二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（匯編15篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：《我和星星打電話(huà)》
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)歌曲《我和星星打電話(huà)》，有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧體驗(yàn)快樂(lè)的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開(kāi)朗地參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)音樂(lè)臺(tái)階，學(xué)會(huì)七個(gè)唱名，要求逐步做到字唱正、音唱準(zhǔn)。
3、通過(guò)學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
盡快讓學(xué)生掌握領(lǐng)唱、齊唱的歌唱形式。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)
1、小朋友，我們來(lái)做個(gè)“上臺(tái)階摘星星”游戲，先請(qǐng)大家感受一下音樂(lè)臺(tái)階的音高，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)臺(tái)階一起摘星星，那么摘了星星怎樣歸來(lái)哪？
2、我們先問(wèn)一問(wèn)星星，給它打一個(gè)電話(huà)（請(qǐng)第一組小朋友扮演星星，其它小朋友與星星交流）
二、學(xué)唱《我和星星打電話(huà)》
1、引入：小朋友剛才我們做得游戲，叫什么名稱(chēng)？今天我們一起來(lái)學(xué)唱《我和星星打電話(huà)》
教師將錄好的領(lǐng)唱、齊唱完整的'放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民族演唱中常稱(chēng)“一領(lǐng)眾和”。
朗誦歌詞。請(qǐng)一名學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。
2、范唱《邊唱邊出示畫(huà)》
3、感受歌曲旋律、用柯?tīng)栁氖謩?shì)熟悉旋律的音高
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、教師領(lǐng)唱你們齊唱，然后再改由你們領(lǐng)唱。
三、創(chuàng)造情境
1、我們生活中有科幻小說(shuō)、科幻電影等等，我們今天學(xué)唱的歌曲是否也是充滿(mǎn)了科學(xué)幻想？為什么？
2、我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想？為什么？
討論：我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，科學(xué)家們是怎樣與星星打電話(huà)的？（分組討論）
1、各組展示
2、選出創(chuàng)編最佳小組的小朋友為優(yōu)勝獎(jiǎng)
課堂：同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色，老師為你們的出色表演而驕傲和自豪。
教后反思：
音樂(lè)活動(dòng)：小朋友做“上臺(tái)階摘星星”游戲特感興趣，先請(qǐng)大家感受一下音樂(lè)臺(tái)階的音高，再跟著音樂(lè)臺(tái)階一起摘星星，摘了星星如何歸來(lái)？展開(kāi)了學(xué)生的想象的空間。
板書(shū)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
教具準(zhǔn)備：
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂(lè))
師：同學(xué)們，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?
(生：有很多樹(shù)，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍(lán)的天空……)
2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環(huán)境里，可是我們看(播放環(huán)境污染的課件)，這些行為對(duì)嗎?會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?
(生：工廠冒的黑煙會(huì)污染空氣，看不見(jiàn)太陽(yáng)、藍(lán)天;亂砍樹(shù)木會(huì)使水土流失;地球上最寶貴的就是水，現(xiàn)在很多地方都嚴(yán)重缺水，連種地都沒(méi)有水……)
師：聽(tīng)了大家的看法，我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為，是不對(duì)的，而且都是人類(lèi)一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里寫(xiě)了什么?你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生：“我”指的的是地球上的一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚(yú)就不會(huì)生存。如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花，就會(huì)聽(tīng)不到小鳥(niǎo)歡快的歌聲。在地球上，人不是的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見(jiàn)很多的藍(lán)天，讓樹(shù)木更好的生長(zhǎng)，有了森林，水土就不會(huì)流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。)
3、師：帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂(lè)讀出來(lái)吧!(有感情朗讀歌詞)
師：《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲，節(jié)奏也較為舒展，所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符，你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍)，劃拍。
4、再聽(tīng)一遍，學(xué)生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。
(學(xué)生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。)
5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛(ài)護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的.樂(lè)句由學(xué)生來(lái)添唱。)
師：看歌篇，曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)切分節(jié)奏)
在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書(shū)附點(diǎn)四分音符)
6、師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么，你覺(jué)得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
師：我們真心地去祈求人類(lèi)善待我們賴(lài)以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏，學(xué)生演唱)
7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂(lè)器來(lái)劃拍。
獨(dú)唱，根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。
8、小組合作，設(shè)計(jì)不同的演唱形式，來(lái)表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。
9、小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
10、師：歌曲呼喚我們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，想象在實(shí)際生活中，還有我們新建的教學(xué)樓、屋內(nèi)白白的墻壁、花草樹(shù)木等，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?(播放環(huán)境保護(hù)動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生回答自己的想法。)
10、總結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽?zhuān)枰覀儊?lái)共同保護(hù)，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從身邊事做起，積極保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們，讓我們拉起手，讓更多的人聽(tīng)到我們的吶喊：保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起!(生隨師大聲吶喊)
(全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》)
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 3
