二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(通用)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn):
附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用,吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生互相問(wèn)好
。ǘ⿲(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我來(lái)給大家讀一首小詩(shī),請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物?
“獨(dú)坐池塘如虎踞,綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口,哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲?”
。ㄇ嗤埽
師:這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī),名叫《詠蛙》,下面我們一起齊讀一遍。
提問(wèn):誰(shuí)知道,青蛙又叫什么?(蛤蟆)
師:
今天呀,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲,你們想學(xué)嗎?
那我先要考考你,聽(tīng)好了:
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),老師有問(wèn)題考考你。
想一想,算一算,看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?
師:回答完全正確,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。(出示課題)
(三)學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽(tīng)范唱:
提問(wèn):歌曲的情緒?
師:今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識(shí)譜(出示譜)
(1)師生一起數(shù)小節(jié)
。2)觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問(wèn):哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟(綠色、黃色、藍(lán)色)一樣呢?
。3)譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的,是哪一句?(老師帶著唱一唱)
。3)師生接唱歌譜
3、讀詞:
(1)教師范讀
。2)跟讀
說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難?
。3)教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
(4)齊讀
(5)教師講解歌詞:
提問(wèn):這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎?(講解:蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)
。▌(chuàng)設(shè)情境)提示:快樂(lè)的心情,用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、唱詞:
(1)師生接唱
要求:老師唱有顏色的',學(xué)生唱沒(méi)顏色的。
。2)老師帶唱一遍。
注意:跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。
發(fā)聲方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫聲一樣洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)
。4)學(xué)生齊唱。
。5)指名唱。
。ㄋ模├m(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié):
同學(xué)們大家都因該知道,蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng),一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。
讓我們一起說(shuō):保護(hù)青蛙,頂呱呱。保護(hù)環(huán)境,靠大家。
完整演唱:要求:帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。
拓展:
師:正因?yàn)榇蠹叶挤浅O矚g青蛙,所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲,下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問(wèn):歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
。úシ拧痘ǜ蝮 芬曨l)
如果同學(xué)們對(duì)描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣,課下你們搜一搜,下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:
一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》,唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》,從音樂(lè)中感受所描繪動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。
課時(shí):
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽(tīng)音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》。
1、初聽(tīng)前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事,也可以讓學(xué)生講。
2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè),想象那個(gè)可以代表龜,那個(gè)可以代表兔?
提示:說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)?
3、初聽(tīng)全曲。
提示:用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色,還有兩個(gè)拉拉隊(duì)。
提示:聽(tīng)了音樂(lè),你喜歡龜還是喜歡兔?為什么?按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色,把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少?龜?shù)墓?jié)奏有多少?
4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的'節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)歌過(guò)程中教幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作,讓學(xué)生自由編創(chuàng)。
4、歌曲會(huì)唱后邊練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。
鈴鼓的兩種擊法:一種用手指彈擊鼓心;一種晃動(dòng)鈴鼓發(fā)出聲音。
5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè)。教室可用手勢(shì)提示學(xué)生使樂(lè)器準(zhǔn)確加入。
三、小結(jié),下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲表演《大鹿》。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲表演《大鹿》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前,可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞。
2、歌曲演唱時(shí)注意,第一部分要唱得短促、跳躍,力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng),情緒飽滿(mǎn),表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱會(huì)后,便可以加入動(dòng)作表演,使學(xué)生在扮演不同的角色中,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。
4、另選三組學(xué)生用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結(jié)尾”,學(xué)生可設(shè)想多種,加入打擊樂(lè)的演奏,把歌曲創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。是全體學(xué)生在歌、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到喜悅。
二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)錄音感受旋律。
2、提示學(xué)生,歌中的“里樂(lè)啦”唱得輕快,有彈性。一字多音的字要以重音強(qiáng)調(diào)唱出,演唱時(shí)速度可稍慢,便于表演。
3、聽(tīng)著范唱或錄音演唱,演唱時(shí)可將學(xué)生分成組,徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作,邊唱邊做。
4、歌曲學(xué)會(huì)后,選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏,一定要注意打擊樂(lè)的音響效果,提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作的是否協(xié)調(diào)。
5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。
三、小結(jié),下課
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
《小狗圓舞曲》(鋼琴獨(dú)奏)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲所描繪地音樂(lè)形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作,使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心,懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)教師播放樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》
。2)教師提問(wèn):同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎?樂(lè)曲中的`小貓形象是怎樣的?(優(yōu)雅、高貴、自信、快樂(lè))
2、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》
。1)教師提問(wèn):這首樂(lè)曲的速度是怎樣的?
。2)你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫(xiě)的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象?(快樂(lè)、俏皮、淘氣)
(3)教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。
3、分段欣賞
。1)A段
、龠@段音樂(lè)的速度是怎樣的?表現(xiàn)什么?
