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語文教案

時(shí)間:2024-10-20 08:24:08 語文教案 我要投稿

語文教案5篇(精選)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案5篇(精選)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

  2、積累有關(guān)春天的詞語。

  3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

  4、熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料,并畫一幅春天的畫、課件

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.

  2、積累有關(guān)春天的詞語。

  教學(xué)過程:

 、迩榫硨(dǎo)入:

 。ǔ鍪菊n件):春天來到了。你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個(gè)字寶寶,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  ㈡ 我會(huì)認(rèn)

  1、出示生字卡片:

  哥--歌 直--植

  星--醒 古--故 底--低

  丁--燈 鳥--鳴

  我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧。▽W(xué)生自由讀字)

  2、小組交流:小組里互相交流一下,讀了這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

  3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。

  4、出示小黑板:

  平--評(píng)(評(píng)論) 油--郵(郵局)

  方--訪(訪問) 橋--轎(轎車)

  齊--擠(擠滿) 線--錢(花錢)

  按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字,看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

  5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

  6、抽讀生字卡片,說說怎么記這個(gè)生字。

 、 展示臺(tái)

  1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢!

  2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。

  3、你想認(rèn)識(shí)誰的名字,就下座位去向他請(qǐng)教吧!

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

  2、熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)過程:

  ㈠ 我會(huì)讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)

  1、過渡:春天的景色真美呀!我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。

  2、學(xué)生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。

  3、抽讀詞語卡片(正音)。

  4、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?

 、 我會(huì)寫

  1、過渡:我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧!

  2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。

  3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)

  4、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

  5、小組互相評(píng)議,推薦寫的好的`同學(xué)在展示臺(tái)展示。

 、 讀讀背背

  1、過渡:春天,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,還會(huì)結(jié)果子呢!

  2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

  3、小組互相讀短文(正音)。

  4、小組互相交流短文寫的是什么。

  5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。

  6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。

 。ㄋ模 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題

  春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面

  柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇

  1、指名讀、齊讀。

  2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩,導(dǎo)入課題。)

 。ㄎ澹﹦(chuàng)設(shè)情境,口語交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說春天”

  A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”

  B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

  C、指名說、背、評(píng)議。

  D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

 。┛偨Y(jié)

  1、播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!”

  2、教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

  3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。

  3.學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解凡爾賽宮的建筑特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、圖片

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  說到法國(guó),那是一個(gè)非常浪漫的國(guó)度。法國(guó)的建筑尤其出名。能說出法國(guó)出名建筑的請(qǐng)舉手。(投影出示幾幅建筑圖片,如巴黎盧浮宮、凱旋門、埃菲爾鐵塔……)可見,建筑是科學(xué),建筑是藝術(shù),建筑還是凝固的音樂。今天,我們要跟隨作者吉祖英來了解人類建筑藝術(shù)寶庫中一顆絢麗燦爛的明珠——法國(guó)的凡爾賽宮。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.說說課文可以分為幾部分?重點(diǎn)寫的是什么?

  (課文可以分為三部分,重點(diǎn)寫凡爾賽宮的建造時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.同學(xué)們,請(qǐng)你們以導(dǎo)游的身份向大家介紹凡爾賽宮。

  凡爾賽宮是美的`殿堂,更是一座藝術(shù)的寶庫。自由朗讀課文,然后根據(jù)課文內(nèi)容,向老師和同學(xué)們解說凡爾賽宮。

  2.走進(jìn)凡爾賽宮。

  生一,介紹第1、2自然段。(先個(gè)別練說,再指名說)

  同學(xué)們,在我們面前的是馳名世界的、被稱為人類藝術(shù)明珠的法國(guó)凡爾賽宮,它坐落在……主要建于路易十四時(shí)代,至今已有300多年的歷史……宮殿建筑氣勢(shì)磅礴……正宮……宮頂……宮殿外壁上端……如果想看到凡爾賽宮更為美麗的景致,就請(qǐng)跟隨下一位導(dǎo)游一起走進(jìn)凡爾賽宮。