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話(huà)色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的情緒。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、出聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片，用生動(dòng)語(yǔ)言講述《天鵝湖》的格式，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
第二課時(shí)
內(nèi)容：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》
1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不將劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的'夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生的興趣。
第三課時(shí)
內(nèi)容：表演《小紅帽》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。
第四課時(shí)
內(nèi)容：表演《有一個(gè)人在林中》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家表演。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)珍重友情的精神
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)：
注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置 、 《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：
1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫(huà)面。
2． 聽(tīng)錄音范唱。
3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5． 教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6． 教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。
7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
1. 播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。
2． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的'節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
4． 如場(chǎng)地條件稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 5
課時(shí)目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、表演《海》
1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入
設(shè)問(wèn)：猜一猜，老師畫(huà)的是什么？
你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《�！凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問(wèn)：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧?kù)o，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽(tīng)歌曲范唱
設(shè)問(wèn)：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）
7.聽(tīng)老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的`海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 6
一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂(lè)表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)造
音樂(lè)與相關(guān)文化
第一課時(shí)
《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)
第二課時(shí)
唱歌《雪花》 雪花的形成
第三課時(shí)
唱歌《小雪橇》 用打擊樂(lè)器編配伴奏
第四課時(shí)
跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)
第五課時(shí)
排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
二、教學(xué)要求
（一）單元總要求
1．通過(guò)演唱、聽(tīng)賞本單元的歌曲、樂(lè)曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂(lè)作品，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
3．完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
（二）具體要求
1．學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2．聽(tīng)賞《雪花飛舞》，隨著音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽(tīng)賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩(shī)，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。
3．分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》，可以將這首歌表演作為新年音樂(lè)會(huì)的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教具
1．錄音機(jī)、投影儀。
2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。
3．雪花飛舞的錄像帶。
（二）文字、圖片材料
圖片：
1．國(guó)畫(huà)風(fēng)格的“江雪”圖。
2．小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。
3．《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
四、教材分析
（一）編寫(xiě)意圖
冬天來(lái)到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)的，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來(lái)多少歡樂(lè)！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話(huà)世界一般，孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛(ài)的小動(dòng)物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見(jiàn)了。
本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手，來(lái)編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂(lè)的天性；聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂(lè)的情緒有所不同，樂(lè)曲帶有一絲淡淡的憂(yōu)傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度，介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)賞這幾首歌曲、樂(lè)曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)，也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來(lái)臨。在飛揚(yáng)的雪花中，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫(huà)。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》時(shí)，可用動(dòng)作、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏（可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），教科書(shū)沒(méi)有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書(shū)只有插圖，沒(méi)有歌譜及動(dòng)作圖示，這既給教師教學(xué)帶來(lái)一定的難度，但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況，與學(xué)生一起，共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng)，并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、
小動(dòng)物的頭飾等，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤(pán)中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級(jí)）期末晚會(huì)的節(jié)目。