②用畫(huà)旋律線(xiàn)條的方式,理解音樂(lè)形象:小狗歡快地追逐、玩耍。
(2)B段
、龠@段音樂(lè)跟剛聽(tīng)過(guò)的A段音樂(lè)比較,速度有什么不同?
②小狗在做什么?(在跳舞、在主人懷抱里撒嬌)
(3)再現(xiàn)段
、龠@段音樂(lè)跟前面哪一段相似?
、诮Y(jié)尾處音樂(lè)的力度是怎么的?請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。
。4)完整欣賞《小狗圓舞曲》學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
1.唱《包子、剪子、錘》
2.動(dòng)《丟手絹》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》,能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2、通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè)形式讓學(xué)生感悟音樂(lè),以“動(dòng)”激情,以“動(dòng)”悟樂(lè)。
教材分析:
《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲,既有動(dòng)感又有號(hào)召力,附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺(jué)尤為鮮明,在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡(jiǎn)單易記,適合用整體聽(tīng)唱法教學(xué),而教唱新歌之前的一系列音樂(lè)練習(xí),更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn):
要求學(xué)生能用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂(lè)器,豎笛
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:今天老師想了解一下小朋友平時(shí)都愛(ài)玩些什么游戲吖?
生:回答
師:那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢?所謂的音樂(lè)游戲?
生:回答
師:看來(lái)你們會(huì)玩的游戲品種還真豐富啊,突然讓老師想起我小時(shí)候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個(gè)游戲,你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。
師:你們看圖上畫(huà)的是什么呀,看完告訴老師,老師小時(shí)候愛(ài)玩的這個(gè)游戲的名字叫?
生:石頭剪刀布
師:石頭剪子布又可以叫包子剪子錘
師:小朋友們都答對(duì)了,那誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)游戲啊,看得出小朋友們手都癢癢了,都想來(lái)玩玩這個(gè)游戲,但玩這個(gè)游戲時(shí)老師有個(gè)小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音,保持好課堂紀(jì)律,待會(huì)兒老師會(huì)播放一段音樂(lè),跟著音樂(lè)出拳好不好,這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦,要跟老師念一段節(jié)奏哦(出示沒(méi)有附點(diǎn)的節(jié)奏圖片)(請(qǐng)輸?shù)男∨笥涯,念完讓全班一起念?/p>
師:還有誰(shuí)想來(lái)再玩玩這個(gè)游戲,同樣,輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦(出示有附點(diǎn)的節(jié)奏)
師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同,
生:回答
師:知道包和剪兩個(gè)字要讀得長(zhǎng)一點(diǎn),重一點(diǎn),包子的子、剪子的子剛好相反,要讀得又輕又短,一帶而過(guò)。
師:哪條節(jié)奏唱起來(lái)更歡快些
生:第二條
師:同學(xué)們都好聰明,接下來(lái)讓我們?cè)侔训诙䲢l節(jié)奏來(lái)讀一遍,下面讓我們一起跟著這位小朋友來(lái)讀一下
二、歌曲教唱部分
師:你們知道嗎,其實(shí)我們剛剛玩得這個(gè)游戲有人把它變成了好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,歌詞講了什么,這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣,多了些什么?
生:這首歌曲有許多念白
師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個(gè)節(jié)奏游戲,是不是?
這些節(jié)奏會(huì)讀了嗎?
師:好接下來(lái)跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀,老師讀一句你們跟讀一句(以前老師說(shuō)過(guò)讀音樂(lè)課本上的歌詞跟我們讀語(yǔ)文書(shū)上的是不一樣的,我們需要什么按節(jié)奏來(lái)讀歌詞)
生:自己讀(齊讀)
師:小朋友們讀的真棒
師:接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍錄音,輕輕哼唱
師:跟老師琴唱,先慢唱,老師唱一句,學(xué)生唱一句
師:學(xué)生自己唱
師:老師唱旋律部分,學(xué)生讀念白部分
在唱的過(guò)程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱,通過(guò)模唱,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)
唱出跳躍感,后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些
師:歌曲部分的反復(fù)記號(hào)的教唱
師:小朋友真聰明,學(xué)歌的速度越來(lái)越快了,比第一年進(jìn)步多了,而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,而且唱得很不錯(cuò)了,那么老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,這首歌的情緒是怎么呢,我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢,
生:開(kāi)心的心情,既然是開(kāi)心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性,要像皮球那樣都彈性,有跳躍感
生:活潑歡快的',開(kāi)心的心情,
師:現(xiàn)在我又要考考你們了,誰(shuí)會(huì)用樂(lè)器來(lái)一邊敲敲念白部分的節(jié)奏,可以嗎?想好了請(qǐng)舉手?還會(huì)怎么敲?然后請(qǐng)豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去
a、指名表演,師生一起點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)
b、師示范(糾正錯(cuò)誤的地方)
c、選一種敲法大家一起敲(提醒避免噪聲)
其他同學(xué)一邊跟錄音唱,一邊加上動(dòng)作
那最后請(qǐng)小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好?