  師:走進(jìn)凡爾賽宮之前,我們先看一下這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?介紹時(shí)注意了什么?(板書:方位、藝術(shù)價(jià)值,外部:建造時(shí)間、面積、特色)(要注意抓住重點(diǎn),準(zhǔn)確生動(dòng)、表達(dá)流暢、聲音響亮)

  凡爾賽宮里面的景致怎樣呢?請(qǐng)下一位導(dǎo)游為我們介紹。

  生二,介紹第3自然段。

  同學(xué)們,現(xiàn)在我們來到了凡爾賽宮的內(nèi)部,這里有大殿小廳500多間,處處金碧輝煌,豪華非凡……現(xiàn)在,我們來到了由皇家大畫家……的鏡廊,這是凡爾賽宮的一大名勝,它全長(zhǎng)……凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力。其實(shí)它的外部景物同樣充滿藝術(shù)魅力。不信,請(qǐng)隨下一位導(dǎo)游進(jìn)入法蘭西式大花園。

  (1)師問:這位導(dǎo)游向我們介紹了什么?(板書內(nèi)部:陳設(shè)、裝潢)

  (2)作者為何要重點(diǎn)介紹鏡廊?

  (3)這一段的第一句在這節(jié)中起的作用是什么?(承上啟下)

  接下來,我們繼續(xù)觀賞正宮前面的法蘭西式大花園,有請(qǐng)下一位導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[。

  生三,介紹第4自然段。

  同學(xué)們,我們現(xiàn)在來到了正宮前面的法蘭西式大花園……

  (1)這一節(jié)的中心句是哪一句?

  (2)作者是按什么順序向我們介紹的?(由遠(yuǎn)及近)

  3.除此之外,作者還向我們介紹了什么?

  (板書:歷史逸事)指名朗讀。

  4.文章的第6、7自然段介紹了什么?齊讀第6、7自然段。

  四、總結(jié)課文,學(xué)習(xí)寫法

  1.作者是從哪些方面說明“凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”的?

  (一是宮殿建筑氣勢(shì)磅礴,布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào),內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力;二是外圍環(huán)境優(yōu)美,正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園;三是建筑歷史悠久,有許多動(dòng)人的歷史逸事;四是在歷史上曾是法國(guó)的政治、文化中心,在今日是舉世聞名的游覽勝地)

  2.本文在介紹凡爾賽宮時(shí),結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  (先總說其藝術(shù)價(jià)值,再具體說明藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在什么地方,最后歸納)

  3.文章用了哪些說明方法?找出句子加以說明。

  (列數(shù)字、舉例子、作比較)

  五、課外拓展

  運(yùn)用文章的寫作方法介紹一下我們的校園。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)一類字,認(rèn)識(shí)4個(gè)二類字。學(xué)會(huì)本課10個(gè)一類字,認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。理解詞語神氣、驚天動(dòng)地、功利、奉獻(xiàn)的意思。

  2.通過朗讀,理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)歌詞所表達(dá)的情感。

  3.了解老師工作的辛苦,感受老師奉獻(xiàn)犧牲精神的博大,激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長(zhǎng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.通過朗讀,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長(zhǎng)的思想感情。

  2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲視頻。

  教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)。

  基礎(chǔ)知識(shí):

  1.生字:

  孝xio 子部孝順(孝子孝心孝順)

  教jio 給人講授知識(shí)(教室教師教學(xué))

  室sh 屋子(教室浴室密室)

  擦cā 抹掉(擦掉擦地擦灰)

  粉fěn 細(xì)小的顆粒(粉筆粉紅粉色)

  虹hng 雨后天空中七色光的折射(彩虹)

  奉fng 無償給予(奉獻(xiàn)奉承奉告)

  2.多音字:

  教jio(教室)jiāo(教書)

  虹hng(彩虹)jing(義同虹hng)

  3.區(qū)別字:

  以(以后)老(老師)紅(紅色)

  已(已經(jīng))孝(孝順)虹(彩虹)

  4.解詞:

  驚天動(dòng)地:形容聲音特別響亮;形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)很大。

  奉獻(xiàn):恭敬地交付;奉獻(xiàn)出的東西,貢獻(xiàn)。

  功利:工效和利益;功名利祿。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)習(xí)生字。

  2.初讀課文,整體感知。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課。

  1.出示歌曲。

  2.欣賞后回答:你知道歌曲的名字嗎?欣賞后,你有什么話想說?