（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3．在音樂(lè)表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點(diǎn)：
1．在欣賞《江雪》時(shí)，教師應(yīng)講解古詩(shī)，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)所描寫(xiě)的意韻。
2．在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3． 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
（三）音樂(lè)材料分析
1．《雪花飛舞》
這首樂(lè)曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首�！秲和瘓@地》由6首樂(lè)曲組成：1．練習(xí)曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的.步態(tài)舞。本冊(cè)教科書(shū)所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂(lè)曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂(lè)曲開(kāi)始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ，接著第二小節(jié)開(kāi)始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大； 隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂(lè)曲彌漫著一絲淡淡的憂(yōu)郁。
四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后，樂(lè)曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂(lè)曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無(wú)限惆悵和寂寞。
2．《雪花》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫(xiě)兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析，前面是描寫(xiě)兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇；后面是對(duì)雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒(méi)有給出答案，但從“只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來(lái)看，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào)，2／4拍，是多樂(lè)句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句的節(jié)奏與第三、四樂(lè)句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒(méi)有旋律，類(lèi)似一個(gè)經(jīng)過(guò)句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂(lè)句；第六樂(lè)句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比，給出肯定的答案。第七、八樂(lè)句不論是節(jié)奏，還是旋律的走向來(lái)看，都與前面幾個(gè)樂(lè)句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏，與兒童急切的問(wèn)話(huà)結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見(jiàn)了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè)形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3．《江雪》
《江雪》是根據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫(xiě)雪后鳥(niǎo)息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁，正是詩(shī)人堅(jiān)貞而又孤寂無(wú)援形象的寫(xiě)照。此詩(shī)純用白描，意境空曠，耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式，4/4，由不對(duì)稱(chēng)的五個(gè)樂(lè)句組成（第四、五樂(lè)句為經(jīng)過(guò)擴(kuò)充的樂(lè)句）。
歌曲第一樂(lè)句，音樂(lè)在較高的音區(qū)展開(kāi)，顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合；第二樂(lè)句在中音區(qū)進(jìn)行，將詩(shī)句完整地詠唱一遍，但因樂(lè)句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂(lè)句變化重復(fù)第二樂(lè)句，但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無(wú)限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂(lè)的走向是由高到低，而每一個(gè)樂(lè)句也有這樣的趨勢(shì)，音樂(lè)的發(fā)展暗合詩(shī)句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。
聽(tīng)賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許，也可由教師教唱，定調(diào)可改為1＝ｂE或1＝D。
4．《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降Ｂ大調(diào)，2/4拍，由6個(gè)樂(lè)句組成。第五、六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿(mǎn)了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，此外，還有兩處切分音，教唱時(shí)應(yīng)注意。
5．《小動(dòng)物告別會(huì)》
歌曲為三段體。第一樂(lè)段為3／4拍，由五個(gè)樂(lè)句組成，音樂(lè)情緒較為抒情。第二個(gè)樂(lè)段為2／4拍，由七個(gè)樂(lè)句組成，音樂(lè)情緒歡快、活潑；第三樂(lè)段又回復(fù)到3／4拍，由四個(gè)樂(lè)句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢，好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e，相約來(lái)年再相會(huì)。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，篇幅較大，所以，建議教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱，也可跟著教師學(xué)唱）。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂(lè)課，此后，學(xué)生們也將放假，準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)。從某種意義上說(shuō)，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會(huì)上表演，一定會(huì)有比較好的效果。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 7
第1課 金色的秋天
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容 欣賞與活動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容 欣賞《我是人民的小騎兵》
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
一、組織教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)小動(dòng)物的基本形態(tài)。
2、 積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)做小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)和老師的提示語(yǔ)言，邊念兒歌邊自由地模仿各種小動(dòng)物的 不同形態(tài)。
1、 師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了. 兒歌：小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可 愛(ài)，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)兒嘰嘰嘰……小花貓，喵喵喵，走起路來(lái)靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛！小鳥(niǎo)怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈飛呀飛。
�。ǘ┱壹摇⒆杂蛇x擇不同的動(dòng)物角色