三、延伸教學(xué):大家都知道這是一首游戲歌曲,那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩玩丟手絹的音樂(lè)游戲好不好?
放:丟手絹(音樂(lè))
課堂小結(jié)
此次活動(dòng)不僅給我提供了一次展示的機(jī)會(huì),一趟音樂(lè)一定要上出個(gè)性
師:歡樂(lè)的時(shí)光總是讓人覺(jué)得那樣短暫,不知不覺(jué)中又渡過(guò)了一堂美妙的音樂(lè)課,好玩的游戲,加上好聽(tīng)的音樂(lè)給我們的生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣,讓我們?cè)僖淮纬饋?lái),跳起來(lái)吧(在音樂(lè)聲中結(jié)束本課)
教學(xué)反思:
這是一首動(dòng)感又有感召力的兒童歌曲,本節(jié)課我設(shè)計(jì)思路還是很清楚的,所有重點(diǎn)難點(diǎn)能在循序漸進(jìn)中就解決了,本課中我引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來(lái),而且必須是說(shuō)唱結(jié)合的游戲,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結(jié)束后我及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
每一個(gè)活動(dòng)都要有評(píng)價(jià),這是我的設(shè)計(jì)原則。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在每次活動(dòng)中的收獲和感受,這一次的評(píng)價(jià)教師要注重引導(dǎo)到音樂(lè)或童謠與游戲的結(jié)合給游戲帶來(lái)的活力和魅力。挑戰(zhàn)自己,獲取勝利的喜悅,這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)。題目并不難,要求并不高,旨在激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點(diǎn)節(jié)奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分,例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”,學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”,所以我引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯“剪子”二字的聲音長(zhǎng)短有什么不同、假如不用長(zhǎng)短變化會(huì)有什么感覺(jué)。體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒渲染上的點(diǎn)晴作用,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué),把后面的短音輕輕帶過(guò),讀得更有神采,于無(wú)意中掌握歌曲里附點(diǎn)的吐字、咬字要領(lǐng)。
此外歌曲中間部分還有很多附點(diǎn)節(jié)奏,我也能分步在游戲中解決,學(xué)生對(duì)歌曲的技能知識(shí)掌握的還是很好,但是本節(jié)課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)的很好,我只注重歌曲的教唱和難點(diǎn)的解決,沒(méi)有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒,導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識(shí),但是情感體驗(yàn)上沒(méi)有得到提升。我分析了幾種原因:
1、這首歌曲非常難學(xué),容量很大,知識(shí)點(diǎn)很多
2、我在設(shè)計(jì)教案時(shí)只關(guān)注讓學(xué)生盡快最好的學(xué)會(huì)節(jié)奏,沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情感需求?偟膩(lái)說(shuō)這節(jié)課歌曲的學(xué)唱已經(jīng)達(dá)到了我的要求,完成的教學(xué)目標(biāo),但是在課堂氣氛和學(xué)生情感調(diào)動(dòng)上還要多下功夫。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
教材分析
《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲,2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲,輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍,五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂(lè)句,樂(lè)句長(zhǎng)短不一,旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),節(jié)奏以八分音符為主,平穩(wěn)流暢。簫也稱(chēng)洞簫,本是我國(guó)一種古老的吹管樂(lè)器,民間常用一根竹管做成,管身開(kāi)六或七個(gè)按孔,一端有吹口,豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口,口兒對(duì)正簫”的吹簫過(guò)程,其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng),襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂(lè)場(chǎng)面。
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種樂(lè)器獨(dú)奏曲和合奏曲!安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
學(xué)情分析
本課以“跳動(dòng)的音符”為題,通過(guò)聽(tīng)、唱、讀拍、認(rèn)讀等教學(xué)方法,把枯燥的音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)基本技能,化難為易,化繁為簡(jiǎn),使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》,從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》,并背唱歌曲。
3.對(duì)比聆聽(tīng)作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》,感受作品不同的演奏形式及樂(lè)器音色特點(diǎn),能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形表現(xiàn)音樂(lè)。
4.認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p,并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。
5.能認(rèn)讀“do、re、mi、fa”在二線(xiàn)譜上的字母譜。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p,并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。
教學(xué)方法:
講授法、實(shí)踐法、聽(tīng)賞法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、動(dòng)物頭飾
教學(xué)時(shí)數(shù):
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。
二、表演《音樂(lè)小屋》
1.師范唱發(fā)聲練習(xí),導(dǎo)入學(xué)唱。
2.請(qǐng)生模唱練習(xí),注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。
3.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的旋律。
3.教師范唱,感受歌曲的情緒。提示:《音樂(lè)小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊拍手。