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.說一說課文講了什么內(nèi)容?

  三、學(xué)習(xí)生字,理解部分詞語。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、聽寫詞語。

  2、簡(jiǎn)單說詞語意思。

  二、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、指名朗讀課文。

  2、分組自學(xué)課文,遇到不理解的地方,學(xué)習(xí)向他人求助。

  3、小組討論,匯報(bào)交流。

  課文內(nèi)容雖然不是很難理解,但是,文中的一些詞語含義不大容易理解,要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語,聯(lián)系生活實(shí)際和上下文來理解他們的確切含義。例如真理和功利這兩個(gè)詞,雖然不是一組反義詞,但在表達(dá)的意思上是相對(duì)的,從而突出教師職業(yè)的崇高的奉獻(xiàn)精神。再如彩虹一詞,表面上是說教師繪出的畫,實(shí)際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)中,只有正確地理解了這些詞語的.確切含義,才能真正理解這片課文這篇課文的思想主題,才能使學(xué)生感受到教師的無私奉獻(xiàn)和崇高的品質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛。

  三、指導(dǎo)朗讀。

  本課課文共分為兩個(gè)部分,形式相同,語句工整,相互對(duì)應(yīng),節(jié)奏分明,比較適合進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)中,可以讓學(xué)生自主練習(xí)、掌握規(guī)律、明確朗讀的節(jié)奏。同時(shí),也要注意指導(dǎo)學(xué)生避免雷同,尋求抑揚(yáng)頓挫、啟承轉(zhuǎn)和的變化,使課文更富有表現(xiàn)力。

  關(guān)于朗讀:因?yàn)檎n文兩個(gè)部分結(jié)構(gòu)相同,學(xué)生容易讀得雷同,缺乏變化,所以教師有必要進(jìn)行示范,幫助學(xué)生形成語感。

  關(guān)于對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解,由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,容易停留到詞語的表面意義之上,因此在教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來咀嚼品味,也可以準(zhǔn)備歌曲錄音進(jìn)行播放,讓學(xué)生的思維得到升華。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:做課后練習(xí),完成課后活動(dòng)。

  教學(xué)過程:

  一、課后練習(xí)。

  1.讀詞語,寫詞語。讀后馬上聽寫,及時(shí)反饋。

  2.填空。

  老師,你很美麗,因?yàn)槟恪?/p>

  你有學(xué)問,因?yàn)槟恪?/p>

  讓學(xué)生自由填寫,不拘泥于課文。

  二、完成課后活動(dòng)。

  這兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是圍繞對(duì)課文內(nèi)容的理解進(jìn)行的,主要是引導(dǎo)學(xué)生注意抓住課文的思想內(nèi)容。

  三、布置作業(yè):

  1.讀課文,寫生字。

  2.積累詞語。

  3.朗讀課文。

  四、板書設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)大后我就成了你

  老師如紅燭,

  燃燒了自己,

  照亮了別人。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫其中的7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  3、理解課文內(nèi)容,從中受到要多親身去感受,去體驗(yàn)的啟發(fā)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  識(shí)字寫字,朗讀課文,背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  小黑板、掛圖、錄音、卡片

  師生教學(xué)互動(dòng)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,整體感知

  三、了解每自然段的大意。

  四、指導(dǎo)寫字。

  五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。

  1、誰去過華山?想看看華山嗎?

  2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。

  3、今天我們要學(xué)的.課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問?