1、 師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰(shuí)的家呀？你是怎么知道 的？（引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)）
小結(jié)：黃色的房子是小兔的家……小動(dòng)物家的房子真漂亮！
2、 這么多可愛(ài)的小動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)呢？
師：找一個(gè)好朋友，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡它？
師：現(xiàn)在寶寶想好了，你想做哪個(gè)動(dòng)物寶寶，等會(huì)兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。
�。ㄈ┓纸巧硌莺陀螒�
1、音樂(lè)游戲：什么動(dòng)物出來(lái)玩？
�。�1） 師：動(dòng)物寶寶，現(xiàn)在你們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)做游戲好 不好？寶寶一定要先仔細(xì)看一看，記好我是什么動(dòng)物寶寶，然后還要聽(tīng)清楚，是誰(shuí)出來(lái)玩了！它是怎么樣出來(lái)的？
�。�2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳呀跳……
引導(dǎo)幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開(kāi)心。我們來(lái)和好朋友問(wèn)聲好，說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的.話(huà)吧！
�。�3）最?lèi)?ài)吃的食物
師：寶寶玩得真開(kāi)心，你們的肚子一定也餓了吧？說(shuō)說(shuō)看你最喜歡吃什么呀？（引導(dǎo)幼兒能完整連貫地說(shuō)出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……）
師：快來(lái)看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒(méi)有你最喜歡吃的東西呀？
師巡回觀察：引導(dǎo)幼兒一邊找，一邊說(shuō)說(shuō)：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……
（四）回家
1、 今天我們玩得真開(kāi)心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔細(xì)，你的家到底在哪里，千萬(wàn)別走錯(cuò)了！
2、 幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家，小貓小貓走回家，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛回家）
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 8
課型：欣賞綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉。
2．音樂(lè)活動(dòng)〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉。
2．隨著音樂(lè)做律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。
2．教師提問(wèn)：今天，動(dòng)畫(huà)城播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？
教師放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)。
3．教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹劇情，并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分
1．請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。
2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)唱。
三、聆聽(tīng)歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。
1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出兩見(jiàn)房子，兩間房子沒(méi)有特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出那間房子是老鼠的，那間是貓的。
2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。
3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。
4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，看時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
四、聆聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，播放動(dòng)畫(huà)片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)。
五、隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的律動(dòng)。
六、隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
教后反思：
本根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)為主，挖掘教材潛能，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
針對(duì)這一課的童趣特點(diǎn)，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍著手走進(jìn)教室，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語(yǔ)言再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的世界，然后又從學(xué)生感興趣的童話(huà)故事切入。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣多了。
教學(xué)中，首先，我利用藍(lán)皮鼠和大臉貓的'頭飾引導(dǎo)學(xué)生自由的模聲，借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練，這樣做既讓學(xué)生有個(gè)先熟悉音樂(lè)的進(jìn)程，也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)，又使音樂(lè)課的發(fā)聲訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等活動(dòng)，感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個(gè)鮮明的音樂(lè)形象。
2、能力目標(biāo)：能用不同的形式，參與學(xué)習(xí) “起飛”和“新本領(lǐng)”部分，掌握“節(jié)奏特點(diǎn)”和“新本領(lǐng)的秘訣”。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會(huì)媽媽與孩子之間的美好情感。
學(xué)情分析
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：音樂(lè)教學(xué)要“以音樂(lè)審美為核心”“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”。為實(shí)現(xiàn)這一理念，在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中，主要通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解作品，使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力，獲得了情感體驗(yàn)，更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂(lè)形象。
難點(diǎn)：能進(jìn)行肢體語(yǔ)言的再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式和同伴互動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱夜�(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“起飛”
1、聽(tīng)音樂(lè)“飛”進(jìn)教室（播放范唱音樂(lè)）
師： 孩子們！上課鈴聲響啦！請(qǐng)跟上雀媽媽飛向我們的音樂(lè)課堂吧！
2、全體隨樂(lè)自由“飛一飛”（播放范唱音樂(lè)）師：孩子們好！今天，你們就是跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛的雀寶寶！剛才的音樂(lè)，你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)跟著雀媽媽?zhuān)黄鹩淇斓仫w一飛吧！
師：謝謝孩子們，請(qǐng)坐。很高興，雀寶寶們能隨著音樂(lè)愉快地“飛”起來(lái)，有的飛的認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雀媽媽“飛”的怎么樣？生（略）謝謝鼓勵(lì)。其實(shí)，雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，飛出“節(jié)奏的特點(diǎn)”（板書(shū)—節(jié)奏的特點(diǎn)）請(qǐng)看�。c(diǎn)擊課件）這，是音樂(lè)“起飛”部分的節(jié)奏，只要我們掌握了起飛（板書(shū)—起飛）的“節(jié)奏特點(diǎn)”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。
