多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用

   當(dāng)今社會(huì)科技的發(fā)達(dá)，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及現(xiàn)代化教育手段的不斷更新，使得多媒體教學(xué)進(jìn)入美術(shù)課堂成為必然。在以往的教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)和技能主要是以教師的講授，加之以簡(jiǎn)單的演示和學(xué)生的練習(xí)為主，理性知識(shí)多而感性材料少，造成學(xué)生注意力的下降，機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)。如果能利用投影儀，進(jìn)行靜態(tài)的畫面演示，利用電腦技術(shù)的動(dòng)畫、音響和教師簡(jiǎn)單的講解，就可以吸引學(xué)生，讓學(xué)生迅速溶入情景進(jìn)而發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、模仿、創(chuàng)作從而提高繪畫技能，那將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。
    一、 導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣
    上課開始，學(xué)生從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)，情緒還不安定，這時(shí)教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在第五冊(cè)美術(shù)《面具》時(shí)，我先宣布開一個(gè)“化妝舞會(huì)”，隨著音樂聲的響起，多媒體畫面的出現(xiàn)，同學(xué)們紛紛戴上老師自制的面具翩翩起舞。有趣、好玩一下子激發(fā)了學(xué)生制作的興趣，使學(xué)生的注意力集中，也拉近了老師和學(xué)生的距離，這樣授課，就達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
    二、 直觀演示 優(yōu)化教學(xué)
    在上《色彩的冷暖》一課時(shí)，老師可以先設(shè)計(jì)房間、樹木、遠(yuǎn)山，再給出很多不同的冷暖色，讓學(xué)生自己選色然后填入，讓大家在涂色游戲中感受色彩的冷暖，然后讓學(xué)生討論哪些是暖色，哪些是冷色，在不同的環(huán)境中有沒有發(fā)生什么不同的變化。涂色游戲讓學(xué)生可直接地在電腦上操作、繪制，將電腦多面體的圖片、音樂、色彩、交互及直接參與等功能有機(jī)地結(jié)合起來，受到了一般課堂所收不到的效果，真正提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電腦的直接參與性，可以使學(xué)生把自己的東西充分的表達(dá)在畫面上，可以在電腦上進(jìn)行繪畫、上色等等，比在畫紙上畫靈活性高出很多倍，快了很多倍。
    三、總結(jié)講評(píng) 提高質(zhì)量
    小學(xué)生往往對(duì)自己的成果存在著迫切地想知道結(jié)果的心態(tài)，總希望自己的作品被老師表?yè)P(yáng)，被同學(xué)認(rèn)可。總結(jié)講評(píng)就適應(yīng)了學(xué)生的這一心理傾向。在上《藏書票》一課時(shí)，就將學(xué)生的作品直接投影在屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生看看說說，抓住刻板、上色、印制等來評(píng)價(jià)作品。由于擴(kuò)大了可見度，使大家都能清晰的看到彼此的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
    多媒體課件應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，操作直觀形象，繪制快捷方便，在美術(shù)教學(xué)中使用電教手段，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容融為一體的生動(dòng)、形象的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮電教媒體的作用，從而提高了美術(shù)課教學(xué)的效率,會(huì)給課堂教學(xué)帶來許多意想不到的效果。但是電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因?yàn)槲覀冎�道美術(shù)課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作、寫生繪畫、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因?yàn)槎嗝襟w而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。因此，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

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