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火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-08-16 07:57:14 音樂(lè)教案 我要投稿
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火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè)教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè)教案

火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè)教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏,感受四分音符休止符。

  2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探索與聽(tīng)辯。

  3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大鼓、小鼓各五個(gè),鈴鼓人手一個(gè),軟墊人手一份,配套圖片、CD。

  【活動(dòng)過(guò)程】 一、故事導(dǎo)入。

  寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

  二、音色聽(tīng)辯,暖身。

  1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn):有哪些樂(lè)器?

  2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色,并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。

  3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語(yǔ)詞一遍,“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。

  4、音色聽(tīng)辯游戲。

  幼兒做睡著狀,老師邊問(wèn)“小××小××睡著了沒(méi)?”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

  定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著!”

  三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏。

  1、肢體律動(dòng),感應(yīng)節(jié)奏。

 。1)來(lái)了哪些動(dòng)物呢?誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作?

 。2)配合語(yǔ)詞,作出動(dòng)物的動(dòng)作,并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的.叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來(lái)狀。

  2、道具操作,感應(yīng)節(jié)奏。

  (1)配合語(yǔ)詞念兒謠,于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式,按節(jié)奏敲奏軟墊,空拍時(shí)捂住軟墊,做不出聲狀。

  大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

  小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

  鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

  3、樂(lè)器演奏,感應(yīng)節(jié)奏

  分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂(lè)器。

  四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索。

  1、音色模擬與創(chuàng)編。

  人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

  2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

  老鼠:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

  花貓:抓抓抓——喵喵喵

  小狗:——旺旺旺(幼兒教育)

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

火車(chē)嗚嗚叫幼兒園中班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠跟隨音樂(lè),完整地演唱歌曲。

  2、通過(guò)擊打身體,感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  3、幼兒通過(guò)演唱歌曲,感受節(jié)奏音樂(lè)的快樂(lè)。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,歌曲的音頻mp3,圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒能夠跟隨音樂(lè),完整地演唱歌曲。

  幼兒能按照三拍子的節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

 一、開(kāi)始部分

  進(jìn)入教室

  唱《紅公雞》一邊唱歌,一邊玩游戲進(jìn)入教室。(游戲玩兩遍)

  《紅公雞》

  我有一只紅公雞,不知在哪里?請(qǐng)你快來(lái)叫一聲?出來(lái)吃白米。

  二、進(jìn)行部分

  發(fā)聲練習(xí)

  教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。

  感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。

  教師出示小鼓,并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。(可以用小鼓的'音頻來(lái)代替)

  教師引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。(引導(dǎo)幼兒拍手,跺腳和拍腿)

  教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》,一邊用用肢體按照×××××××_的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。

  教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞,并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  我的小鼓是怎么響的?

  我說(shuō)話(huà)兒,小鼓怎么樣了?

  我說(shuō)小鼓響三聲,小鼓怎么回答的?

  哎呦呦呦這不行,為什么不行?

  我說(shuō)小鼓別響了,小鼓怎么回答我的?

  師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞,并注意三拍子的節(jié)奏。

  師幼共同演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美,感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中,教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中,教師通過(guò)出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn),幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,思維活躍、發(fā)言踴躍,快樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)。活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,層層遞進(jìn),較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

  小百科:鼓是一種打擊樂(lè)器,在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器,有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。

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