3、交流起飛的“節(jié)奏特點(diǎn)”，多形式掌握 。（小手拍讀、小樂(lè)器拍讀、小翅膀飛讀）等
�。�1）、第一條節(jié)奏，請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽是怎么讀的（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍（示范）。孩子們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)來(lái)試一試，小手邊拍邊讀預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）很好。休止符節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語(yǔ)來(lái)代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書(shū)—輕巧輕盈）；紅色部分的節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們用“歡快連續(xù)”來(lái)代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書(shū)—?dú)g快連續(xù)）；對(duì)比一二兩條節(jié)奏，大家發(fā)現(xiàn)了什么（點(diǎn)擊課件）？完全（相同） 是的，謝謝你，請(qǐng)坐。讓我們請(qǐng)出小樂(lè)器，請(qǐng)把一二兩條節(jié)奏連起來(lái)，完整地讀一次。
�。ㄐ葜狗糠帧拜p巧輕盈”的節(jié)奏特點(diǎn)，鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢？對(duì)了，輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”，請(qǐng)?jiān)囈辉囆葜狗糠郑A(yù)備起）
�。�2）、在第三條節(jié)奏里，雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度，請(qǐng)聽(tīng)！（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)跟上雀媽媽?zhuān)瑢W(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）。學(xué)會(huì)慢慢飛之后就飛的更高更遠(yuǎn)啦！讓我們?cè)賮?lái)試一次（學(xué)生練習(xí)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)，第三條節(jié)奏有什么新的特點(diǎn)？（板書(shū)—藍(lán)色部分—慢慢地）。飛得更高 更遠(yuǎn) ，心情可美啦！請(qǐng)聽(tīng)第四條節(jié)奏。
�。�3）、（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）請(qǐng)雀寶寶們讀出自己的心情吧！預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)），（這里雖然有休止符，但也出現(xiàn)了“附點(diǎn)”留時(shí)間休息的同時(shí)，也要做到把“飛”字稍微延長(zhǎng)）請(qǐng)把三四兩條節(jié)奏連起來(lái)（點(diǎn)擊課件），完整地讀一次。
�。�4）、請(qǐng)你們的小耳朵來(lái)檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)！四條節(jié)奏連起來(lái)完整的讀一遍，預(yù)備起（學(xué)生完整練習(xí)）——好樣的孩子們！請(qǐng)你們的小樂(lè)器休息一會(huì)，收起來(lái)吧！
師：掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，讓我們?cè)囍w一飛，全體起立！小翅膀打開(kāi)，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請(qǐng)踮起你的腳尖來(lái)試飛，飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，預(yù)備起（邊飛邊讀）。
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣
這邊 飛來(lái)∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣
4、隨琴邊畫(huà)邊唱，再到隨樂(lè)完整演唱“起飛”
師：孩子們請(qǐng)坐！剛才 學(xué)著“起飛”時(shí)，我們的小翅膀是一低一高的.，你瞧！歌唱的時(shí)候“音”也是有低有高的；1、請(qǐng)聽(tīng)，雀媽媽是怎么唱出音的高低的（示范“流動(dòng)式的飛”）孩子們！雀媽媽的動(dòng)作有什么變化？（示范一低一高的起飛動(dòng)作） 2、請(qǐng)你們也帶上動(dòng)作，跟著雀媽媽試著唱出音的高低，預(yù)備起（師生同時(shí)流動(dòng)性地飛）； 3、請(qǐng)坐孩子們。原來(lái)，我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，還能飛出音的高低。但，雀寶寶們有沒(méi)有唱好音的高低呢？讓我們請(qǐng)旋律線(xiàn)條來(lái)幫忙，請(qǐng)雀寶寶們隨著旋律線(xiàn)條的高低，試著邊畫(huà)邊唱一二兩行（飛飛，預(yù)備起），對(duì)了，非常好，就像這樣畫(huà)出音的高低唱出音的高低，小手準(zhǔn)備好（隨琴邊畫(huà)邊唱）剛才的演唱，孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“起飛”（用鈴鼓為學(xué)生伴奏）
5、學(xué)生集體、個(gè)人展示“起飛”，鈴鼓伴奏
師：唱出了音的高低，現(xiàn)在！我們要正式“起飛”啦，全體起立！請(qǐng)雀寶寶們用上自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)起飛，你可以自己一個(gè)人，也可以和身邊的同學(xué)，還可以去找你喜歡的小伙伴一起來(lái)“起飛”，要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛(ài)的，讓我們?cè)囈辉嚕咳w起立！正式起飛 開(kāi)始啦！集體展示：（第一遍音樂(lè)：師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動(dòng)起飛；第二遍音樂(lè)：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們！去找你的小伙伴來(lái)起飛吧�。┲x謝孩子們！我們真是幸福的一家子！特別是這位雀寶寶，千山萬(wàn)水地來(lái)尋找他的小伙伴，真不容易，來(lái)！請(qǐng)你們給對(duì)方一個(gè)深深的擁抱。請(qǐng)孩子們回到自己的座位上。個(gè)人展示：很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動(dòng)作大膽地來(lái)表現(xiàn)起飛，有的飛的優(yōu)美，（邊說(shuō)邊請(qǐng)起她），有的飛的很有節(jié)奏感，還有你；還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒，孩子你來(lái)，請(qǐng)上你的小伙伴吧！你也請(qǐng)上自己的小伙伴。孩子們！讓我們來(lái)欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。
喜歡他們的起飛嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩對(duì)雀寶寶的表現(xiàn)？飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點(diǎn)，這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動(dòng)，試一試預(yù)備起，大家都來(lái)學(xué)一學(xué)，小男生們要加油哦；這位雀寶寶的起飛，很有自己的想法，請(qǐng)你也來(lái)試一試預(yù)備起，大家也來(lái)學(xué)一學(xué)。飛翔的小翅膀也屬于你們啦！（對(duì)節(jié)奏的特點(diǎn)和表情做點(diǎn)評(píng)）……
�。ǘ┱摇懊卦E”，學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”
師：孩子們，你們知道嗎？所有鳥(niǎo)兒能在蔚藍(lán)天空中自由翱翔之前，它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢？（板書(shū)“新本領(lǐng)”）（點(diǎn)擊課件）
�。ㄈ笅寢�?zhuān)┮?上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣
�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣
�。ㄈ笅寢�?zhuān)┮?轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣
�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣
�。ㄈ笅寢�?zhuān)┮?下來(lái)∣斜 著∣飛 下∣ 來(lái)—∣
（雀寶寶）照 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣
�。ㄈ笅寢�?zhuān)┱者@樣子∣飛到這里∣來(lái) 0∣
�。ㄈ笇殞殻� 來(lái)！ ∣