4.再次范唱,請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。
5.師生接龍,有感情地朗讀歌詞。
6.再聽(tīng)錄音,輕聲填詞,教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。
提示:帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個(gè)地方應(yīng)唱得弱,哪個(gè)地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。
7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂(lè),看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評(píng)價(jià)。
三、聆聽(tīng)單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》
1.完整地聆聽(tīng)全曲。提問(wèn):這首樂(lè)曲的演奏和本冊(cè)哪首樂(lè)曲的音色相同?模仿演奏動(dòng)作跟音樂(lè)做一做。
2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈,樂(lè)曲歡快、流暢。
3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作,表現(xiàn)相同和不同的.音樂(lè)。
4.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲,邊聽(tīng)邊用圖形譜的方式表示音樂(lè),將自己的感受用圖形或線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。
5.繼續(xù)聆聽(tīng)全曲,請(qǐng)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂(lè)的特點(diǎn)。
6.小結(jié)。
唱一唱:用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂(lè)小屋》。
板書(shū)設(shè)計(jì):?jiǎn)位晒懿柨ㄎ璧?/p>
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。
二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《三只小豬》
1.初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑、詼諧的情緒。
2,復(fù)聽(tīng),了解樂(lè)曲描述的故事情節(jié),想象三只小豬的可愛(ài)形象。
3.隨音樂(lè)帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律,設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演,加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主題的記憶。
4.再次聆聽(tīng),聽(tīng)到不同的主題變化時(shí),用不同的動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。
5.為主題旋律,編配兒歌讀讀、唱唱。
三、情景編創(chuàng)表演
1.分小組、分場(chǎng)地設(shè)計(jì)情景。
2.分角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。
3.小組內(nèi)表演。
4.個(gè)別展示、評(píng)價(jià)。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.師簡(jiǎn)介力度記號(hào)強(qiáng)-f弱-p。
2.結(jié)合歌曲《音樂(lè)小屋》的前兩句,用不同的力度對(duì)比演唱,感受力度的變化。
3.找尋身邊的物品,使其發(fā)聲,表現(xiàn)強(qiáng)弱的不同。
第3課時(shí)
一、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。
二、學(xué)唱歌曲《簫》
1.聆聽(tīng)范唱,簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器-簫。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲情緒。
3.聆聽(tīng)歌曲旋律,辨別旋律中相同和基本相同的部分。
4.教師范唱,請(qǐng)生小聲哼唱。
5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。
6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。
7.跟琴輕唱,隨機(jī)反饋指導(dǎo)。
8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。
9.清唱歌曲,師隨機(jī)糾錯(cuò)指導(dǎo)演唱。
10.分小組編創(chuàng)動(dòng)作,在象聲詞“吁底吁底”處,有節(jié)奏地模仿吹簫動(dòng)作,邊唱邊表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)--認(rèn)一認(rèn),編一編,唱一唱
1.師范唱旋律,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2.跟著老師的琴視唱旋律。
3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個(gè)音,請(qǐng)生仔細(xì)聆聽(tīng)。
4.分小組,分別以d、r、m、s、l開(kāi)頭,編創(chuàng)旋律。
5.分別展示創(chuàng)編旋律,并板書(shū)到黑板上,共同唱一唱。并一一評(píng)價(jià),選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
背唱:課下背唱歌曲《簫》
板書(shū)設(shè)計(jì):d、r、m、f
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
課時(shí)目標(biāo):
1.在兩首相同主題,不同表現(xiàn)形象的歌樂(lè)曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的不一樣的.海。
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)磁帶,錄音機(jī),鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué)
二.復(fù)習(xí)歌曲《!
三.聆聽(tīng)《大海搖籃》
1.師課前將歌詞板書(shū)出來(lái),但留部分空白
2.談話(huà)導(dǎo)入:剛才我們演唱的海是什么樣的海?(溫柔,寧?kù)o的),你們知道生長(zhǎng)在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎?
3.生有感情地朗讀歌詞,在歌詞中找出答案。
4.初聽(tīng)歌曲,仔細(xì)聽(tīng)將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽(tīng)歌曲
設(shè)問(wèn):從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情?
6.再次復(fù)聽(tīng),生在“啊,大海搖籃”的地方一起演唱,體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)。
7.小結(jié):為什么作者把大海比作搖籃?
四.聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
1.設(shè)問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)大海的另一種模樣嗎?是什么樣的?
2.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲
設(shè)問(wèn):在音樂(lè)中你感受到大海有什么變化?你的心情怎樣?
邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生想象,感受。
3.復(fù)聽(tīng)
你能用線(xiàn)條表示出你此時(shí)聽(tīng)到的大海嗎?
