一年級小學(xué)生語文教案優(yōu)秀【3篇】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的一年級小學(xué)生語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級小學(xué)生語文教案1
教材分析:
孩子心里的世界是豐富多彩的,一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花,一縷陽光……在孩子的眼睛里卻是博大的世界,因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內(nèi)容淺顯,意境悠遠,是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
教學(xué)目標:
知識與技能:
1、會寫生字“看、草、朵、果”,做到筆順正確,正確認讀“棵、園、鮮、果”等十二個生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,感受作者奇妙的想象和熱愛大自然的情感。
過程與方法:
1、采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字,正確書寫。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景、感情朗讀課文,來理解課文內(nèi)容,體會文中所蘊含的情感。
3、展開想象,續(xù)編詩歌。
情感、態(tài)度與價值觀:
了解詩歌內(nèi)容,體會詩歌的意境,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
重難點分析:
繼續(xù)重視識字教學(xué),結(jié)合學(xué)生年齡特點,引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識記漢字,通過合作、游戲、活動記住字形,理解字義。本課四個要求會寫的生字都是上下結(jié)構(gòu),但寫法不盡相同,教學(xué)中要加強對學(xué)生書寫的指導(dǎo)。
這首詩歌雖然淺顯,但意境悠遠,要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,以達到理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌意境的目標,尤其作為全篇“詩眼”的第三小節(jié),朗讀指導(dǎo)更要到位,通過指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”一詞在詩中既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開心靈去擁抱世界、感受世界,從而達到情感的升華。
課前準備:
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、老師出示幻燈片。課件
2、學(xué)生談感受,看到鮮花和小草,都想到了什么?
3、我們每個人的心中都有一個多姿多彩的世界,文中的作者和我們一樣有著豐富的想象力,讓我們一起去了解他心里的世界。(板書課題)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文,遇到不認識的字勾畫出來,讀不通順的句子多讀幾遍,直到自己滿意為止。
2、同桌互讀課文,互相評價,提出改進之處。
3、指名讀課文,師生共同評價。
4、識字。
⑴讀讀生字,用自己喜歡的方式識記生字,與同桌交流好的識字方法。
、瞥鍪菊n件:出示去掉拼音的課文,學(xué)生指讀自己認識的生字,和生字做朋友。
、墙處熤攸c指導(dǎo)難記字,介紹形聲字的識記方法。
有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行歸類識字:“擁、抱”都是提手旁,與手的動作有關(guān);“朗、浪”有共同的偏旁,讀音相近,根據(jù)字義記憶。
本課“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字,由形旁和聲旁組成,形旁與這個字的意思有關(guān),聲旁表示這個字的讀音,后來有些字的讀音發(fā)生了變化,所以不能只讀半邊。
、瘸鍪菊n件。識字游戲:漫游生字花園。
三、感情朗讀,體會意境
1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊想:小作者都看到了哪些東西,心里有了什么想法?(適時板書:小草、鮮花、浪花、陽光)
2、指名朗讀第一小節(jié)。
思考:作者為什么看到小草,就會想到草原呢?小草長在哪里?鮮花開在哪里?(出示課件,體會草原上無數(shù)小草連成無邊無際的'草原的美麗,理解書中聯(lián)想的合理性。)
3、指名朗讀第二小節(jié)。
學(xué)生思考:浪花和大海有什么關(guān)系?陽光和藍天是什么關(guān)系?
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié),邊讀邊想象作者描繪的意境。
教師指導(dǎo):作者看到一棵小草想到了無邊的草原;看到一朵鮮花,想到了美麗的果園;看到一朵浪花,想到了遼闊的大海;看到一縷陽光,想到了遼遠的藍天。他的心情怎樣啊?你想怎么讀第一、二小節(jié)?
引導(dǎo)學(xué)生用舒緩的語氣讀這兩個小節(jié),邊讀邊想象畫面。
5、學(xué)生自讀第三小節(jié)。
⑴ “看到眼前這小小的世界,我想得很遠很遠!备鶕(jù)前兩個小節(jié)內(nèi)容,誰知道文中“眼前這小小的世界”指的是什么?“我想得很遠很遠”又指的是什么呢?
⑵指導(dǎo)朗讀前兩句,讀出聯(lián)想的悠遠。
、恰皳肀А笔鞘裁匆馑?誰能做個“擁抱”的動作?
教師引導(dǎo)學(xué)生體會:這里“擁抱”指的是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開心靈去擁抱世界、感受美好的世界。
⑷指導(dǎo)朗讀后兩句,感情要激昂、飽滿。
四、回歸整體,升華情感
播放課件,配樂朗讀。讓我們再一次走進作者心里,和他一起感受這美景。同學(xué)們讀課文時,可以加上動作,也可以閉上眼睛傾聽。
第二課時
一、背誦課文
1、自由背誦,同桌競賽。
2、班內(nèi)展示,看誰背誦得流利、有感情、聲音洪亮。
3、學(xué)生互評。
二、展開想象,續(xù)編詩歌
1、出示課件。發(fā)揮想象,說一說,看到一棵小草、一朵鮮花,你會想到些什么?