1、多形式師生接龍唱
師：請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。請(qǐng)孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來(lái)吧�。c(diǎn)擊課件）（師生接龍讀）； 這么多新本領(lǐng)，請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽是怎么唱的（示范唱）；請(qǐng)孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來(lái)！
2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣
師：大家都是認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶，現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)？（板書(shū)——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛）
3、隨樂(lè)完整演唱新本領(lǐng)（鈴鼓伴奏）
師：能學(xué)會(huì)這么多新本領(lǐng)的秘訣，高興嗎？雀寶寶自豪嗎？你看，每個(gè)新本領(lǐng)的第一個(gè)音都是最高的，我們要唱足這個(gè)最高音，才會(huì)有雀寶寶自豪的樣子（范唱雀寶寶的新本領(lǐng)）多好��！請(qǐng)雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情（隨琴演唱）小手叉腰、帶上動(dòng)作，嗯！歌聲里滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪；現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“新本領(lǐng)” 。
4、學(xué)生集體、個(gè)人展示“新本領(lǐng)”，鈴鼓伴奏
師：孩子們！你會(huì)怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢？讓我們?cè)囈辉嚢�！全體起立！請(qǐng)用你自己最喜歡的動(dòng)作（播放“新本領(lǐng)”范唱）集體展示：（第一遍音樂(lè)：與雀寶寶們互動(dòng)繞圈，愿意跟上雀媽媽的，請(qǐng)來(lái)吧；第二遍音樂(lè)：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們，去找小伙伴吧！分享你的秘訣）個(gè)人展示（沒(méi)有音樂(lè)）：好樣的孩子們！請(qǐng)坐，大家都是一身的本領(lǐng)�。≌l(shuí)愿意把你的秘訣分享給大家呢？第一條秘訣，誰(shuí)愿意來(lái)展示？請(qǐng)你來(lái)（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)； 第二條秘訣，誰(shuí)愿意來(lái)展示？請(qǐng)你來(lái)（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)； 剩下最后一條秘訣，請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)好好地展示，誰(shuí)展示的最棒呢？請(qǐng)你們都來(lái)試一試預(yù)備起 再來(lái)一次（照這樣……），斜著向下飛，你飛的太有氣勢(shì)了！請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家，飛翔的小翅膀主人就是你們啦�。ㄈ缓⒆樱赫�(qǐng)你們按順序展示秘訣）（板書(shū)——學(xué)飛）
�。ㄈ┱故尽皩W(xué)飛”
1、完整演唱全曲
大家請(qǐng)坐下！掌握了起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了這么多新本領(lǐng)的秘訣。現(xiàn)在，讓我們隨著音樂(lè)完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們！我們終于“學(xué)飛”成功啦�。ò鍟�(shū)——學(xué)飛）
2、多形式完整表演全曲
接下來(lái)我們要邊飛邊唱，“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們！全體起立，請(qǐng)大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們！給飛翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（鈴鼓伴奏）
3、小結(jié)德育滲透
孩子們！今天，跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛，開(kāi)心嗎？是的，學(xué)習(xí)是一件幸福的事情，要認(rèn)真，要大膽地表達(dá)自己的愛(ài)。今天的音樂(lè)課就上到這里，全體起立！請(qǐng)帶上你自己最喜歡的動(dòng)作，飛出我們的音樂(lè)課堂�。úシ欧冻�
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
能用活潑有彈性的聲音熟練、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》
學(xué)生在音樂(lè)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲每一句節(jié)奏的弱起，把握歌曲節(jié)奏統(tǒng)一性和旋律級(jí)進(jìn)和重復(fù)的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
情境導(dǎo)入：
師：今天的音樂(lè)課老師要帶你們?nèi)ネ?huà)王國(guó)走一走。
（出示圖片）小朋友請(qǐng)看，圖片上的人物是誰(shuí)呀？（白雪公主）
對(duì)了，是美麗的白雪公主，今天白雪公主受到邀請(qǐng)要去參加王子的舞會(huì)，可是她的舞鞋壞了，很苦惱，七個(gè)小矮人也很發(fā)愁，怎么辦呢？大家趕緊幫忙想想辦法吧。
你們聽(tīng)，小鞋匠正在干活呢，這位小鞋匠的手藝怎么樣呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)唱《小鞋匠》
初聽(tīng)歌曲
師：小鞋匠的手藝怎么樣？
生：手藝正是棒！
師：小鞋匠是怎么修鞋子的？誰(shuí)來(lái)模仿一下他的動(dòng)作呢？
師：小鞋匠要教我們小朋友修鞋兒歌（出示圖片）
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鞋匠的手藝吧（跟老師邊念兒歌邊學(xué)習(xí)動(dòng)作）
跟著音樂(lè)做動(dòng)作
師：剛才的動(dòng)作中，老師最喜歡的是釘釘子的.動(dòng)作，下面老師來(lái)學(xué)學(xué)釘釘子的動(dòng)作，看老師是在每個(gè)樂(lè)句的第幾個(gè)字開(kāi)始做動(dòng)作的（師邊慢速清唱邊做動(dòng)作）
好了，我們一起跟著音樂(lè)試一試（跟著音樂(lè)做動(dòng)作）
出示歌譜，哼唱旋律
師：邊唱歌邊勞動(dòng)是一件非�？鞓�(lè)的事，下面讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鞋匠的歌，先請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)a”跟著琴來(lái)哼唱一下旋律
重難點(diǎn)處理
�。�1）師：在音樂(lè)中，根據(jù)樂(lè)句旋律音高的走向不同可以分為上行樂(lè)句和下行樂(lè)句（出示課件圖片），請(qǐng)你聽(tīng)老師唱一唱歌曲前四個(gè)樂(lè)句，用手指畫(huà)一畫(huà)旋律線(xiàn)，找一找哪些樂(lè)句的旋律是上行，哪些是下行呢？
（2）唱前一部分詞
師：把前四句的歌詞帶入唱一唱，找一找它們除了都是上行樂(lè)句外還有什么特點(diǎn)？（一次比一次高）
對(duì)了，這是運(yùn)用了旋律級(jí)進(jìn)的創(chuàng)作手法，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)幫助自己來(lái)唱準(zhǔn)這三個(gè)樂(lè)句。
后面幾句旋律都是下行樂(lè)句，一起來(lái)唱一唱，看看它們還有什么特點(diǎn)？（生答，教師總結(jié)：后一部分樂(lè)句旋律基本一樣），請(qǐng)學(xué)生跟琴唱后一部分，比較唱最后兩個(gè)樂(lè)句，點(diǎn)出節(jié)奏不同之處。
完整跟琴唱
點(diǎn)出弱起小節(jié)和休止
師：這首歌曲的每一句都是弱起開(kāi)始，所以第一個(gè)字要唱的輕一點(diǎn)；并且注意每一句后面的休止符，試著跟琴唱一唱第一樂(lè)句。
鞏固練習(xí)歌曲：師生合作唱（師唱前一部分，生唱后一部分）；分組合作唱
情緒處理：小鞋匠的手藝超級(jí)棒，他為此感到很自豪，所以在唱這首歌時(shí)，我們應(yīng)該用活潑有彈性的聲音，帶著快樂(lè)自豪的情緒演唱，全體起立跟琴試試。
10、跟錄音，邊唱邊做動(dòng)作
師：讓我們和小鞋匠一起邊唱邊干活吧。
四、拓展欣賞愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《鋤禾》
小鞋匠因?yàn)闊釔?ài)勞動(dòng)，所以他每天都很快樂(lè)，下面讓我也來(lái)體驗(yàn)一下勞動(dòng)的快樂(lè)。全體起立，一起律動(dòng)。
五、小結(jié)
資源文件列表：
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 11
教學(xué)內(nèi)容：《森林小衛(wèi)士》
教學(xué)目的：
1、感受音樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》，培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂(lè)游戲《森林之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