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂(lè)表現(xiàn)
音樂(lè)創(chuàng)造
音樂(lè)與相關(guān)文化
第一課時(shí)
《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)
第二課時(shí)
唱歌《雪花》 雪花的形成
第三課時(shí)
唱歌《小雪橇》 用打擊樂(lè)器編配伴奏
第四課時(shí)
跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)
第五課時(shí)
排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
二、教學(xué)要求
(一)單元總要求
1.通過(guò)演唱、聽(tīng)賞本單元的歌曲、樂(lè)曲,使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂(lè)作品,從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣;在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
3.完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
(二)具體要求
1.學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2.聽(tīng)賞《雪花飛舞》,隨著音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景;聽(tīng)賞童聲齊唱《江雪》,熟讀古詩(shī),并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲(齊唱)。
3.分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》,可以將這首歌表演作為新年音樂(lè)會(huì)的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教具
1.錄音機(jī)、投影儀。
2.錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》(以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶)。
3.雪花飛舞的錄像帶。
(二)文字、圖片材料
圖片:
1.國(guó)畫(huà)風(fēng)格的“江雪”圖。
2.小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。
3.《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
四、教材分析
(一)編寫(xiě)意圖
冬天來(lái)到了!在這寒冷的季節(jié)里,唯一能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)的,莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花,能給孩子們帶來(lái)多少歡樂(lè)!那銀妝素裹的大地,仿佛就像童話(huà)世界一般,孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍:堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛(ài)的小動(dòng)物,也早早地進(jìn)入了冬眠期,相約明年再見(jiàn)了。
本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手,來(lái)編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》,表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理;《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂(lè)的天性;聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂(lè)的'情緒有所不同,樂(lè)曲帶有一絲淡淡的憂(yōu)傷;歌曲《江雪》含有一種空曠的意境;表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度,介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)賞這幾首歌曲、樂(lè)曲,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,同時(shí),也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí),正值冬天來(lái)臨。在飛揚(yáng)的雪花中,同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲,自由地玩耍,這是一幅多么美妙的圖畫(huà)。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間,如在欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》時(shí),可用動(dòng)作、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解;可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏(可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏),教科書(shū)沒(méi)有任何提示,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書(shū)只有插圖,沒(méi)有歌譜及動(dòng)作圖示,這既給教師教學(xué)帶來(lái)一定的難度,但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況,與學(xué)生一起,共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng),并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、
小動(dòng)物的頭飾等,教師要提前作好準(zhǔn)備(在配套教學(xué)光盤(pán)中,有表演示范,供教師參考)。如果編排、表演效果較好,可將這首表演唱作為學(xué)校(班級(jí))期末晚會(huì)的節(jié)目。
(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn):
1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3.在音樂(lè)表演活動(dòng)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點(diǎn):
1.在欣賞《江雪》時(shí),教師應(yīng)講解古詩(shī),使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,理解古詩(shī)所描寫(xiě)的意韻。
2.在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏,特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3. 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
(三)音樂(lè)材料分析
1.《雪花飛舞》
這首樂(lè)曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。《兒童園地》由6首樂(lè)曲組成:1.練習(xí)曲“博士”;2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飛舞;5.牧童;6.木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書(shū)所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂(lè)曲可分為三個(gè)部分。第一部分,樂(lè)曲開(kāi)始,在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ,接著第二小節(jié)開(kāi)始左手在中音區(qū)進(jìn)入,隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行,仿佛雪花在逐漸變大; 隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn),惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,同時(shí),樂(lè)曲彌漫著一絲淡淡的憂(yōu)郁。
四小節(jié)經(jīng)過(guò)句后,樂(lè)曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng),也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過(guò)四小節(jié)逐漸減弱的連接句后,樂(lè)曲進(jìn)入第三部分(第一部分的變化再現(xiàn))。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū),仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后,大地變得一片沉寂,人們的心情也顯得無(wú)限惆悵和寂寞。
2.《雪花》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫(xiě)兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇,數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析,前面是描寫(xiě)兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇;后面是對(duì)雪花的組成的探究,雖然歌詞似乎沒(méi)有給出答案,但從“只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來(lái)看,實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào),2/4拍,是多樂(lè)句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句的節(jié)奏與第三、四樂(lè)句基本一樣,“一二三四五六”雖然是念白,沒(méi)有旋律,類(lèi)似一個(gè)經(jīng)過(guò)句,但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看,伴奏卻是歌曲不可分割的一部分,因此,念白部分應(yīng)為第五樂(lè)句;第六樂(lè)句音域從高到低,節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比,給出肯定的答案。第七、八樂(lè)句不論是節(jié)奏,還是旋律的走向來(lái)看,都與前面幾個(gè)樂(lè)句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏,與兒童急切的問(wèn)話(huà)結(jié)合緊密“雪花哪去了?雪花不見(jiàn)了!”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句:特別在“水”上,標(biāo)記了保持音記號(hào),已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小,但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè)形象生動(dòng),是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3.《江雪》
《江雪》是根據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫(xiě)雪后鳥(niǎo)息人絕的空曠景致,而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪,寒江獨(dú)釣的漁翁,正是詩(shī)人堅(jiān)貞而又孤寂無(wú)援形象的寫(xiě)照。此詩(shī)純用白描,意境空曠,耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式,4/4,由不對(duì)稱(chēng)的五個(gè)樂(lè)句組成(第四、五樂(lè)句為經(jīng)過(guò)擴(kuò)充的樂(lè)句)。
