞落地的腳一樣了吧！雞兔共有多少只腳落地？”同學們順利的答出了2×45=90（只）�！吧倭硕嗌�？”同學們又答：“26只�！贝藭r很多學生很快就發(fā)現(xiàn)了這26只就是兔子提起來的前足，因此，兔子有26 ÷2=13（只），雞有45-13=32（只）。
三、激發(fā)興趣是搞好愉快教育的主要方法，也是愉快教育的目的
著名的心理學家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切智力方面的工作都依賴于興趣。”興趣和愉快是相輔相成，互相促進的。因此，作為“愉快教育”,一方面要想法設法激發(fā)學生的學習興趣，通過激發(fā)興趣為學生創(chuàng)造愉快的學習情境。在數(shù)學教學中激發(fā)學習興趣，除了激發(fā)學習動機，為學生創(chuàng)造成功的機會等方法外，主要依賴于數(shù)學的內在美和數(shù)學本身的趣味性。還可以通過一些競賽的形式來激趣。例如在教得數(shù)是9的加法時，在課堂練習中設計了下面一道練習題：
在下面（ ）里填數(shù)，看誰填的結果多。
�。� ）+（ ）=9
四、將游戲引進課堂是愉快教育的主要形式
游戲是兒童喜愛的娛樂活動，將游戲引課堂既可增加樂趣，使課堂生動活潑，又可以使學生在歡樂中學到知識。但在教學中要根據(jù)不同學科和不同教學內容，選用與教學內容有關的游戲活動。
例如，有位老師編做了這樣一個游戲：“由老師提出10個較簡單的數(shù)學問題，請班上一個小組的同學集體回答，每個問題只準一個同學回答一次。答對一題得紅花10朵，答錯一題，不但不得花，還要從已得的花中扣回5朵�！碑攲W生答對一題得到10朵紅花時，該組學生興高采烈，其余學生鼓掌祝賀。當學生答錯一題被老師收回5朵花時，該組學生很不服氣，其余學生開懷大笑。游戲做完后該組學生共得55朵花。最后，老師公布游戲結果，并要求學生將這個游戲編成一道應用題，計算該組學生共答對了幾題。通過這個游戲，既使學生復習了舊知識，鞏固了新知識，又使學生寓學習于游戲之中，真是一舉多得。
五、減輕學生負擔是搞好愉快教育的有郊措施
學生負擔過重，一直是中小學教育未能解決的一個問題，而這個問題又是影響學生身心健康，使其長期悶悶不樂的一個主要因素。因此，要搞好“愉快教育”,使學生從根本上心情愉快，就必須減輕學生負擔。這里所指的主要是減輕作業(yè)負擔，它需執(zhí)教者深鉆教材，精選習題去實現(xiàn)。教師在布置作業(yè)時應盡量減少同類習題的重復，充分發(fā)揮每道習題的練習效果，力求用較少的練習來達到較多的目的，例如有位教師在六年級數(shù)學總復習時出了下面一道練習題：
某工人師傅3小時加工了141個零件，照這樣計算，他8小時可以加工多少個零件？
要求：（1）看作歸一問題列式計算。
�。�2）看作倍數(shù)問題列式計算。
�。�3）看作比例問題列式計算。
通過上面練習，學生既復習了歸一、倍數(shù)、比例這幾類應用題，又加深了對本題的理解，弄清了這幾類問題的聯(lián)系，達到了比練習三道題更好的練習效果。
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