基本措施：
通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、配樂(lè)講故事等方式，讓學(xué)生反復(fù)的聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉這段音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、頭飾。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)訓(xùn)練：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。（要求：動(dòng)作整齊、有表情）2、師生問(wèn)好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）
二、音樂(lè)游戲《森林之聲》
1、導(dǎo)入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學(xué)生回答）
師：大家說(shuō)得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲、各種小動(dòng)物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來(lái)做音樂(lè)游戲（森林之聲）
2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）
師：“請(qǐng)大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）
師：“誰(shuí)第一個(gè)講講討論的.結(jié)果？（學(xué)生回答，教師分發(fā)頭飾）
師：“對(duì)！我們可以用人聲、樂(lè)器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《森林之聲》
師：“我們一起表演《森林之聲》，聽(tīng)到什么聲音就扮演什么角色，請(qǐng)戴頭飾的小朋友到中間來(lái)表演，可以加一點(diǎn)動(dòng)作。”
師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來(lái)了清脆的鳥(niǎo)叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”��！”
三、音樂(lè)故事〈森林小衛(wèi)士〉
1、欣賞書(shū)上（14——15頁(yè)）六幅畫(huà)。
2、根據(jù)五個(gè)字——配樂(lè)講故事
關(guān)鍵：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能講出六幅畫(huà)的內(nèi)容，能區(qū)分安靜、歡樂(lè)、陰沉、激烈的音樂(lè)。
3、每播一段音樂(lè)，學(xué)生回答對(duì)應(yīng)第幾幅畫(huà)（先按順序，后任意）
4、音樂(lè)故事—森林小衛(wèi)士（表演）
分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景：大樹(shù)、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。
課堂：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。
教后反思：
用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來(lái)了清脆的鳥(niǎo)叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”來(lái)創(chuàng)編音樂(lè)故事，再進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮的特好。
課堂：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)基本的舞龍知識(shí)，了解舞龍的形式和表現(xiàn)方式。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生通過(guò)合作完成舞龍表演。
3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能夠自己創(chuàng)作舞龍動(dòng)作。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 舞龍的基本知識(shí)和表現(xiàn)形式。
2. 舞龍的節(jié)奏和舞蹈步法。
3. 舞龍表演中的團(tuán)隊(duì)合作和配合。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 引入：
首先，教師可以通過(guò)放一段舞龍表演的視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示的方式，讓學(xué)生初步了解舞龍的形式和表現(xiàn)方式，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺芎拖敕ā?/p>
2. 活動(dòng)：
首先，教師可以讓學(xué)生分組，每個(gè)小組有兩到三名學(xué)生。每個(gè)小組有一個(gè)舞龍的模型，可以是用紙板和彩紙制作的，也可以是教具箱中提供的小型舞龍。
接下來(lái)，教師播放一段舞龍音樂(lè)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏做舞蹈動(dòng)作。這時(shí)，教師可以給學(xué)生一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握舞龍的節(jié)奏和舞蹈步法。
然后，教師可以讓每個(gè)小組在指定的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作一段舞龍表演，要求舞龍動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏配合，有起伏和轉(zhuǎn)折，并在表演中展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作和配合的精神。
最后，各小組輪流表演，全班同學(xué)觀看欣賞，并評(píng)選出最佳表演。
3. 總結(jié)：
教師和學(xué)生一起回顧整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生分享他們的收獲和體會(huì)，并總結(jié)出如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和配合完成舞龍表演的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)習(xí)舞龍的基本知識(shí)和表現(xiàn)方式。
2. 掌握舞龍的.音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈步法。
3. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 學(xué)生創(chuàng)作舞龍表演時(shí)如何讓舞龍動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏配合。
2. 如何在表演中展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作和配合的精神。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 通過(guò)學(xué)生的表演，評(píng)估學(xué)生掌握舞龍的基本知識(shí)和表現(xiàn)方式的能力。
2. 通過(guò)觀察學(xué)生的表演過(guò)程，評(píng)估學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和配合的能力。
3. 通過(guò)學(xué)生的回顧和總結(jié)，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 13
第一單元 好朋友
第四課時(shí)
第二單元：生日快樂(lè)
第三單元 時(shí)鐘滴答
本單元教學(xué)反思：
第三課時(shí)
第六單元 夏天的雷雨
第二課時(shí)：包子、剪子、錘
第五課時(shí)：老鷹捉小雞
第七單元：郊游
第三課時(shí)：快樂(lè)的小熊貓
第四課時(shí)：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)教案
第四課時(shí)：乘雪橇
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂(lè)合奏《乘雪橇》
教學(xué)目的：
感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情緒
作品簡(jiǎn)介：
1、《乘雪橇》是一首美國(guó)樂(lè)曲，由安德森作曲。形象生動(dòng)，風(fēng)格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。
2、安德森：（1908—1975年）美國(guó)作曲家，他致力于將流行音樂(lè)引進(jìn)管弦樂(lè)，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的`節(jié)奏特點(diǎn)，如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》、《動(dòng)感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。
3、欣賞另一首管弦樂(lè)作品《打字機(jī)》。
4、打擊樂(lè)器模仿現(xiàn)實(shí)生活中的打字機(jī)聲音活靈活現(xiàn)。
欣賞資料介紹：《安德森管弦樂(lè)作品集》是一盤(pán)難得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音樂(lè)的人，只要聽(tīng)到他的音樂(lè)也會(huì)覺(jué)得心情非常的輕松。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)演唱本單元已學(xué)歌曲，導(dǎo)入新知。