歌曲第一樂(lè)句,音樂(lè)在較高的音區(qū)展開(kāi),顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合;第二樂(lè)句在中音區(qū)進(jìn)行,將詩(shī)句完整地詠唱一遍,但因樂(lè)句結(jié)束在角音上,未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂(lè)句變化重復(fù)第二樂(lè)句,但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無(wú)限的贊譽(yù),不惜再用筆墨,用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨,在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲,音樂(lè)的走向是由高到低,而每一個(gè)樂(lè)句也有這樣的趨勢(shì),音樂(lè)的發(fā)展暗合詩(shī)句意境,詞曲結(jié)合緊密,似有惆悵之感。
聽(tīng)賞這首歌曲后,可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高,如時(shí)間允許,也可由教師教唱,定調(diào)可改為1=bE或1=D。
4.《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降B大調(diào),2/4拍,由6個(gè)樂(lè)句組成。第五、六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句,進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快,歡快、活潑,充滿(mǎn)了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大,此外,還有兩處切分音,教唱時(shí)應(yīng)注意。
5.《小動(dòng)物告別會(huì)》
歌曲為三段體。第一樂(lè)段為3/4拍,由五個(gè)樂(lè)句組成,音樂(lè)情緒較為抒情。第二個(gè)樂(lè)段為2/4拍,由七個(gè)樂(lè)句組成,音樂(lè)情緒歡快、活潑;第三樂(lè)段又回復(fù)到3/4拍,由四個(gè)樂(lè)句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢,好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e,相約來(lái)年再相會(huì)。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,篇幅較大,所以,建議教師在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲(可跟著錄音學(xué)唱,也可跟著教師學(xué)唱)。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂(lè)課,此后,學(xué)生們也將放假,準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)。從某種意義上說(shuō),也是一次告別。所以,建議將這首表演唱,放到期末晚會(huì)上表演,一定會(huì)有比較好的效果。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,注意有的字作部首時(shí)的筆畫(huà)變化,感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。
3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ),初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生:搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師:生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,朗讀課文,感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣,揭示課題
孩子們,你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書(shū):小音樂(lè)家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景,讀文識(shí)字
1、聽(tīng)一聽(tīng):聽(tīng)讀課文(范讀)。圈生字,如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀:選擇自己喜歡的方式讀課文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字,看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它(讀拼音,同桌或小組交流,查字典,猜一猜,組合生字等)。
3、記一記:師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音,如果你愿意,教大家讀一讀,或給你喜歡的字組組詞,也可以用詞說(shuō)一句話(huà)。(注意:“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻,“雖”是平舌音)全班讀讀生字,開(kāi)火車(chē)讀,打亂次序讀,去掉拼音讀。
4、猜一猜:一學(xué)生說(shuō)記字方法,自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,換一換,編謎語(yǔ)或利用字義記字,做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì),只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比:教師出示“余——斜”,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié):有些字在作部首時(shí),筆畫(huà)有些變化,孩子們要特別留心。并在本課找一找,還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如:雨、需、竹、簡(jiǎn)……
三、再讀課文,感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書(shū)、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言:
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié):抓住“有辦法”,“爬上凳子”,“昂著頭”,“把頭一低”,“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě),感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀,聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀,表演加對(duì)話(huà)讀,讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言:創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論,分別交流。(學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文,復(fù)述課文,看誰(shuí)講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求,多予鼓勵(lì))。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課,你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?
5、作業(yè):孩子們,只要你愛(ài)動(dòng)腦,生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造,咱們也來(lái)嘗試嘗試吧,創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的.音樂(lè)。交流評(píng)價(jià),評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、“我發(fā)現(xiàn)”:學(xué)生觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,或你要提醒大家注意什么。
(例:“呀”、“彈”左窄右寬,“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng),“忽”、“需”上下相當(dāng),“單”、“雖”的豎都在豎中線(xiàn)上)。
2、哪個(gè)字最難寫(xiě),想看著老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎?教師范寫(xiě)“需”(注意關(guān)鍵筆畫(huà)“需”的“一”、“丨”的位置)。請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。做到一看二寫(xiě)三對(duì)照。
3、交流展示,讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家》教學(xué)反思
這是一堂“以情景為中心”的課,面向全體學(xué)生,以?xún)和癁橹行,讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手,引導(dǎo)者,師生積極合作,關(guān)系親密,師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),大膽地展示自己.
在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽(tīng)唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開(kāi)活動(dòng),分組合作表演唱《音樂(lè)小屋》,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事,進(jìn)行情景教學(xué),提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng),教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn),
結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲和活動(dòng),邊聽(tīng)音樂(lè)邊參與游戲和活動(dòng),在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽(tīng)音樂(lè),熟悉歌曲旋律,在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。音樂(lè)藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué),聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征,這就是決定了:第一,在音樂(lè)教育中,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。所以,音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng),把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué);培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力,作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng),而不是其他。第二,音樂(lè)教育必須遵循以聽(tīng)為中心”的原則,把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生拍手聽(tīng)音樂(lè)(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂(lè)器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化。
3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的.鮮花在大自然多么神奇呀!今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火,說(shuō)是雨來(lái)又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生:云
師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了!