2、仿照課文編兒歌,寫出自己心里的世界。
3、將創(chuàng)編的詩歌在班級交流。
4、鼓勵學(xué)生課下將自己創(chuàng)編的詩歌配上圖畫,張貼在教室里,辦一期“我心中的世界”墻報。
三、書寫生字
1、出示要寫的生字,認讀。
2、指導(dǎo)書寫。
、爬蠋熓痉稌鴮,注意“看”的第四筆“撇”要寫的稍長;“草”字要寫的上小下大;“朵、果”上下兩部分寫得勻稱些。
、朴懻撛趺窗堰@四個上下結(jié)構(gòu)的字寫好看?
、菍W(xué)生描紅,練寫生字。教師巡視,個別輔導(dǎo);注意強調(diào)書寫姿勢。
、日故緦W(xué)生中寫得好的字。
、蓴U詞,鞏固識記。
一年級小學(xué)生語文教案2
教學(xué)思路:
一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久,喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,我根據(jù)學(xué)生的特點,嘗試以生動有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。
教學(xué)過程:
一、情趣復(fù)習(xí)
1、師:孩子們,咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(師說一扇小門等,生猜出)
2、師:昨天剛認識的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示:ai ei ui ao ou iu認讀
3、師:有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示:yu wu yi
二、故事貫穿教學(xué)ie ue
1、學(xué)習(xí)ie
師:今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)。出發(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹,是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來。那不是小ei嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說:你認錯人了吧。那他是誰呢
出示ie師:原來是ie,哪位小朋友認識他,來介紹一下。指名讀,范讀,開火車讀,齊讀。師:原來他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說,區(qū)別讀。
2、學(xué)習(xí)ue
師:送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂園里玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說:月亮姐姐,你好!
師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))
就在這時小n突然聽到有人在哭,會是誰呢?
出示ue,師:哪位小朋友認識她。指名讀,范讀,齊讀。
師:你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
3、學(xué)習(xí)yue。
師繼續(xù)編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說:我?guī)慊丶胰ィ袀條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來,跟她交個朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。
師:帶上帽子后,你還能認出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個說話或找朋友。
4、學(xué)習(xí)ye
師:剛才大y送小ue回家的時候,發(fā)現(xiàn)隔壁的`小ie正在發(fā)脾氣呢,原來他還想出去玩,可是媽媽說,天黑了,他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法,原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招,只見他說了聲“變”,小I就變成了大y。
出示ye師:你還認識他嗎,還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了,跟他打個招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說話
課間操
三、猜謎引出er的教學(xué)
1、師:這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
師:耳朵能幫我們干什么呢?
生:聽故事,聽老師講課......
師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認真聽了。(組織教學(xué))
師:今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。
范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。
師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨來獨往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
四、小結(jié)鞏固
師:今天,咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友,該回家了。咱們來點一下名,送他們回家吧。
出示:ie ue er
ye yue開火車讀,齊讀。
五.看一看,描一描,寫一寫
完成作業(yè)本中的抄寫,注意寫字姿勢要正確。
一年級小學(xué)生語文教案3
教材說明:
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
教學(xué)目標:
1、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。
2、看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點:
朗讀、背誦課文和認字。
教學(xué)難點:
月兒比喻成了小船。
學(xué)情分析:
經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認識一百多個字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒有問題的,而學(xué)生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點。
教學(xué)準備:
多媒體課件、有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、認識9個生字,會寫”見。白”2個字,認識一個偏旁”門”。
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗。
教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!
2、同學(xué)們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)
3、師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂,師范讀課文。
(二)初讀課文,讀中整體感知
1、讓學(xué)生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2、把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
3、指名分句讀課文,糾正字音。
(三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固
1、(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
2、師:這些字寶寶換一個地方,小朋友能不能也認出來呢?將本課的'生字編成一篇短文(沒認過的字要注音),讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,短文見課件。
“我坐在船上,只看見河水很藍很藍,在陽光下還閃閃發(fā)光!
3、學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1、課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇ǎ┑男切牵ǎ┑奶
2、輪流評讀,讀出自己的感受來。
3、練習(xí)疊詞:星星是“閃閃的”,天是“藍藍的”,船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云
。ㄎ澹┚毩(xí)寫字
1、練習(xí)寫“見、白”兩個字。
2、教師范寫,生練寫。
3、實物投影出示學(xué)生的字,師生一起評議。、
第二課時
教學(xué)目標:
1、復(fù)習(xí)生字、新詞,會寫“田、電”兩個字。
2、背誦課文,激發(fā)想象,走進課文中美妙的意境。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字與新詞
。ǘ┢纷x課文,想象中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)
再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
。▽W(xué)生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
2、品讀三、四行:(見課件)
a。生閉眼想象:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛上藍天,坐到月亮上去。這時,你看到了什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)
b。理解“只看見”,什么叫“只”看見:(其他沒有看見)。只看見什么?“閃閃的星星”“藍藍的天”——
c。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。
。▌(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護這種可貴的童真。)
。ㄈ┳x讀演演
1、輪讀評比:每個學(xué)生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。
3、唱唱演演:表演〈小小的船〉
。ㄋ模┩卣咕毩(xí),發(fā)展思維
1、你如果象這個小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學(xué)生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)
2、把自己想象的畫下來(課外)
3、布置圖畫專欄(課外)
。ㄎ澹⿻鴮懼笇(dǎo)
指導(dǎo)寫“田,電”
(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機動)
同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)
附:作業(yè)
1、我會說:彎彎的月兒像()
藍藍的天空像()
閃閃的星星像()
。ǎ┫瘢ǎ
2、我會讀:
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風伯伯
是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3。我會畫:把你想象的星空畫下來。
四、板書設(shè)計
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
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