二、作曲者介紹：
安德森：（1908—1975年）美國(guó)作曲家，他致力于將流行音樂(lè)引進(jìn)管弦樂(lè)，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》、《動(dòng)感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。
三、欣賞作品
1、初聽(tīng)樂(lè)曲
2、感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化。
3、分段欣賞，并在節(jié)奏歡快處舉手向老師示意。
4、完整聆聽(tīng)。
四、課堂小結(jié)
本單元教學(xué)反思
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)：
完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的`歌曲。
3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
(1)完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
(3)聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
(6)學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。
(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
3、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
(2)分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 15
一、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，C大調(diào)式。六個(gè)樂(lè)句中，只有第五樂(lè)句稍有變化外，其他幾個(gè)樂(lè)句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，這樣使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，同時(shí)這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話(huà)故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。
二、學(xué)習(xí)者特征分析:
二年級(jí)學(xué)生有一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)都非常喜歡上音樂(lè)課，大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，同時(shí)利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：有感情地演唱歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話(huà)王國(guó)中，盡情地享受音樂(lè)帶給她們的快樂(lè)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)唱歌曲的唱名。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀看多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以增加學(xué)生的思維能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生聆聽(tīng)《小紅帽》的故事和歌曲，感受歌曲所要表達(dá)的情緒，還要教給學(xué)生善惡分明。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
難點(diǎn)：歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏，即歌曲情緒的掌握，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。
五、教學(xué)策略策與設(shè)計(jì)：
本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演歌曲，創(chuàng)編活動(dòng)等，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話(huà)世界。
六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：
這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件，播放歌曲的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
1、播放《小紅帽》故事導(dǎo)入新課。
2、今天老師帶大家到童話(huà)王國(guó)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家想去嗎？播放《小紅帽》故事視頻。
師：聽(tīng)完故事你懂得一個(gè)什么樣的.道理呢？
學(xué)生：不要和大灰狼那樣的壞人講話(huà)，要分清楚好人和壞人。 設(shè)計(jì)思路；讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片同時(shí)可以集中學(xué)生的注意力，也把德育滲透給了學(xué)生。
3、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)以童話(huà)故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽，板書(shū)課題《小紅帽》
八、學(xué)習(xí)歌曲：
1、多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)。教師提問(wèn)：歌曲的速度，情緒是怎么樣的,誰(shuí)知道?（請(qǐng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題）對(duì)回答非常好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
�。�1）教師彈琴唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟唱。
�。�2）學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。
�。�3）學(xué)生齊唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞
歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽(tīng)最美的 ,現(xiàn)在就跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞吧，學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來(lái)跟著節(jié)奏讀讀歌詞。
（1）八分音符的詞讀出來(lái)。
（2）下面請(qǐng)同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。
�。�3）同學(xué)們大家讀得非常好，現(xiàn)在跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞吧！
�。�4）教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞。
�。�5）學(xué)生分小節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞。
�。�6）跟琴來(lái)齊唱歌曲歌詞。
�。�7）這首歌的情緒是非常輕快，活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來(lái)演唱歌曲。
九、表演歌曲
1、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞，分小組來(lái)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))
2、上臺(tái)表演唱歌曲《小紅帽》。
3、讓學(xué)生分組來(lái)表演歌曲。
十、教師小結(jié)：
同學(xué)們小紅帽通過(guò)自己的機(jī)智戰(zhàn)勝了大灰狼，這個(gè)結(jié)果你們滿(mǎn)意嗎？生答：滿(mǎn)意，那你們要是遇見(jiàn)大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。同學(xué)們時(shí)間過(guò)的真快，下課了希望音樂(lè)會(huì)帶給你們快樂(lè)。同學(xué)們讓我們帶著快樂(lè)去享受屬于自己的課間十分鐘吧。（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）
十一、教學(xué)反思
在《小紅帽》的設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我利用多媒體課件，語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)氣氛比較濃厚，同時(shí)我在課堂上多讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲。同時(shí)讓那些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處，在于時(shí)間分配不均勻，有待改正。
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