。ǔ鍪菊n件)小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀!
二、播放音樂(lè)《云》
師:讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧!
(1)完整聆聽(tīng)范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)
(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。
(3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識(shí):美麗的云
師:小朋友們唱的真好聽(tīng),你們知道云是怎么形成的?
師:讓老師來(lái)告訴你們吧!
。ㄖv解云的形成)云也是多姿多彩的,
讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、
我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
師:在這么美麗的天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì),
可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。
。ǔ鍪厩锵x(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖)
讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧!
。ɡ蠋熀(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)
(1)放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示
(2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂(lè),學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度,速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器,配合音樂(lè)進(jìn)行表演,由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
五、小結(jié):
今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
課時(shí)目標(biāo):
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。 3.能準(zhǔn)確,流利地演唱歌曲曲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn):
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。 教具準(zhǔn)備:
鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,三角鐵 教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、表演《!
1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入
設(shè)問(wèn):猜一猜,老師畫(huà)的是什么? 你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的?
2.師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《!凡⑴湟院啉Q。 設(shè)問(wèn):你感受到老師唱的海是什么樣的? 溫柔,寧?kù)o,美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱 6.引出歌曲,初聽(tīng)歌曲范唱
設(shè)問(wèn):你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎?(美) 7.聽(tīng)老師范唱,感受歌曲節(jié)拍并擊拍。 8.出示小黑板上的歌詞,生按歌詞節(jié)奏朗讀。 提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的'海 9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔,甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大!
3、表演歌曲《大!
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線(xiàn)段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大海》,完整地聆聽(tīng)錄音范唱,并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“!钡男蜗蟆2⒛苡懈星榈匮莩枨。
3、通過(guò)為《大!穭(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí):
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲,分辨歌曲唱出的內(nèi)容,并采用圖譜(線(xiàn)段圖)表示的方法。
。1)初聽(tīng)前談?wù)劇昂!钡扔嘘P(guān)常識(shí);
。2)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
。3)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《大!罚灰龑(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,
3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大!,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏),從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
1 、唱《云》
2 、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
1 、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》 。
2 、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化
3 、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》 。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!
今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一自然界的`神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火,說(shuō)是雨來(lái)又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生:云
師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了。ǔ鍪菊n件)小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀!
二、播放音樂(lè)《云》
師:讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧!
。1)完整聆聽(tīng)范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)。
。2)用回聲法學(xué)唱歌曲。
。3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識(shí):美麗的云
師:小朋友們唱的真好聽(tīng),你們知道云是怎么形成的?
師:讓老師來(lái)告訴你們吧。ㄖv解云的形成)云也是多姿多彩的,讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
師:在這么美麗的天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì),可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。(出示秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖)讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧。ɡ蠋熀(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)
。1)放音樂(lè)莫扎特的《 G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示
。2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”,再次播放音樂(lè),學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度,速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。
。3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。
選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器,配合音樂(lè)進(jìn)行表演,由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
五、小結(jié):
今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:
一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》,唱《小拜年》、《過(guò)新年》,感受音樂(lè)所表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律,用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用歌聲表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。
課時(shí):
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)芭蕾舞劇《窗花舞》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)前,教師可簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。
提示:樂(lè)曲的情緒勢(shì)怎樣的?你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人?你會(huì)剪窗花嗎?
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí),自編動(dòng)作表演貼窗花,跳自編得窗花舞。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。
1、可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。
2、聽(tīng)錄音范唱或教師范唱,學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手,感受節(jié)拍。
3、跟著老師的琴聲,模唱歌曲。
4、跟著老師的'琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
5、聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。邊唱邊跳。
三、小結(jié),下課。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《晚會(huì)》。
二、歌曲表演《過(guò)新年》。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《晚會(huì)》。
1、初聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。
提示:音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的?
2、簡(jiǎn)介作曲家賀綠汀。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
二、編創(chuàng)與活動(dòng):熱熱鬧鬧過(guò)新年。
1、提示學(xué)生:怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛?
2、分小組編創(chuàng)。
3、展示每個(gè)小組的合奏效果。
二、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》。
1、提示學(xué)生:你是否注意到在過(guò)新年時(shí)家家門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)?你喜歡哪一幅,抄在課本上,讀給同學(xué)們聽(tīng)。
2、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲,模唱歌曲。
提示:“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音?
3、邊聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
提示:選擇那些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏合適?