  3、出示17個(gè)帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀3遍。

  5、出示本課生字組成的詞。

  6、用手勢(shì)告訴教師課文有幾個(gè)自然段。

  1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出自然段。

  2、認(rèn)讀帶有拼音的生字。

  4、認(rèn)讀沒有拼音的生字。

  自由讀,指名讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)流程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)生字引入

  二、讀文感悟,鞏固識(shí)字。

  四、質(zhì)疑

  五、小結(jié)

  形式:開火車

  1、齊讀第1自然段和最后一自然段。

  2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  3、畫出講華山高的句子。

  4、再讀讀,一邊讀一邊想象華山的樣子。

  5、指名讀。

  6、站在高聳入云的華山上,七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩來。

  8、詩中有沒有不明白的地方?

  7、吟誦詩句。

  9、齊讀第2、3自然段。

  10、分角色朗讀。

  11、說說寇準(zhǔn)為什么能作出好詩來?你受到什么啟發(fā)?

  12、記一記本自然段的生字。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引用典籍一一否定敵論的寫法

  2.理解歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。

  3.領(lǐng)會(huì)本文說理語言的特色。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):駁論文的特點(diǎn)。

  2.難點(diǎn):歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、預(yù)習(xí) 朗讀課文,積累生字詞。

  二、導(dǎo)入

  作者簡(jiǎn)介

  三、課文分析

  1.自讀課文,理出課文的結(jié)構(gòu)提綱。

  討論并歸納:課文可分為四個(gè)部分。

  第一部分:提出歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí),有時(shí)距離很大,誰要是把戲當(dāng)成歷史,那就不免要上當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。

  第二部分:介紹《吳漢殺妻》。

  第三部分:用漢代的歷史典籍為證據(jù)一一否定吳漢殺妻的歷史真實(shí)性。

  第四部分:不應(yīng)該捏造情節(jié),胡亂編造歷史劇。

  2.課文用哪些證據(jù)否定了吳漢殺妻的歷史真實(shí)性?其中哪一條證據(jù)是最重要的,最有說服力的?

  討論并歸納:

  課文引用了《后漢記》和《東觀記》中的四則史料,證明了吳漢不是王莽的`女婿;吳漢的家庭關(guān)系正常,吳漢的夫人的名位正常,不會(huì)有殺妻的變故;但這些并不是最有說服力的。而是在漢代的典籍里,找不到吳漢殺妻的根據(jù),如果吳漢殺妻,那么《后漢書》一定有記載,《后漢書》沒有記載,所以吳漢沒有殺妻,通過這樣的演繹推論證明吳漢沒有殺妻才最使人信服。

  3.利用工具書疏通文中所引用的古文的文意。

  4.作者引經(jīng)據(jù)典證明吳漢殺妻是無稽之談,他的寫作目的是什?

  明確:他想說明歷史的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)是有距離的,誰要把看戲當(dāng)成讀歷史,那就不免要上當(dāng)。另一方面,把歷史故事編成戲劇雖不必要照搬史實(shí),但也不能無中生有,捏造情節(jié)。

  四、本文在論證上主要運(yùn)用了什么論證方法

  作者運(yùn)用了擺事實(shí)講道理的論證方法。作者引用漢代的歷史典籍中有關(guān)記載證明吳漢與王莽及女兒毫無關(guān)系,邊引典籍邊分析邊講道理,所引歷史典籍一條比一條更有說服力。

  五、本文的說理語言有何特色

  本文是針對(duì)那種不顧歷史事實(shí),捏造情節(jié)而擾亂視聽的現(xiàn)象而寫的,作者說明語言邏輯性強(qiáng),準(zhǔn)確、鮮明,例如在介紹吳漢殺妻的情節(jié)之后,作者鮮明地指出根本不符合歷史事實(shí)完全找不到。在第四段中作者用了一連串的否定詞不是并沒有更沒有并非是。讀來令人無法辯駁。本文語言很講分寸,如歷史的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí),有時(shí)距離很大中的有時(shí)

  六、作業(yè)

  完成課后練習(xí)

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