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《火車》幼兒園中班音樂(lè)教案
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《火車》幼兒園中班音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《火車》幼兒園中班音樂(lè)教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子們,大多很鐘情于小汽車、小火車,尤其是男孩兒們。在幼兒園里,平時(shí)就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車、小火車,在教室、在操場(chǎng)上拉著小朋友開火車玩,也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車?吹胶⒆觽儗(duì)火車如此感興趣,我就選擇了一段好聽的音樂(lè),目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要,另一方面能滿足我班幼兒活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),讓孩子認(rèn)識(shí)和了解火車的特點(diǎn),提高幼兒的肢體模仿能力,體驗(yàn)與同伴共同分享游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)和了解火車的特點(diǎn)。
2、提高幼兒肢體模仿能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè),有積極、樂(lè)觀的態(tài)度。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):提高幼兒肢體模仿能力。
難點(diǎn):讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:紗巾、呼拉圈、音樂(lè)《火車》
2、知識(shí)準(zhǔn)備:火車的有關(guān)知識(shí),課程之前反復(fù)把音樂(lè)聽熟,創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地
2、提出問(wèn)題,直接引入主題。
3、觀看動(dòng)畫,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒了解火車。
4、聽音樂(lè),做游戲。
1)播放音樂(lè),師幼一起隨著音樂(lè)做律動(dòng),感受音樂(lè)。
2)請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開小火車的動(dòng)作。
3)師幼聽音樂(lè),使用呼拉圈,玩游戲。
4)擦火車
5)列車員開著小火車離場(chǎng)
教學(xué)反思
根據(jù)《綱要》中指出:藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此,根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),再結(jié)合《綱要》在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求:“愿意參加各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感;在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同,初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣;在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己的感覺!蔽以O(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《火車》這一課,在活動(dòng)中,幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感,玩的非常開心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上,我過(guò)渡的不夠好,不能很好的串聯(lián)在一起,而且在游戲過(guò)程中,沒有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒有規(guī)矩,肆意玩耍。而且在知識(shí)上,本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸,帶有幼兒更多的知識(shí),而不單單是玩,應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。
通過(guò)本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足,需要修改教案,延伸內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、理解節(jié)奏標(biāo)識(shí),并大膽地進(jìn)行嘗試、表現(xiàn)。
2、增加對(duì)節(jié)奏的興趣,并在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩中體驗(yàn)郊游的樂(lè)趣。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“音樂(lè)火車”,并嘗試用小手、小腳表現(xiàn)節(jié)奏。
難點(diǎn):共同探索用不同肢體語(yǔ)言表現(xiàn)由小手、小腳、空白標(biāo)識(shí)所組成的“音樂(lè)火車”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:深化幼兒對(duì)前期秋游的印象;激發(fā)幼兒用一句話有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)秋游的所見所聞。
環(huán)境準(zhǔn)備:
1、在活動(dòng)過(guò)程中穿插音樂(lè)《郊游》,營(yíng)造一種到野外郊游的'氛圍。
2、畫有小手、小腳的紅、藍(lán)、綠三輛“音樂(lè)火車”。每輛“火車”有8節(jié)車廂,小手、小腳有規(guī)律的層層遞進(jìn)排列。
如:
紅火車:拍空拍空拍空拍空
藍(lán)火車:拍拍空空拍拍空空
綠火車:拍拍跺跺拍拍跺跺
活動(dòng)過(guò)程:
一、唱唱、說(shuō)說(shuō)秋游——回顧秋游見聞
。ㄒ唬┤雸(chǎng)。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師:讓我們唱著歌、跳著舞,一起去郊游。◤(fù)習(xí)演唱、表演歌曲《郊游》)
。ǘ┱f(shuō)說(shuō)秋游。
師:請(qǐng)用一句話,有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)你在秋游時(shí)看到了什么?
例:秋天啊∣秋天∣樹葉輕輕∣睡地上‖
× ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖(拍手)
。〞(huì)有個(gè)別幼兒在組織語(yǔ)言時(shí),未能顧及到節(jié)奏的合理性,產(chǎn)生了節(jié)奏混亂的現(xiàn)象,此時(shí),教師可以請(qǐng)其余幼兒一起來(lái)幫助他解決問(wèn)題,如:字多的句子可以說(shuō)的快一點(diǎn),字少的可以說(shuō)的慢一點(diǎn),這樣一來(lái),有效地增強(qiáng)了孩子的節(jié)奏感)
二、認(rèn)識(shí)“音樂(lè)火車”——理解節(jié)奏標(biāo)示,并大膽探索、表現(xiàn)
(一)、認(rèn)識(shí)紅色音樂(lè)火車(初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏標(biāo)識(shí))
師:小手的可本領(lǐng)真大!可以拍出這么好聽的節(jié)奏!讓我們請(qǐng)小手坐上音樂(lè)火車去郊游吧。ǔ鍪炯t色音樂(lè)火車)
重點(diǎn)提問(wèn):
1、這列火車有幾節(jié)車廂呀?(8節(jié))有幾只小手坐上去了?(4只)
2、有小手的車廂可以怎樣表示?空的車廂呢?(幼兒自主想辦法表達(dá)表現(xiàn))
小結(jié):看到小手的車廂拍一下,空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來(lái)“等”一下。
3、師:讓我們來(lái)試試看,跟著音樂(lè),開一次吧!