4、歌曲熟悉后,分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌,選一組同學(xué)為歌聲伴奏。
三、小結(jié),下課。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
本單元的難點(diǎn):
1.在欣賞《江雪》時(shí),教師應(yīng)講解古詩(shī),使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,理解古詩(shī)所描寫(xiě)的意韻。
2.在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏,特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3. 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1. 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2. 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標(biāo)
1. 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》,感受樂(lè)曲的情緒。
2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3. 聽(tīng)賞歌曲《江雪》,熟讀這首古詩(shī),了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬堆┗w舞》
1. 可播放一段雪花飛舞的錄像,引入教學(xué)主題。
2. 為錄像畫(huà)面配上樂(lè)曲《雪花飛舞》,邊看邊聽(tīng)賞。
3. 單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的`雪花的?
4. 有條件的學(xué)校,可聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5. 教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂(lè)展開(kāi)想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂(yōu)愁,注意動(dòng)作的速度不要太快。
6. 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
。ǘ督
1. 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。
2. 教師講解古詩(shī)的含義,可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
3. 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
4. 用聽(tīng)唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。
5. 跟著錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè)曲及歌曲時(shí)的情緒反映。
2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí),學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》,情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《雪花》。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲,了解“雪”的形成。
2. 能正確表達(dá)歌曲情緒。
3. 了解頓音的唱法,并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。
2. 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
3. 導(dǎo)入新課。教師提問(wèn):“雪”是怎樣形成的?
4. 播放錄音帶或cd,聽(tīng)歌曲《雪花》的錄音(也可由教師范唱)。
5. 教師分句教唱。
6. 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后,啟發(fā)學(xué)生(教師示范):
、僮⒁忸D音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法,應(yīng)唱得有跳躍感。
、谧⒁飧枨榫w的變化。
雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu),但是,歌曲仍然在情緒上有一定變化:從大的方面看,前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分,為一種情緒,后4個(gè)樂(lè)句為一部分,是另一種情緒。從小的方面看,第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍,而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。
、圩⒁饬Χ鹊淖兓。
在演唱這首歌曲時(shí),應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié),應(yīng)唱得富有彈性,第三、四小節(jié)唱得連貫一些,力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng);后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱;第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿;第四樂(lè)句,力度從強(qiáng)到漸弱;第七樂(lè)句力度漸強(qiáng),表達(dá)一種迫切的心情;第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。
7. 最后,全班同學(xué)按照以上要求,完整地演唱歌曲《雪花》。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱《小紅帽》,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音,急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、用自然的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。
三 教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、小紅帽頭飾 、音樂(lè)課件
四 教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生相互問(wèn)好
二、寓教于樂(lè)
1、導(dǎo)入:
師:你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎?誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
師生合作講故事
之后一起來(lái)欣賞童話(huà)故事《小紅帽》的短片
師:我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎?
2、 聽(tīng)范唱錄音
師:你覺(jué)得歌曲怎樣?你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?放錄音,學(xué)生即興表演
師:誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的。聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生試拍
3、邊聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生邊打二拍子
4、朗讀歌詞
5、輕聲跟錄音唱歌詞
輕聲跟琴唱歌詞
注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正:
。ㄟB唱,要求聲音輕快,咬字積極,四小節(jié)換氣,換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然,后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”)
6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛(ài)她的`。
三 、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、邊唱邊表演
看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí):動(dòng)胯托帽,動(dòng)胯揮手,踏點(diǎn)動(dòng)胯,動(dòng)胯揮帽
師:你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎?
放音樂(lè),學(xué)生邊唱邊表演。
2、師:你能根據(jù)談話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演嗎?
分小組創(chuàng)編、分組表演
四、完美結(jié)課
小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》;
2、 能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》;
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》,并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn):
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》;
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn):
1、 用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏;
2、 律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)用具:
磁帶、錄音機(jī)、課件
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x xx | x x | x x x x | x x |
x xx | x x | x x x x | x —||
要求:拍準(zhǔn)十六分音符
2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||
要求:拍準(zhǔn)八分音符,掌握節(jié)奏
2/4 x x x x |x x x | x x | x —||
三、新課教學(xué)
師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),瞧,果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌,咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧!
1、 師范唱;
2、 帶學(xué)生朗讀歌詞;
3、 帶唱歌曲;
4、 全班齊唱。
四、參與表現(xiàn)
師:下面啊,我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》;
2、 律動(dòng)《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師:美麗的秋天,豐收的果園,今天你們學(xué)會(huì)了什么?
2、師生再見(jiàn),聽(tīng)音樂(lè)出教室
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》,那是描寫(xiě)什么景色呢?對(duì)了,是秋天大豐收的.景色。今天啊,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)全曲
a、聽(tīng)這首歌曲,你有什么樣的感覺(jué)?
b、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?
2、再聽(tīng)全曲
a、哼唱它的主旋律
1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |
4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
b、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲
c、簡(jiǎn)單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌,它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割,果園里的水果也已摘完,勤勞的人們獲得了豐收,同時(shí),也不忘記幫助別人,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后,到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。
四、參與表現(xiàn)
師:豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候,為了慶祝豐收的節(jié)日,農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝,我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧!
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴,用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏;
2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。
五、總結(jié)下課
師生再見(jiàn),聽(tīng)音樂(lè)出教室
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