- 相關(guān)推薦
淺談應(yīng)用題中的詞語教學(xué)
數(shù)學(xué)詞語具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn),在數(shù)學(xué)教材中,大量地用來敘述數(shù)學(xué)概念,表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論,說明應(yīng)用題的題意等。這就決定了對(duì)數(shù)學(xué)詞語正確理解與否,將是能否順利解答應(yīng)用題的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,特別是應(yīng)用題的教學(xué)中,重視對(duì)數(shù)學(xué)詞語的教學(xué),根據(jù)不同題型、不同特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,幫助學(xué)生理解關(guān)鍵的數(shù)學(xué)詞語已成為教學(xué)成功與否的重要一環(huán)。下面略舉幾例:一、根據(jù)題意內(nèi)在聯(lián)系抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行教學(xué)。
例“某工廠5人6小時(shí)生產(chǎn)720個(gè)零件,照這樣計(jì)算,7人4小時(shí)可做多少個(gè)零件?”此類題關(guān)鍵是求單一量:720÷6÷5=24(個(gè)),單一量求出來了,其他問題就容易解決。要能準(zhǔn)確地先求單一量,必須對(duì)“照這樣計(jì)算”的重點(diǎn)詞語有充分的理解!罢者@樣計(jì)算”看起來淺顯,卻很含蓄!罢者@樣計(jì)算”是照什么計(jì)算呢?就是照前面的工作“效率”———720÷6÷5=24(個(gè))這一隱蔽條件計(jì)算。理解了這句話,題目就可迎刃而解了。
二、通過形象直觀的教具演示解釋題中重點(diǎn)詞語。
如“兩地相距270米,小東和小英同時(shí)從兩地相對(duì)而行,小東每分鐘走50米,小英每分鐘走40米,經(jīng)過幾分鐘兩人相遇?”此題借助直觀教具的演示來幫助學(xué)生理解“相對(duì)而行”這一關(guān)鍵句,并對(duì)此作出分析,就會(huì)使學(xué)生明白兩人相遇時(shí)所走的路程的和就是270米,這樣,學(xué)生對(duì)題意有了充分理解,就能利用條件50+40=90(米)與270÷90=3(分),順利解答此題。
三、運(yùn)用比較法講解題中關(guān)鍵詞語。
在應(yīng)用題的名詞術(shù)語中,有很多是學(xué)生容易混淆的。如“增加”與“增加到”、“完成計(jì)劃百分之幾”與“超過計(jì)劃百分之幾”、“超過計(jì)劃多少噸”等等。如“某公園有20條船,每天收入360元,照這樣計(jì)算,現(xiàn)增·加·了·35條船,每天一共收入多少元?”和“某公園原有20條船,每天收入360元,照這樣計(jì)算,現(xiàn)增·加·到·35條船,每天一共收入多少元?”只要把兩道題放在一起讓學(xué)生觀察比較,有意識(shí)地讓學(xué)生對(duì)照練習(xí),并加以引導(dǎo)學(xué)生就能對(duì)“增加到”和“增加了”有較深刻的理解,解題便是順理成章的事了。
【淺談應(yīng)用題中的詞語教學(xué)】相關(guān)文章:
淺談乘法應(yīng)用題教學(xué)08-17
淺談分組教學(xué)在中職應(yīng)用文教學(xué)中的具體應(yīng)用08-17
淺談網(wǎng)絡(luò)在古典詩詞教學(xué)中的應(yīng)用08-15
淺談期望教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用08-08
淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用08-08
淺談多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用08-12
淺談小組學(xué)習(xí)在雙語教學(xué)中的應(yīng)用論文04-23