。ǘ、認(rèn)識(shí)藍(lán)色音樂(lè)火車(進(jìn)一步探索兩只小手+2空拍的節(jié)奏型)
師:又有一列火車出發(fā)啦。ǔ鍪舅{(lán)色音樂(lè)火車)
重點(diǎn)提問(wèn):
1、這次的小手坐在哪節(jié)車廂里呀?(幼兒觀察并回答)
2、試試看發(fā)動(dòng)這列小火車。(幼兒嘗試:從個(gè)別到集體)
。ㄈ、認(rèn)識(shí)綠色音樂(lè)火車(探究既有小手,又有小腳的節(jié)奏型該如何表現(xiàn))
師:綠火車說(shuō),我也要一起去郊游!讓我們一起來(lái)發(fā)動(dòng)它吧。ǔ鍪揪G色音樂(lè)火車)
重點(diǎn)提問(wèn):
1、這列火車有什么不一樣呀?(出現(xiàn)了小腳)
2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢?(幼兒會(huì)想出跺腳、踏步等動(dòng)作,教師對(duì)于幼兒的想法都可請(qǐng)大家進(jìn)行嘗試。最后得出結(jié)論:跺腳的動(dòng)作比較適合。但一定要記住,連續(xù)跺腳兩次時(shí),一定要左右腳交替進(jìn)行,這樣才能使火車先前走哦)
小結(jié):坐上音樂(lè)火車,我們不但可以拍手,還可以跺腳哦!
三、游戲:去郊游
師:你們真棒!3列火車都開動(dòng)了!讓我們用今天學(xué)到的新方法,乘著音樂(lè)火車去郊游吧。ㄔ谝魳(lè)《郊游》中變換3列音樂(lè)火車,幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)。)
《火車》幼兒園中班音樂(lè)教案2
游戲玩法
1.教師在范唱歌曲的三遍中,每一句的最后都會(huì)來(lái)到一個(gè)小朋友面前,請(qǐng)他張開嘴巴,看看他的牙齒有沒有刷干凈。被刷到的這位小朋友,可以到前面選擇一張拼圖,放在格子中。當(dāng)三個(gè)拼圖拼完后,會(huì)變成一張完整的牙刷圖案。
2.換椅子游戲:每一個(gè)椅子的背上都貼上了不同顏色的牙膏圖標(biāo),當(dāng)唱到(牙刷火車出發(fā)啦),小朋友們則輕輕起立,當(dāng)唱到(擦成擦戚擦戚擦鳴),則要換一張新的椅子。
3.尋找牙衛(wèi)士游戲:ppt上會(huì)出現(xiàn)一種顏色牙膏圖標(biāo),坐在這個(gè)牙膏圖標(biāo)椅子上的小朋友就是牙衛(wèi)士。被選中的牙衛(wèi)士需要到ppt上找到一顆壞牙齒,然后點(diǎn)擊壞牙齒,找到逃跑的牙細(xì)菌。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲旋律,知道“戚擦戚擦鳴”是火車出發(fā)的象聲詞,在拼牙刷的游戲中,記憶歌詞,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《牙刷火車》。
2、通過(guò)“擺放圖譜”,嘗試在反思歌唱中理清“歌詞”的先后順序。
3、在“牙衛(wèi)士打敗牙蟲”的情境中,準(zhǔn)確尋找牙衛(wèi)士,逐步養(yǎng)成刷牙,讓牙齒健康的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.PPT。
2.牙膏的圖標(biāo)16個(gè)(貼幼兒椅背上)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解牙刷的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師講述故事,幼兒對(duì)牙刷火車發(fā)出的聲音產(chǎn)生興趣,了解刷牙的`動(dòng)作
2.幼兒傾聽教師范唱歌曲5遍,在拼圖游戲及動(dòng)作暗示下理解記憶歌詞
(1)幼兒欣賞教師演唱歌曲,并和教師一起做動(dòng)作。
。2)教師在點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲中,引導(dǎo)幼兒在傾聽后,將牙刷圖拼完整。
3.在擺放圖譜中,學(xué)唱歌曲2-3遍。
。1)在情境中,學(xué)唱歌曲。
(2)師幼合唱,關(guān)注歌詞的內(nèi)容及順序。
4.教師逐句范唱,與幼兒共同驗(yàn)證圖譜順序的準(zhǔn)確率,反思歌詞順序。
5.游戲:在“牙衛(wèi)土打敗牙蟲”的情境中,準(zhǔn)確尋找牙衛(wèi)士。3遍
(1)在“換椅子游戲”中,幼兒知道在歌曲的最后一句歌唱時(shí)要與同伴交換位置。
(2)在“牙衛(wèi)士打敗牙蟲”的情境中,幼兒關(guān)注pt上的牙膏圖標(biāo),準(zhǔn)確尋找牙衛(wèi)士。
。3)教師邀請(qǐng)牙衛(wèi)士去尋找壞牙,并消滅逃跑的牙細(xì)菌。
。4)替換牙膏,完整游戲。
《火車》幼兒園中班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏
2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲,并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)
3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《火車快快飛》的音樂(lè)文件和火車穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片
2、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓
3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè)
重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏
2、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞
活動(dòng)過(guò)程
1、播放音樂(lè)文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂(lè),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),音樂(lè)里都提到了那些東西
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.
6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打,以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏
7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái),請(qǐng)部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,
五、結(jié)束
讓幾個(gè)小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然后大家一起鉆過(guò)山洞,跨過(guò)大橋,在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)
六、活動(dòng)延伸
在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過(guò)程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容
七、課后小結(jié)與反思
活動(dòng)反思:
1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒有“吃透”,這也對(duì)后面的'過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果,因此在聽到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
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